Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;
|
5.3.1.2.- объяснять формирование древних государственных объединений.
|
1.Исторические сведения о саках.
2.Письменные источники об усунях.
|
4
|
1
|
6.09
|
|
1
|
9.09
|
|
1
|
13.09
|
|
1
|
16.09
|
|
Письменность древних тюрков
|
6.2.3.1 – объяснять значение древнетюркской письменности
|
5.2.3.1- знать археологические открытия казахстанских ученых.
|
1.Стоянки эпохи камня.
|
2
|
1
|
20.09
|
|
1
|
23.09
|
|
Атлахская битва
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве
|
5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен
|
1.Исторические сведения о саках.
|
2
|
1
|
27.09
|
|
1
|
30.09
|
|
Огузское государство
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
5.3.1.2.- объяснять формирование древних государственных объединений.
|
1.Письменные источники об усунях.
|
2
|
1
|
4.10
|
|
1
|
7.10
|
|
Исторические источники о тюрках
Начало формирование тюркского мира
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
5.2.2.3. – описывать особенности прикладного искусства древних племен.
|
материальная и духовная культура усунов и кангюев.
|
1
|
1
|
18.10
|
|
|
|
|
6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями
|
5.3.1.1.- показывать расселение племенных союзов на карте.
|
объединение гуннских племен.
|
2
|
1
|
21.10
|
|
|
1
|
25.10
|
|
Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Падение Римской империи
|
6.3.1.1 – знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени;
6.3.2.1 – выявлять и классифицировать причины распада Римской империи
6.3.2.3 – описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности
6.3.2.4 – описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами
|
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
|
Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущест-венными
|
4
|
1
|
7.09
|
|
1
|
14.09
|
|
1
|
21.09
|
|
1
|
28.09
|
|
Феодализм
|
6.4.2.1– характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений;
6.1.1.1 – описывать социальную структуру феодального общества
6.1.2.1 – характеризовать взаимоотношения господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне)
6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;
6.2.2.2 – определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)
6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний
|
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
|
|
4
|
1
|
28.09
|
|
1
|
5.10
|
|
1
|
12.10
|
|
1
|
19.10
|
|
|
|
|
Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.4.1.1 – определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов
|
6.3.1.7 – определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
Политические процессы на территории Казахстана в X – нач. XІІІ вв.
|
2
|
1
|
2.09
|
|
1
|
6.09
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация единого народного ополчения
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.1.1 – оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии
|
6.3.1.9 – определять историческое значение образования Казахского ханства;
|
Образование Казахского ханства
|
2
|
1
|
9.09
|
|
1
|
13.09
|
|
Казахско-джунгарские сражения
|
7.3.2.1 – объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия
|
6.3.2.7 – оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве
|
Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане
|
2
|
1
|
16.09
|
|
1
|
20.09
|
|
История казахско-русских отношений до начала XVIII века.
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннюю политику Казахского ханства;
7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства
|
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
Усиление Казахского ханства при Касым хане
|
2
|
1
|
23.09
|
|
1
|
27.09
|
|
Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи.
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства
|
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
Внешняя политика Казахского ханства при Хакназар хане.
|
3
|
1
|
30.09
|
|
1
|
4.10
|
|
|
1
|
7.10
|
|
Внутренняя и внешняя политика Абылай хана
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
|
южных границ Казахского ханства при Тауекель хане и Укрепление единства Казахского ханства при Есим хан
|
4
|
1
1
1
1
|
11.10
14.10
18.10
21.10
|
|
Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Начало нового времени:
.Английская буржуазная революция.
|
7.4.2.3 использовать понятие «новое время» для характеристики нового этапа всемирной истории;
7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе;
7.1.1.1 объяснять понятия «капитал», «буржуазия», «рабочий класс/пролетариат», используя их для объяснения социальной структуры общества;
7.1.2.1 определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы
|
6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств
|
Как образовались централизованные государства в Европе?
|
4
|
1
|
7.09
|
|
1
|
14.09
|
|
1
|
21.09
|
|
1
|
28.09
|
|
Колониальная политика Европейских держав и страны Востока.
|
.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока;
7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория»
|
6.3.2.2 – определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье
|
1.Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний
в Европе
2.Почему Жанна дАрк остается в памяти французского народа
|
4
|
1
|
28.09
|
|
1
|
5.10
|
|
1
|
12.10
|
|
1
|
1910
|
|
|
|
|
Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века
|
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века
|
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
|
Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи.
|
3
|
1
|
2.09
|
|
1
|
6.09
|
|
1
|
9.09
|
|
|
|
|
Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане
|
8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей
|
7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
|
Национально-освободительное движение СрымаДатулы
|
3
|
1
|
13.09
|
|
1
1
|
16.09
20.09
|
|
Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года в России и ее влияние на Казахстан
|
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века;
8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей
|
7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
|
-Национально-освободительное движение под руководством КенесарыКасымулы
|
4
|
1
|
23.09
|
|
1
1
1
|
27.09
30.09
4.10
|
|
Движение «Алаш» и казахская национальная идея
|
8.3.1.5 оценивать деятельность
А. Букейханова как политического лидера
|
7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
|
Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века
|
3
|
1
|
7.10
|
|
1
|
11.10
14.10
|
|
Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века
|
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции;
8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание;
8.3.1.5 оценивать деятельность
А. Букейханова как политического лидера
|
7.3.1.5 – определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
ЦО за І четверть
|
Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – в 60-е годы XIX века
|
3
|
1
1
1
|
18.10
21.10
25.10
|
|
Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Цели обучения- повторения
|
Темы повторения
|
Количество часов
|
часы
|
Сроки
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
Какие научные открытия и новые технологии первой половины ХХ века
|
8.4.1.1оценивать влияние достижений технической революции в начале XX века (конвейерное производство, стандартизация) на развитие хозяйственной системы стран;
|
7.4.1.1 объяснять процесс перехода от феодального к капиталистическому хозяйству в Европе (мануфактура, фабрика), выявляя причины и следствия;
|
- Как промышленная революция изменила мир?
|
4
|
1
|
7.09
|
|
1
|
14.09
|
|
1
|
21.09
|
|
1
|
28.09
|
|
Каковы причины Первой мировой войны?
|
8.3.2.1 устанавливать предпосылки и причины начала Первой мировой войны
|
7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе;
|
Какие политические идеи сформировали революции 1848 года в
Европе?»
|
3
|
1
|
5.10
|
|
1
|
12.10
|
|
1
|
1910
|
|
Почему Лига Наций не смогла сохранить мир после Первой мировой войны?
|
8.3.2.4 анализировать и оценивать деятельность Лиги Наций и Версальско-Вашингтонской системы договоров
|
7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени;
|
Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии?
|
2
|
1
1
|
26.10
9.11
|
|
Скачать 57.41 Kb.