Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина)
Старший дошкольный возраст
Разработала: Лазовская Елена Николаевна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ детского сада №23 Калининского района СПб
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
« Пожар»
Срок:
1 неделя
|
Задачи:
1. Продолжать формировать умения пользоваться телефоном для вызова пожарных.
2.Продолжать знакомить детей с правилами поведения при пожаре.
Проблемные ситуации:
« Если начался пожар…»
« Телефонный разговор»
Сюжетно – ролевая игра «Служба спасения»
|
Задачи:
1.Познакомить детей с профессией пожарного.
2.Продолжать знакомить детей со свойствами воды и других материалов.
3. Упражнять в умении называть свой адрес.
Беседы:
« Огонь наш друг, огонь наш враг».
« Как человек научился добывать огонь»
« Электроприборы»
|
Задачи:
1.Активизировать и обогащать словарь детей за счет слов: огнетушитель, пиротехника, громоотвод, цистерна, горючие (жидкости) , легковоспламеняющиеся (предметы, жидкости…).
2.Продолжать развивать свободное речевое общение ( разговор по телефону).
3. Развивать литературную речь , воспитывать интерес к произведениям, умение слушать и обсуждать.
Чтение:
Л. Толстой « Пожар»,
« Пожарные собаки»
Б. Житков «Пожар» ,
« Дым», « Пожар в море»
С. Маршак « Рассказ о неизвестном герое»,
« Кошкин дом»
Обсуждение пословиц о огне и воде.
Разгадывание загадок
|
Задачи:
1.Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности
2. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в ходе игр- инсценировок.
3. Познакомить детей с музыкальными инструментами
(колокол, колокольчики)
Рисование (лепка, аппликация)
«Кошкин дом».
Игра - инсценировка
«Кошкин дом»
|
Задачи:
Развивать ловкость, выносливость, быстроту реакции на возникновение опасной ситуации.
Подвижная игра «Эстафеты»
|
Работа с родителями и социальными партнерами
|
Совместная викторина с детьми и родителями « Все работы хороши, выбирай на вкус»
Беседа о профессии пожарного ( рассказ родителя – пожарного)
Маршрут выходного дня – Музей Великой Отечественной войны. Экспозиция о работе пожарных в дни блокады Ленинграда.
Экскурсия в пожарную часть.
Привлечение родителей к постановке и оформлению спектакля « Кошкин дом» ( пошив костюмов, оформление декораций)
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Как устроено тело человека»
Срок:
1 неделя
|
Задачи:
1.Продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки (мытье тела мочалкой, чистка зубов и др.)
2.Продолжать формировать умения пользоваться телефоном для вызова скорой помощи .
Проблемная ситуация
«Чем мы похожи и чем отличаемся?»
Сюжетно – ролевые игры:
« Врач»
« Стоматолог»
« Ветеринар»
« Семья»
|
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей со строением тела человека. 2. Формировать элементарные представления о работе внутренних органов человека.
Беседы:
« Как устроено тело человека»
« Наши помощники – органы чувств».
«Мальчики и девочки»
Проблемная ситуация
«Как измерить рост?»
Настольно – печатные игры: « Предметы гигиены» , « Пирамида здоровья», « Одень куклу».
|
Задачи:
1.Активизировать и обогатить словарь детей словами, обозначающими внутренние органы
(почки, сердце, желудок…)
Чтение:
К. Чуковский
«Мойдодыр» ,
« Доктор Айболит»,
Разгадывание загадок
Обсуждение пословиц и поговорок
|
Задачи:
1. Продолжать упражнять детей в умении изображать человека, как в статической позе, так и в движении.
2.Обращать внимание детей на пропорции тела человека .
Рисование (лепка, аппликация):
« Знакомьтесь, это я»,
« Моя семья»,
«Человек в движении»
|
Задачи:
1.Расширять представления детей об особенностях функционирования и целостности организма человека.
2. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья.
Подвижные игры :
« Выше ноги от земли», « Жмурки»,
« Веселые ребята»,
« Лавата»
|
Работа с родителями и социальными партнерами
|
Предложить родителям фиксировать рост ребенка «Я расту».
Маршрут выходного дня – Посещение кунсткамеры и музея гигиены , экскурсия в Русский музей и Эрмитаж ( рассматривание картин известных художников ), экскурсия на стадион( наблюдение за спортсменами).
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Витамины и здоровый организм »
Срок:
1 неделя
|
Задачи:
Закреплять представления об основах здорового образа жизни, пользе витаминов для организма человека.
Проблемная ситуация
« Составь « Здоровое меню»»
Сюжетно – ролевые игры:
« Врач», « Стоматолог»,
« Семья», « Повар»
|
Задачи:
1. Продолжать расширять представления детей о таких важных компонентах здорового образа жизни, как правильное питание, витамины.
2. Познакомить детей с продуктами питания, в содержании которых есть витамины А. В, С.
Беседы:
« Здоровое питание»,
« О пользе витаминов»,
« Натуральные витамины и витамины в баночке»
Настольно – печатные игры: « Витамины»,
« Пирамида здоровья»,
« Составляем меню»
|
Задачи:
1.Обогащать речь детей словами: витаминизация, здоровый образ жизни, вкусовые качества.
2.Помогать детям, употреблять слова в точном соответствии со смыслом.
Чтение:
К. Чуковский
«Мойдодыр» ,
«Доктор Айболит»;
Л. Зильбегр « Никогда не унываю»
Разгадывание загадок Обсуждение пословиц и поговорок
|
Задачи:
1.Формировать умение передавать в изображении не только основные свойства объектов(форма, величина, цвет), но и характерные детали.
2. Познакомить детей с жанром натюрморт. Дидактическая игра
« Составь натюрморт»
Рисование (лепка, аппликация)
«Корзина с фруктами
( овощами, и т. д. )»
|
Задачи:
Продолжать формировать у детей потребность в
правильном питании.
Подвижные игры :
«Я знаю 5 полезных продуктов »,
« Лавата»
|
Работа с родителями и социальными партнерами
|
Создание книги « О вкусной и здоровой пище» с фотографиями совместного приготовления блюд (винегрет, овощной салат и т. д.).
Предложить родителям составить вместе с детьми меню на день, неделю « Здоровое питание» и зарисовать его .
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
« Игры во дворе»
Срок:
1 неделя
|
Задачи:
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.
Беседа:
« Что может произойти, если дети не заметят въезжающую в арку дома, где играют дети , машину?»
Сюжетно – ролевая игра
«Служба спасения»
|
Задачи:
1.Продолжить учить детей зарисовывать план-схему своего двора, детской площадки , конструировать детскую площадку по замыслу и по плану из крупного и мелкого конструктора.
2. Знакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками.
Сюжетно – ролевая игра « Строители»
|
Задачи:
Активизировать и обогащать словарный запас детей:
арка, фасадная часть здания.
2.Развивать навык свободного речевого общения
( разговор по телефону).
Разгадывание тематических загадок
( горка, качели, мяч)
|
Задачи:
Развивать творческое воображение. Умение задумывать сюжет композиции.
2.Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете.
Рисование:
« Цветочные клумбы в моем дворе», « Наш зеленый двор»
Художественное конструирование , макетирование
« Детская площадка
|
Задачи:
1.Формировать быстроту реакции на возникновение опасной ситуации.
2.Обучать подвижным играм ,в которые можно играть во дворе (высокой, средней и малой подвижности)
Подвижные игры Эстафеты,
Классики, игры с мячом, со скакалкой и т. д.
Придумывание новых безопасных игр
|
Работа с родителями и социальными партнерами.
|
Разработать и нарисовать схему безопасного маршрута от дома до детского сада.
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли ты объяснить , где живешь.»
Срок:
1 неделя
|
Задача:
1.Закрепить умение называть фамилию, тмя, отчество родителей, свой адрес, телефон
2. Познакомить детей с правилами безопасного поведения, если ты потерялся.
Беседа:
«Опасные ситуации , которые могут возникнуть если не знать своего адреса, если ты потерялся.»
« Объясни, где ты живешь»
Сюжетно – ролевые игры
«Поход в …. ( магазин, парикмахерскую)»,
« Служба спасения»
Проблемная ситуация
« Потерялся»
|
Задача:
1.Упражнять детей в умении ориентироваться на местности .
2.Закреплять умение строить по рисунку, подбирать необходимый строительный материал
Дидактические игры по принципу лабиринтов.
Конструирование «Наша улица»
|
Задача:
1.Развивать навык свободного речевого общения, умение поддерживать беседу
2.Упражнять в умении (по плану и образцу)
составлять описательные рассказы.
