Раздел IV. Древний Рим (18 часов)
|
|
|
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)
|
|
|
50
|
Древнейший Рим
|
1
|
Обсуждение нового материала
|
Работа с картой
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Планирование последовательности действий
Коммуникативные Участие в обсуждении проблем и сотрудничество со сверстниками
Познавательные Сравнивать природные условия Греции и Рима, анализировать и обобщать факты. Характеризовать общественный строй, занятия
|
Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
11.03
|
51
|
Завоевание Римом Италии
|
1
|
Беседа по проблемным вопросам
|
Работа с картой
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Планирование последовательности действий
Коммуникативные Организация и планирование работы в группе
Познавательные Исследовать по карте территории, завоёванные Римом. Характеризовать Римскую республику и причины её возникновения
|
Формирование мотивации к обучению и познанию
|
13.03
|
52
|
Устройство Римской республики.
|
1
|
Индивидуальные задания
|
Работа с историческими источниками
|
Научиться овладевать целостным представлением об устройстве Рима
|
Регулятивные Организация самоконтроля и само оценивания
Коммуникативные Овладение средствами решения коммуникативных задач
Познавательные Сравнивать устройство римской республики с греческим полисом
|
Формирование активной позиции в учебной деятельности
|
18.03
|
Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
|
|
|
53
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Работа с атласом
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные Анализировать ответы одноклассников
Познавательные Называть причины и характер карфагенских войн. Формирование умений работы с исторической картой.
|
Характеризовать цели и поступки Ганибала
|
20.03
|
54
|
Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье
|
1
|
Индивидуальные задания
|
Подготовка доклада
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные Работать с картой в процессе изучения событий.
Познавательные Формирование умений сообщать отдельные события, формулировать выводы по теме
|
Выражать свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
|
01.04
|
55
|
Рабство в Древнем Риме
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Создание текстов с рисунками
|
Научиться овладевать целостным представлением о причинах и сущности рабовладения
|
Регулятивные Составление плана и последовательности действий
Коммуникативные Определение цели, функций участников и способы взаимодействия в группах
Познавательные Формирование умений работать с историческими источниками, текстом учебника
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере
|
03.04
|
Глава 13. Гражданские войны в Риме (3 часа)
|
|
56
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
1
|
Беседа с аудиторией
|
Работа с историческими источниками
|
Научиться выявлять закономерности исторических событий
|
Регулятивные Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Познавательные Формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных групп
|
Оценивать поступки братьев Гракхов во благо менее защищённых римлян
|
08.04
|
57
|
Восстание Спартака
|
1
|
Обсуждение нового материала
|
Работа с картой
|
Научиться формировать целостное представление о гладиаторах
|
Регулятивные Участие в коллективном проекте темы: «Поход Спартака в Альпы», «Красс против Спартака»
Коммуникативные Составлять рассказ от имени Спартака, Красса. Участвовать в ролевых играх.
Познавательные Понимание причин начала восстания Спартака и причин его поражения
|
Давать характеристику событиям и их участникам. Познакомить с героической личностью Спартака
|
10.04
|
58
|
Единовластие Цезаря
|
1
|
Обсуждение нового материала
|
Поиск информации для ответов на вопросы
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Умения составлять рассказ, делать самостоятельные выводы
Коммуникативные Умение работать в группе
Познавательные Подвести учащихся к пониманию характера власти, установленной Цезарем в Риме
|
Анализировать действия и поступки Ю. Цезаря
|
15.04
|
59
|
Установление империи.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Работа с текстом учебника
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины
Коммуникативные Организация и планирование работы в группе
Познавательные Формирование умений работать с исторической картой
|
Рассказывать о судьбах знаменитых римлян
|
17.04
|
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
|
|
|
60
|
Соседи Римской империи
|
1
|
Индивидуальные задания
|
Работа с картой
|
Научиться овладевать целостным представлением о соседях Рима
|
Регулятивные Умение составлять простой план
Коммуникативные Обмениваться в группе результатами поиска
Познавательные Изучить особенности правления Октавиана Августа. Переработка и структурирование информации
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другим народам
|
22.04
|
61
|
Рим при императоре Нероне.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Работа с текстом учебника
|
Научиться овладевать целостным представлением о развитии Рима
|
Регулятивные Планирование и организация деятельности
Коммуникативные Планирование учебных действий
Познавательные Уметь самостоятельно составлять рассказ, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, давать оценку государственному деятелю Нерону
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
|
24.04
|
62
|
Первые христиане и их учение
|
1
|
Обсуждение нового материала
|
Работа с историческими источниками
|
Научиться овладевать целостным представлением о возникновении христианства
|
Регулятивные Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины
Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Познавательные Формировать умения составлять рассказ, работать с текстом учебника и историческими документами
|
Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан
|
29.04
|
63
|
Расцвет Римской империи во II в
|
1
|
|
Подготовка доклада.
|
Научиться формировать целостное представление об историческом развитии Рима эпохи расцвета
|
Регулятивные Формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты
Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные Постановка и решение проблем. Самостоятельное создание способов решения творческого характера
|
Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях
|
06.05
|
64
|
«Вечный город» во времена империи и его жители
|
1
|
Беседа с аудиторией
|
Эссе на тему: «Я -житель Рима»
|
Научится создавать яркие образы связанные с личностями, памятниками, явлениями вечного города Рима
|
Регулятивные Умения составлять рассказ, делать самостоятельные выводы
Коммуникативные Анализировать ответы одноклассников
Познавательные Инсценирование выртуальной экскурсии по Риму с использованием ИКТ, иллюстраций учебника, рассказов учащихся. Изучение культурной жизни в Древнем Риме
|
Развитие эстетического сознания
|
08.05
|
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 часа)
|
|
|
65
|
Римская империя при Константине
|
1
|
Беседа по проблемным вопросам
|
Работа с текстом учебника
|
Научиться формировать целостное представление об историческом развитии Рима при Константине
|
Регулятивные Осознание учамися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
Познавательные Выбор наиболее эффективных способов решения задач в конкретных условиях
|
Умение выражать и отстаивать свою позицию
|
13.05
|
66
|
Взятие Рима варварами
|
1
|
Обсуждение нового материала
|
Создание текста доклада
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные
|
Регулятивные Организация самоконтроля и самооценивания
Коммуникативные Интегрироваться в группу и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и учителем
Познавательные Умение структурировать знания, строить речевые высказывания
|
Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Аллариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей
|
15.05
|
67
|
Контрольная работа №4 по теме «Древний Рим»
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Тестирование
|
Получат возможность научиться: применять ранее полученные знания.
|
Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
|
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
|
20.05
|
68
|
Повторение по курсу: «История Древнего мира
|
1
|
|
|
|
Регулятивные Осознание учащимися качества и уровня усвоения
Коммуникативные Планирование учебных действий
Познавательные Рефлексия способов и условий действия
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется
|
22.05
|
Всего: 68 часов |
Скачать 61.69 Kb.