№ п/п
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1 четверть В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья»
|
|
Раздел 1A – Двузначные числа
|
1
|
Двузначные числа
|
2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа
|
|
|
2
|
Разрядный состав двузначного числа
|
2.1.1.3 **определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых
|
|
|
3
|
Графическая модель двузначного числа
|
2.5.2.1 строить графические модели двухзначных чисел, использовать таблицу разрядов
|
|
|
4
|
Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 100
|
2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
|
|
|
5
|
Таблица чисел
|
2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
|
|
|
6
|
Считаем с помощью таблицы чисел
|
2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел
|
|
|
7
|
Сравнение двузначных чисел
|
2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа
|
|
|
Раздел 1В -Действия с числами. Задачи
|
8
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток
|
2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100
|
|
|
9
|
Вычитание чисел с переходом через десяток
|
2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100
|
|
|
10
|
Таблица сложения
|
2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
|
|
11
|
Сложение и вычитание однозначных чисел с помощью таблицы сложения
|
2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
|
|
12
|
Устный приём сложения и вычитания двузначных чисел
|
2.1.2.6 выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40+17, 57-40, 57-17, 35±12
|
|
|
13
|
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
14
|
Сложение вида 45+9
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
15
|
Вычитание вида
45-9
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
16
|
Сложение вида 45+19
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
17
|
Вычитание вида
45-19
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
18
|
Вычисления вида 40-14, 100-35
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
19
|
Вычитание двузначного числа из круглого числа
|
2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35
|
|
|
20
|
Выражения без скобок
|
2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий
|
|
|
21
|
Выражения со скобками
|
2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий
|
|
|
22
|
Переместительное свойство сложения
|
2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений
|
|
|
23
|
Сочетательное свойство сложения
|
2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений
|
|
|
24
|
Решение задач на нахождение суммы и остатка
|
2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия
2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
|
|
|
25
|
"Уменьшить на… Увеличить на...
"
|
2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия
2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
|
|
|
26
|
Задачи на разностное сравнение
|
2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия
2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения
|
|
|
Раздел 1 С- Величины и их единицы измерения
|
27
|
Длина. Метр
|
2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин
|
|
|
28
|
Измерение в метрах
|
2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
|
|
|
29
|
Единицы измерения длины
|
2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц
2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
|
|
|
30
|
Действия с именованными числами
|
2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними
|
|
|
31
|
Масса. Центнер
|
2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин
2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
|
|
|
32
|
Сравнение предметов по массе
|
2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
|
|
|
33
|
Объём. Литр.
|
2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин
2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л
|
|
|
34
|
Сравнение предметов по объёму
|
2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
|
|
|
35
|
Величины
|
2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин
2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними
|
|
|
36
|
Четвертная суммативная работа №1
|
|
|
|
Скачать 16 Kb.