Чтение:
р.н.с. « Маша и медведь»,
Г. Сутеев « Кто сказал
« мяу»»,
Л. Толстой « Дети в роще»
Описательный рассказ
«Портрет мамы»
Речевая игра «Разговор по телефону. « Объясни, где ты живешь».
|
Задача:
Упражнять в умении рисовать простым карандашом, регулируя нажим. Зарисовывать план-схему своего двора, детской
площадки .
Рисование , аппликация
« Мой дом»,
« Портрет мамы»
Художественное конструирование , макетирование
«Моя улица»
|
Задача:
1.Совершенствовать двигательные умения и навыки.
2.Закреплять умение двигаться по плану, по ориентирам.
Подвижные игры по спортивному ориентированию.
|
Работа с родителями и социальными партнерами.
|
Заучивание с детьми своего адреса, телефона, ближайшей станции метро, имени, отчества родителей, родственников.
Внести поправки в рисунки детей « Мой дом», «Дорога к дому», во время прогулок просить детей показывать дорогу домой .
Совместно с « Центром спорта» провести соревнования по спортивному ориентированию.
Пригласить на беседу по теме сотрудника детской комнаты полиции.
|
Примерный тематический план по парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина)
Старший дошкольный возраст
Разработала: Могилянская Виктория Владимировна, воспитатель ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида Калининского района
Тема
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Ребенок и его старшие приятели»
|
Задачи:
1. Развивать волевые качества: умение ограничить свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
2. Продолжать формировать понятия «дружба», «хорошо», «плохо»; умение выражать свои чувства, страхи через игровую деятельность
научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
Игры на развитие эмоций (страх, боязнь, грусть, плач, крик) или «если я не смогу сказать нет, то…»
Коммуникативная игра «Исполнение желания» (игра в парах; закрепление представлений о хороших поступках)
Кукольный театр «Признание сказочных героев» (рассказ от лица сказочного героя: «я лиса Алиса подговорила или заставила маленького Буратино…; с выражением различных эмоций)
Тренинг «Я могу» (сказать нет, убедить других, что так делать нельзя и т.д.)
Тренинговые упражнения «Какие чувства ты испытываешь, когда идешь вниз по темной лестнице; что чувствуют приятели, которые остались наверху»
|
Задачи:
1.Формировать представления об опасных ситуациях.
2. Закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом).
3.Развивать умение анализировать, делать выводы
Беседа «Ребенок и его старшие приятели»
Рассматривание иллюстраций «кто такие старшие товарищи»
Проблемная ситуация «Как поступить»
Рассматривание картинок «Поступки детей и их последствия» («Безопасность» альбом №1, стр.12, 13)
Дидактическая игра «Действия и последствия»
|
Задачи:
1.Способствовать развитию свободного общения на предложенную тему.
2.Обучать детей форме доказательной речи с использованием картинок «опасные ситуации».
3.Развивать связную речь через составление рассказов по серии картинок.
Словесные игры:
«Хорошо-плохо», «Если друг старше тебя»,
«Я скажу НЕТ, потому что…»
(с использованием иллюстративного материала «места, влекущие опасность»: стройка, костер, чердак и крыша многоэтажного дома, лестница в подвал и др.)
Рассказ из личного опыта «Мой старший друг»-
Ситуативный разговор «Когда нельзя слушать старших» (закрепление представлений об опасных ситуациях)
Чтение В. Берестов «Великан», отрывки из сказки «Приключения Буратино» Моделирование речевой ситуации: телеканал «Детские новости» (рассказывание ситуаций, в которые могли попасть дети по настоянию старших товарищей)
|
Задачи:
1.Закреплять умение рисовать человека, человека в движении, передавая характерные особенности (прическа, цвет волос, одежда или опрятный внешний вид).
2. Упражнять в умении создавать сюжетные композиции.
Рисование «Мой друг»
Плакат «Не делай так!»
Коллаж «Дружба»
|
Задачи:
Способствовать физическому развитию детей через эстафеты, упражнения с мячом, подвижные игры в сочетании с выполнением заданий по классификации опасных и неопасных ситуаций, умением оценить ситуации, позвать на помощь.
Подвижные игры: «Защищай товарища» (игра с мячом: старший должен заботиться о младшем, вовремя защитить)
«Палочка-выручалочка» (оценить ситуацию и при необходимости позвать на помощь)
«Опасность» (реагировать на словесную инструкцию, оказывать помощь младшему – подать руку, закрыть собой, задержать)
Эстафета «Кто вперед» (классификация опасных и неопасных ситуаций, использование различных способов передвижения)
Игра с мячом «Опасно-неопасно»
|
|
Тема:
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»
|
Задачи:
1. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе
2.Формировать бережное отношение к объектам природы.
