№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол - во
ча-сов
|
Педагоги-
ческие средства
Виды деятельности обучаемых
|
Элементы
содержания
образования
|
Планируемые образовательные результаты
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Примеча-
ние
|
История России XX века (40 ч.)
|
Раздел 1 Российская империя в первые десятилетия XX века (6 ч.)
|
1
|
Модернизация России на рубеже XIX—ХХ вв.
|
1
|
Вводная лекция. Проблемная беседа. Анализ статистическо -
го материала
|
Российская империя: территория и население. Особенности социально-экономического развития России. Политическое развитие страны. Роль государства в модернизации России. Рост противоречий в российском обществе.
|
Знать понятия: русификация, национальный доход государства, национальный доход на душу населения, сословный строй, самодержавная монархия. Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий.
|
Участие в беседе.
|
§1, 2
|
|
2
|
Русско-японская война и начало революции 1905—1907 гг.
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа.
|
Соперничество на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Начало революции 1905-1907гг. в России.
|
Знать понятия:
сфера влияния, концессия, «кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, Государственная Дума.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.
|
Индивидуаль-
ный опрос. Анализ документа стр. 25-26
|
§3
|
|
3
|
Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г.
|
1
|
Проблемное изложение материала. Анализ документов. Составление таблицы.
|
Новое государственное устройство России. Либеральное течение в революции. Консервативные партии в политической жизни России. Государственная дума и самодержавие.
|
Знать понятия: либералы, конституционные демократы,
октябристы, левые. Фракция, революционно-демократические партии, социалисты-революционеры (эсеры), Российская социал-демократическая рабочая партия, большевики, меньшевики, Союз русского народа, фракция, культурная автономия, федерация, коррупция.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника
|
Фронтальный опрос. Анализ документов стр. 33-34; таблица:
« Основные политические партии и их программы»
|
§4
|
|
4
|
Реформы П.А. Столыпина и их итоги
|
1
|
Изложение материала с организацией самостоятель-
ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника
|
Начало аграрных реформ. Итоги столыпинских реформ. Россия накануне Первой мировой войны.
|
Знать понятия: Крестьянский банк, отруб, хутор, артель,
кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Письменный опрос. Самостоятель-
ная работа с фрагментами параграфа
|
§5
|
|
5
|
Российская империя в Первой мировой войне. 1914—1918 гг.
|
1
|
Учебная лекция с элементами беседы. Составление конспекта. Работа с картой.
|
Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало войны. Россия в военной кампании 1915 года. Кампания 1916 года.
|
Знать понятия: ультиматум, Антанта, Центральные державы, Брусиловский прорыв. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Участие в беседе. Составление конспекта.
|
§6
|
|
6
|
Наука и культура России в начале XX в.
|
1
|
Практикум. Работа с текстом учебника. Разработка
и презентация проектов
по теме.
|
Образование и наука. Духовная жизнь России. Новые течения в духовной жизни.
|
Знать понятия: космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.
|
Разработка
и презентация проектов
по теме. Таблица:
« Развитие отечественной культуры в начале XX века»
|
§8
|
|
Раздел II Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922гг. (4 ч.)
|
7
|
Российское государство и общество в 1917-1918 гг.
|
1
|
Проблемная беседа с элементами дискуссии.
Беседа по ключевым проблемам урока
|
Социально-экономическое положение России в военные годы. Общественно-политический кризис в России. Начало Февральской революции 1917 года в России.
|
Знать понятия: пацифизм, министерская чехарда, Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство.
Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Участие в дискуссии. Анализ документа стр. 52-53
|
§7
|
|
8
|
Российское государство и общество в 1917-1918 гг.
|
1
|
Учебная лекция Работа с текстом учебника. Составление конспекта
|
Углубление кризиса в России. Российское общество и война. Большевики и июльский кризис. Выступление генерала Л.Г.Корнилова. Россия осенью 1917 года. Вооружённое восстание в столице. Первые декреты советской власти. Роспуск Учредительного собрания. Переговоры о мире с Германией. Последствия Брестского мира.
|
Знать понятия: амнистия, двоевластие, Учредительное
собрание, военная диктатура, Совет народных комиссаров (СНК), Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК).
Самоопределение, Всероссийская чрезвычайная комиссия (ВЧК), национализация, оппозиция, Учредительное собрание, аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, гражданская война, интервенция, Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), продовольственные отряды (продотряды). Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.
|
Фронтальный опрос. Составление конспекта. Анализ документа стр. 82-83
|
§9,10, 11
|
|
9
|
Гражданская война
|
1
|
Проблемная беседа с элементами дискуссии.
Беседа по ключевым проблемам урока
|
Белое движение в России. Причины поражения белых. Крестьянство в годы Гражданской войны.
|
Знать понятия:
белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)
Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.
|
Участие в дискуссии. Анализ документа стр. 88
|
§12
|
|
10
|
Гражданская война
|
1
|
Образное повествование с элементами беседы. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.
|
Политика военного коммунизма. Особенности тактики правительства Советской России. Советская Россия, Коминтерн и новые национальные государства. Завершение Гражданской войны
|
Знать понятия: белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)
Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.
|
Фронтальный
Опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника
|
§13
|
|
Раздел III СССР в 1920 -1930 г.г.(8 ч.)
|
11
|
Новая экономическая политика и образование СССР
|
1
|
Проблемная лекция. Участие в обсуждении вопросов темы.
Составление конспекта
|
Положение России в 1920-1921гг. Новая экономическая политика (нэп).
|
Знать понятия: коммунистический идеал, план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан). Новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит. Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.
|
Участие в обсуждении вопросов темы.
Составление конспекта
|
§14
|
|
12
|
Новая экономическая политика и образование СССР
|
1
|
Беседа с элементами дискуссии. Участие в дискуссии. Анализ документа.
|
Образование СССР. Кризис руководства партии большевиков.
|
Знать понятия: Закавказская Федерация, