1.Начало урока.
0-5 мин
|
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Сегодня у вас необычный урок математики, а необычен он тем, что на уроке у нас присутствуют гости!
Я желаю Вам удачи!
-Ребята, на партах у Вас лежат смайлы, выберите тот смайл, который описывает настроение, с которым Вы пришли на урок.
- Молодцы! Я желаю Вам удачи!
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Эмоц. настрой
|
2. Середина урока.
5 – 35 мин
|
Актуализация жизненного опыта.
-Мы отправимся с Вами в увлекательное путешествие, а куда, Вы узнаете, если решите примеры.
Итак, начнём.
Устный счёт с мячом:
Решаем примеры устно. Я буду бросать мяч тому, кто будет отвечать.
т 24 + 7а 27 + 35
а 100-18н 92-15
А 23-9 с 18+7
- На доске мяч с ответами и каждому ответу соответствует определённая буква. Теперь запишите числа в вашу таблицу в порядке возрастания и впишите под ними соответствующие буквы и вы узнаете место, куда мы отправимся!
14 25 31 62 77 82
А с т а н а
-Проверьте работу ученика(цы) у доски. Оцените!
– Ребята, а что это за город такой, Астана?
Трёхъязычие:
Столица
Астана
Сapital
-Правильно, это наша столица. А как сейчас она называется? (Нур-Султан)
-Первый президент Казахстана Нурсултан Назарбаев 19 марта объявил, что уходит в отставку.
-23 марта по указу Касым-ЖомартаТокаева город был переименован в честь Первого Президента Нурсултана Назарбаева в Нур-Султан.
- Ребята, на чём можно добрать в город Нур-Сутан?
-На каком виде транспорте добраться дешевле?
Итак, мы отправляемся с Вами в путешествие в городНур-Султан на автобусе.В столице у нас будет несколько остановок где мы будем выполнять различные задания.
Остановка№1
-Первая наша остановка возле достопримечательности, которая называется?
-Байтерек.
Рассказываю детям, что символизирует собой этот монумент: Дерево жизни — Байтерек (каз. Бәйтерек — «тополь», также «опора, защитник»), корнями удерживающее землю, а кроной подпирающее небо. «Байтерек» означает молодое, крепкое, растущее дерево, символизирует собой государство, сохранившее свои исторические корни, имеющее прочную опору и устремленность к будущему процветанию.
Монумент был установлен на центральной площади в 2002 году по инициативе президента Н. Назарбаева. Внушительная 97-метровая стела, увенчанная позолоченным шаром диаметром 22 метра, была изготовлена по проекту А. Рустембекова. «Астана-Байтерек» символизирует новый этап в жизни казахского народа, который ознаменовался переносом столицы страны из Алма-Аты в Астану.
_Ребята, откройте свои тетради.
Минутка чистописания.
Я тетрадь свою открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою-
Ручку правильно держу.
- Для начала запишите сегодняшнее число , 19 апреля классная работа.
- Внимательно посмотрите на доску ,найдите закономерность и продолжите числовой ряд:
14 21 28 …
– Правильно, последующее число увеличивается на 7.
– Спинки держим ровно.
«Математический диктант»(Показ задач на слайдах)
- Во время летних каникул Юля гостила у бабушки в Нур-Султане 2 недели, а её брат Юра на 3 дня меньше. Сколько дней гостил у бабушки Юра?
- Винни-Пух, Кролик и Пятачок ожидали поезд в столицу 2 часа. Сколько часов ожидал поезд каждый из них?
- Маша посадила возле Байтерека два десятка тюльпанов, а Даша на 4 тюльпана меньше. Сколько всего тюльпанов посадили девочки?
- Предыдущее числу 19 увеличили на 6. Какое число получилось?
17, 11дн., 2ч, 36, 24.
-Показ ответов на слайде.
Взаимопроверка.
Критерии оценивания на доске или слайде.
-Молодцы. Едем дальше…
2.Вводное задание на подготовку к теме урока.
(К) Работа в коллективе.
-Ребята, следующая наша остановка возле Дворца мира и согласия.
Здание в виде пирамид было возведено в 2006 году для заседаний проходившего в Астане международного конгресса, посвященного мировым религиям и веротерпимости. Сегодня дворец используется для проведения выставок, конференций и концертов.
- На доске вывешивается схема краткой записи задачи на нахождение суммы.)
I - а
II - с
-Ребята, что это?(Краткая запись к задаче)
-Что можете сказать об этой задаче по схеме краткой записи.(Это задача на нахождение суммы.)
-Сколько вопросов в этой задаче? Какой?
(Один. Сколько всего? или Сколько вместе?)
-Какое буквенное выражение подходит к решению этой задачи.
(Из буквенных выражений на доске дети выбирают: а + с.
-На доске вывешивается схема краткой записи задачи на уменьшение числа в несколько раз
I - а
II- ?, в с раз меньше
-Что можете сказать об этой задаче?
(Это задача на уменьшение числа в несколько раз)
-Сколько вопросов в этой задаче? Какой? ( Один. Сколько единиц во второй части.)
Какое буквенное выражение подходит к решению этой задачи.
(Из буквенных выражений на доске дети выбирают: а : с)
(На доске вывешивается схема краткой записи задачи на увеличение числа в несколько раз.)
I - а
II- ?, в с раз больше
- Что можете сказать об этой задаче?
(Это задача на увеличение числа в несколько раз.)
- Сколько вопросов в этой задаче? Какой?( Один. Сколько единиц во второй части.)
-Какое буквенное выражение подходит к решению этой задачи.
(Из буквенных выражений на доске дети выбирают: а⋅в.)
3.Постановка цели.
(На доске вывешивается схема краткой записи составной задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.)
I - а
II - ?, в с раз м.
-Что можете сказать об этой задаче по схеме краткой записи.
( В этой задаче два вопроса. Первый – сколько единиц во второй части, второй – сколько всего.)
- Из каких двух задач составили эту задачу?
(Дети показывают схемы краткой записи задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.)
-Эту задачу составили из двух простых задач. Как называются такие задачи?
(Дети догадываются: составные задачи.)
-Вот мы и выяснили тему урока: Составные задачи. Попробуйте сформулировать теперь цель урока: что мы будем делать на уроке?
Учитель: Мыбудем отличать составные задачи от простых; будем записывать условие составной задачи; решать составные задачи.
4.Работа по теме урока.
(П) Работа в коллективе
Задача разбирается вместе с детьми, учитель пишет на доске, дети в тетради.
В сувенирной лавке в Нур-Султанепродали 9 открыток, а магнитов магнитов в 4 раза больше. Сколько всего сувениров продали?
Решение составной задачи у доски.
(К) Физминутка.
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо!
5.Закрепление.
Мы подъезжаем с вами на последнюю остановку возле достопримечательности Акорда
Это официальная резиденция президента Казахстана. Акорда выглядит помпезно и монументально, особенно учитывая ее внушительные размеры. Здание увенчано голубым куполом с позолоченным шпилем. Перед ним простирается просторная площадь с фонтанами, цветниками и ухоженными аллеями.
Откройте свои учебники на странице 27 № 3(б).
Задача:
На экскурсию поехали 24 девочки, а мальчиков- в 3 раза меньше. Сколько всего детей поехало на экскурсию?
Один ученик решает у доски.
№2 стр.26 под А вместе, под Б,В самостоятельно.(*Если останется время)
|
Выполняют устный счёт под руководством учителя
Оценивают работу у доски
Выполняют математический диктант под руководством учителя.
Учащиеся слушают учителя
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Работают в коллективе, выполняют задания под руководством учителя.
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
Работа в тетради
Работа по учебнику
|
ФО
ФО
Взаимопроверка в парах
ФО
|
Слайд с задачами
Слайд с ответами
Критерии оценивания
|
Скачать 275.75 Kb.