3. Сформировать представление о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
Беседа «Правила друзей природы» (закрепление правил поведения в природе по моделям)
Сюжетно-ролевая игра «Экологи» с элементами экспериментирования
|
Задачи: 1.Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы
2. Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Беседа «Земля – наш общий дом»
Упражнение в рабочей тетради №2 «Безопасность»
«В природе все взаимосвязано»
Экспериментирование: «Загрязнение водоемов» («тонет-не тонет»), «Чистая вода» (фильтр)
|
Задачи:
Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа
Чтение:
«Разговор с пчелой», «Весенняя прогулка»
Обсуждение пословиц «Где цветок, там и медок»
|
Задачи:
1.Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их изменения, динамику.
2.Продолжать упражнять в умении передавать свои впечатления о природном мире в изобразительной деятельности
Плакат «Защитим природу»
Изготовление моделей «Правила друзей природы»
|
Задачи:
1.Развивать у детей понимание того, что на жизнь и здоровье человека влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.
2.Организовать двигательную деятельность детей с использованием природного материала (ветки, корни деревьев, листья, шишки и др.).
Беседа «Почему люди болеют»
Игровые упражнения: «Пробежать между кустами, не задевая их»
«Пробежать по тропинке, не наступая на корни деревьев»
«Перебежать или перепрыгнуть ручеек, лужу»
Подвижная игра «Земля, вода, воздух»
|
Тема:
«Как движутся части тела»
|
Задачи:
1. Сформировать у детей представления о травмоопасных ситуациях, о действиях и об оказании элементарной первой помощи.
2. Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.
Беседа «Можно ли уберечься от травм», «Укрепим свои кости»
Презентация
«Ой, как скользко»
Театрализованная игра «Я умелый кукловод» (игра с куклой «бибабо»; демонстрация различных движений; от движения руки человека зависит действие куклы)
Сюжетно – ролевая игра «Травмпункт»
|
Задачи:
1.Закрепить представление о строении тела человека.
2. Способствовать развитию познавательных способностей и интереса к исследовательской деятельности.
Беседа «Для чего человеку нужны кости, мышцы, суставы»
Рассматривание: плаката строение тела человека,
энциклопедии «Мое тело»,
рабочая тетрадь № 2 «Подвижные части тела», карточек-схем «Движения человека»
Дидактические упражнения «Покажи и сосчитай»,
«Человечки движутся» (выкладывание из счетных палочек с опорой на карточку-схему)
|
Задачи:
1.Совершенствовать диалогическую форму речи.
2.Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
3. Упражнять в умении согласовывать слова в предложении.
Словесные игры: «Один-много» (единственное, множественное число), «Новые слова» (словообразование: рука-ручка-ручища) ,
«Наши руки, наши ноги» (закрепление основных функций частей тела)
Загадки
«Части тела»
Рассказывание по картинке из рабочей тетради «Что делают дети»
Чтение стихотворения «Здоровье в магазине не купить»
|
Задачи:
1.Совершенствовать изобразительные способности детей, упражняя в умении рисовать человека в движении, соблюдая пропорции.
2.Способствовать развитию художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.
Рисование «Ребятки на зарядке!»,
«Ладошки превращаются»
|
Задачи:
1.Формировать представления о полезном воздействии физкультуры и спорта на организм человека.
2.Продолжать работу по развитию крупной и мелкой моторики, развитию физических качеств, профилактики осанки и плоскостопия.
Тренинг «Красивая осанка»
Физминутка «Части тела движутся»,
«Это тоже я могу»
Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо»
Игровой самомассаж «По плечам –хлоп, хлоп, по коленям – шлёп, шлёп,!»
«Движения человека» (выполнение движений по карточкам-схемам)
|
Тема:
«Спорт»
|
Задачи:
1. Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой и спортом.
2.Приучать детей помогать взрослым готовить спортивный инвентарь, атрибуты для физических упражнений, самостоятельно убирать их на место.
