№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол - во
ча-сов
|
Педагоги-
ческие средства
Виды деятельности обучаемых
|
Элементы
содержания
образования
|
Планируемые образовательные результаты
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Примеча-
ние
|
Всемирная история. Новейшая история (36 ч.)
|
Введение (1 ч.)
|
Раздел I Человечество после Первой мировой войны (3 ч.)
|
1
|
Введение. Краткая характеристика перемен в облике мировой цивилизации XX в.
|
1
|
Вводный урок Актуализация изученного ранее материала по курсу «Всемирная история» в ходе беседы.
|
Ускорение темпов научно-технического развития. Противоречивость и неоднозначность мировой истории.
|
|
|
Введение
стр. 3-5
задания в рабочей тетради
|
|
2
|
Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.
|
1
|
Учебная лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление таблицы
|
Противоречия между державами - победительницами. Версальский мир.
« Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция.
|
Знать понятия: Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона. Третейский суд,
« 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.
Уметь адекватно понимать информацию; работать с текстом учебника; составлять таблицу.
|
Фронтальный опрос. Участие в беседе. Составление таблицы:
« Итоги Парижской и Вашингтон-
ской конференций для держав – победительниц»
|
§1, задания в рабочей тетради
|
|
3
|
Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны
|
1
|
Изложение материала с элементами самостоятель-
ной деятельности. Работа с текстом учебника.
|
Создание Коминтерна. Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии. Национально-освободительные движения и революции в 1920-х годах в странах Востока
|
Знать понятия: Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.
Уметь адекватно понимать информацию; определять причины, характер, движущие силы революций работать с текстом учебника; составлять таблицу.
|
Самостоятельная работа с фрагментами параграфа. Составление таблицы:
« Революции в Европе 1918-1919гг.»
|
§2, задания в рабочей тетради
|
|
4
|
Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.
|
1
|
Лекция с элементами самостоятель-ной деятельности.
Составление конспекта.
|
Социал-демократия. Коммунисты и социал-демократы. Зарождение фашизма в Италии и Германии
|
Знать понятия: лейбористы, фашизм, нацизм, чернорубашечники.
Популизм, оппозиция, инфляция, тоталитарное государство.
Уметь составлять конспект, выявлять сходство и различия политических партий, анализировать документ.
|
Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 32-33
|
§3, задания в рабочей тетради
|
|
Раздел II Ведущие страны Запада от процветания к кризису (4ч.)
|
5
|
Мировой экономический
кризис 1929-1932 гг. и
« Новый курс» Ф.Д.Рузвельта
|
1
|
Лекция с элементами исследования. Работа с текстом учебника. Составление таблицы.
|
США: от процветания к кризису. « Новый курс» Рузвельта. Итоги « Нового курса»
|
Знать понятия:
« Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.
Уметь работать с текстом учебника; составлять таблицу.
|
Фронтальный опрос. Составление таблицы
« Политика «Нового курса» Ф.Д.Рузвельта»
|
§4, задания в рабочей тетради
|
|
6
|
Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитарист-
ский режим в Японии.
|
1
|
Лекция
с элементами проблемной беседы.
Участие в дискуссии.
|
Установление фашистской диктатуры в Германии. Внутренняя и внешняя политика германского фашизма. Фашистский режим в Италии. Милитаризм в Японии.
|
Знать понятия: штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность.
Уметь аргументировано излагать свои мысли; характеризовать тоталитаризм, работать с текстом учебника; составлять таблицу.
|
Участие в дискуссии. Составление таблицы:
« Становление антидемократи-
ческих режимов»
|
§5, задания в рабочей тетради
|
|
7
|
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции
|
1
|
Проблемное изложение.
Анализ
документов
|
Особенности кризиса и пути его преодоления в Великобритании. Кризис во Франции. Угроза фашизма и Народный фронт.
|
Знать понятия: локаут, стачка, дефицит бюджета. Уметь аргументировано излагать свои мысли; рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал, работать с текстом учебника.
|
Проблемные задания. Анализ документа стр. 60-61
|
§6, задания в рабочей тетради
|
|
8*
|
Милитаризм и пацифизм на международ-
ной арене
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление таблицы.
|
От пацифизма к образованию очагов агрессии. Подготовка Германии к войне и полтика умиротворения. Гражданская война в Испании. Рост угрозы миру. Мюнхенское соглашение.
|
Знать понятия: пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.
Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Участие в беседе. Составление таблицы:
« Международные отношения в 1920-1930-е гг.»
|
§7-8, задания в рабочей тетради;
повто-
рить стр. 6-61
§ 20, 22 (История России)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России)
|
9
|
Человечество после Первой мировой войны
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Знать материал I и II раздела учебника
|
Устный и письменный опрос. Тест.
|
|
|
Раздел III Человечество во второй мировой войне (4 ч.)
|
10
|
Начало мировой войны и « новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.
|
1
|
Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.
Составление конспекта.
|
Поражение Польши и « странная война». Разгром Франции и
« битва за Англию». Движение Сопротивления.
|
Знать понятия: блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления,
« Свободная Франция»; причины поражения Польши
Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.
|
Фронтальный опрос. Составление конспекта.
|
§9, задания в рабочей тетради
|
|
11*
|
Формирование антигитлеров-
ской коалиции
|
1
|
Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.
Составление конспекта. Работа с картой.
|
Нападение Германии на СССР. Формирование антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии и вступление войну США.
|
Знать понятия: план « Барбаросса». Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз; время образования антигитлеровской коалиции.
Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.
|
Фронтальный опрос. Составление конспекта. Работа с картой.
|
§10, задания в рабочей тетради, §23,24 (История России)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России
|
12*
|
Трудный путь к победе
|
1
|
Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.
Составление таблицы. Работа с картой.
|
Проблема открытия второго фронта. Значение советско-германского фронта. Годы решающих битв 1943-1944гг. Разгром Германии и Японии.
|
Знать понятия: Атлантическая хартия, тотальная мобилизация, второй фронт. « Чудо-оружие», камикадзе, атомная бомба, зона оккупации; даты важнейших сражений.
Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Письменный опрос. Составление таблицы:
« Основные битвы Великой Отечественной войны». Работа с картой.
|
§11, задания в рабочей тетради, §25, 26 (История России)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России
|
13
|
Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН.
|
1
|
Практикум. Работа с текстом учебника. Анализ документа.
|
Международные конференции о будущем миропорядке. Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.
|
Знать понятия: Международный трибунал, геноцид, ООН, Совет безопасности, вето.
Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.
|
Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:
« Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании»
|
§12, задания в рабочей тетради, §27, 28 (История России)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России
|
Раздел IV Мир в эпоху « холодной войны» (3 ч.)
|
14
|
Истоки
« холодной войны» и создание военно-политических блоков
|
1
|
Практикум. Работа с текстом учебника. Анализ документа
|
Причины « холодной войны». « План Маршала» и раскол Европы. Создание двухблоковой системы. «Холодная война» в Азии.
|
Знать понятия:
« доктрина Трумэна», « план Маршала», Комиформ, Берлинский кризис. Западный союз, СЭВ, ОВД, НАТО, военно-блоковая система, биполярный
( двухполюсный) мир. Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.
|
Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:
« Создание военно-политических блоков»
|
§13, задания в рабочей тетради
|
|
15
|
Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность
|
1
|
Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.
Анализ документа.
Работа с картой.
|
Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития для освободившихся государств. Локальные конфликты.
|
Знать понятия:
Британское содружество, Французское сообщество, социалистическая ориентация развития, локальный конфликт, Карибский кризис. Уметь оценивать отношения между странами; работать с текстом учебника и документа.
|
Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 138-139
|
§14, задания в рабочей тетради
|
|
16
|
Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики
« холодной войны» и её завершение
|
1
|
Лекция с элементами исследования.
Составление хронологии событий.
|
Политика неприсоединения и антивоенное движение. Гонка вооружений и советско-американские отношения. Разрядка и её итоги. Кризис политики разрядки. Завершение
« холодной войны»
|
Знать понятия: Берлинская стена, гонка вооружений, оружие массового поражения. Движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы, разрядка, ограничение стратегических вооружений, противоракетная оборона, « звёздные войны», новое политическое мышление.
|
Письменный опрос. Составление хронологии событий
|
§15, задания в рабочей тетради
|
|
17
|
Человечество во второй мировой войне
|
1
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Знать материал III и IV раздела учебника
|
Устный и письменный опрос
|
|
|
Раздел V Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века (7 ч.)
|
Скачать 280.5 Kb.