Тренинг «Оказание помощи при травмах»
Сюжетно – ролевые игры: «Спортивный магазин», «Фитнесклуб», «Травмпункт»
Режиссерская игра «Соревнования на новом стадионе» (обыгрывание постройки с использованием мелких игрушек, предметов-заместителей)
Беседа «Спорт и безопасность» Трудовые поручения в центре физического развития (алгоритм)
|
Задачи:
1. Расширить представления детей о видах спорта; спортивном инвентаре.
2.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей.
Беседы: «Расти здоровым»,
«Спорт – это здоровье»
Рассматривание: иллюстративного материала( «Виды спорта», «Спортсмены и их награды») детской энциклопедии «Раздел о спорте»
Исследовательская деятельность «Физическая нагрузка» (изменения, происходящие с человеком при выполнении упражнений: напряжение мышц, учащенное сердцебиение)
Дидактические игры: «Виды спорта» (на классификацию), «Кому, что нужно» (отбирать нужные картинки), «Чего не хватает»
лото «Я – спортсмен»
«Покажи, мы угадаем» (вид спорта по картинке-пиктограмме)
Строительная игра «Мы построим стадион»
|
Задачи:
1.Обогатить активный словарь детей названиями видов спорта, спортивного инвентаря
2.Развивать умение поддерживать беседу, составлять рассказы о событиях из личного опыта и творческие рассказы на тему, предложенную воспитателем
Беседа «О спорте и спортсменах» Составление рассказов из личного опыта:
«Каким видом спорта я занимаюсь» (или хотел заниматься) или «Любимый вид спорта твоей семьи»
Словесная игра «Что нужно спортсмену»
Загадки, пословицы о спорте
Чтение Г.П. Шалаева «Большая книга о спорте», чтение стихотворений
Моделирование речевой ситуации: «Телевизионный репортаж о спортивных событиях», «Интервью спортивного корреспондента»
|
Задачи:
1.Совершенствовать приемы лепки, упражняя в умении лепить человека в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты 2.Закреплять технические навыки рисования, с использованием различных изобразительных материалов (карандашами, восковыми мелками, акварелью).
3.Продолжать развивать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Лепка «У спортсменов тренировка» Рисование «Спортивный инвентарь»
Ручной труд «Медали для победителей»
Слушание песен спортивной тематики
«Спортивные танцы» (придумывание танцевальной композиции с использованием музыкального сопровождения, спортивных атрибутов)
|
Задачи:
1.Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.
2.Поддерживать детскую инициативу при организации самостоятельной двигательной деятельности
Физминутки: «На зарядку дружно встали», «Спасибо зарядке», «Пловцы», «Лыжник»
Спортивные упражнения: «Учимся кататься на коньках»
«Учимся кататься на лыжах»
«Мы – легкоатлеты» (прыжки в длину с места, метание предметов, бег с препятствиями)
Разучивание элементов спортивных игр: бадминтон, хоккей, футбол, волейбол,
катание на лыжах Игры- соревнования: «Кто быстрее?» (на лыжах, на санках), «Чья команда больше мячей забросит в корзину»
|
«Опасные участки на пешеходной части улицы»
|
Задачи:
1. Развивать практические навыки ориентировки на ближайших улицах, опасных зон на пешеходной части улицы, тротуара, двора.
2. Закрепить у детей правила поведения во время движения по пешеходной части улицы, тротуара, двора.
3.Воспитывать у детей чувство ответственности не только за собственную безопасность, но и за безопасность окружающих.
Тренинговые упражнения: «Мы едем, идем, играем» (поведение в возникшей ситуации)
Режиссерская игра «Дорога полна неожиданностей» (макет улицы, двора, набор предметов-заместителей для создания опасных ситуаций)
|
Задачи:
1.Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на пешеходной части тротуара, улицы, двора.
2.Познакомить детей с различными видами ограждений для опасных участков пешеходной части улицы, тротуара, двора.
3.Познакомить детей с некоторыми знаками, предупреждающими об опасности.
Презентация «Опасность на пешеходной части улицы»
Рассматривание иллюстраций «Ограждения, предупреждающие об опасности», «Дорожных знаков, предупреждающих об опасности»
Дидактические игры: «Подбери знак»,
«Опасные ситуации и их последствия» ( рабочая тетрадь),
«Угадай, что изменилось», «Правильно-опасно», «Найди такой знак»,
«Найди путь от дома до детского сада» (план-схема микрорайона, набор картинок для моделирования ситуации, заданной воспитателем или детьми)
|
Задачи:
1.Продолжать совершенствовать монологическую форму речи, умение свободно высказывать свое мнение, слушать мнение товарища, давать оценку согласия или несогласия.
2.Продолжать упражнять в умении составлять рассказы из личного опыта.
Рассказывание по картинкам «Действия и их последствия»
Моделирование речевой ситуации: Программа «Вести»: «О состоянии дорог во дворе, на проезжей части»
«Зачем нужны дорожные знаки?»
Рассказывание из личного опыта «Случаи из жизни»
Чтение стихотворения «Мой веселый звонкий мяч»
|
Задачи:
1.Привлекать детей к участию в изготовлении атрибутов для прогулки исюжетно – ролевых игр.
2.Совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем.
Ручной труд «Яркие ограждения – предупреждение об опасность»
Рисование ограждений «Безопасный путь»
Аппликация «Знаки на дорогах»
|
Задачи:
Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал взрослого, умение ориентироваться в пространстве.
Упражнения:
«Будь внимательным!» (велосипедист, человек на роликах, дети, играющие с мячом), «Объезжай препятствия» (выполнение спортивного упражнения на самокате)
Подвижные игры:«Ловушка», «Запрещенное движение»,
«Быстро шагай, смотри не зевай!»
|
Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина)
Старший дошкольный возраст
Разработала: Моисеева Маргарита Владимировна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ д/с №96 Калининского СПб
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно –
эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема
«Как вызвать милицию»
1 неделя
|
Задачи:
1.Формировать у детей навыки безопасной жизнедеятельности.
2.Упражнять в умении предупреждать возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится один в доме. 3.Познакомить детей с правилами безопасности дома; знать свой телефон (если есть), адрес; номера службы безопасности: 02. Дидактические игры:
«Найди опасные предметы»,
«Отгадай загадку по картинке»,
«Назови предметы», «Найди различия»
Проблемные ситуации: «Если в дверь постучали», «Незнакомый прохожий»
|
Задачи:
1. Сформировать представление о том, что профессия милиционер – важна, трудна и опасна;
что его работа – это охрана, защита людей, оказание им помощи, борьба с нарушителями закона.
2.Развивать умение находить решение в экстремальных ситуациях; применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме и на улице.
Дидактические игры: « Опасно – не опасно», « Мой выбор»,«Добрый и злой человек»
|
Задачи:
1.Закреплять умение выстраивать диалог, правильно объяснять ситуацию.
2.Содействовать совершенствованию речевых коммуникаций ребенка со взрослыми и сверстниками;
3. Упражнять в умении отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употреблять слова по смыслу
Чтение С. Михалков «Дядя Степа»
Речевые игры: «Мой портрет», «Кто я?», «Садовник», «Я не должен...», «Угадай, кто это», «Вызови милицию»
Л. Зильбер
Если в жизни все идет прекрасно,
Разве вспомнишь о милиции тогда?
Но в ближайший побежишь участок,
Если постучится в дом беда.
Если ты один остался,
А к тебе идет беда,
Не робей и не стесняйся,
Набирай скорей “02”.
Хулиганы
На балконе я стоял.
Кто-то громко закричал:
У дома №25
Бьют прохожего опять.
Кража
С Петей во дворе сидели
И на облака смотрели.
Вдруг из нашего подъезда
Наши вещи понесли.
Погрузили их в багажник
И куда-то повезли.
Взломщик
Как-то с младшим братом Витей
Нас оставили вдвоем.
Сторожить мы можем с братом,
Никуда ведь не уйдем.
Только стали мы играть,
Кто-то дверь стал выбивать.
Нас совсем не испугали,
Тут же мы “02” набрали.
Участковые пришли
И бандитов увели.
|
Задачи:
1.Упражнять в умении передавать в рисунке несложный сюжет.
2.Закрепить умение рисовать фигуру человека,(милиционера) передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Дидактические игры: «Нарисуй (составь) портрет», «Симметричные предметы»,
«Фигурки из проволоки», «Таинственный рисунок»,
Рисование: «Портрет»,
«Встреча с милиционером»
|
Задачи:
1.Закрепить умение быстро находить свое место в колонне.
2.Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
3.Развивать равновесие в ползании по скамье, развивать ловкость прыгучесть, глазомер, быстроту реакции.
Подвижные игры: «Мы водители»,
«Умею – не умею», «Ловишки»,
«Третий лишний», «Совушка
| |
Скачать 190.24 Kb.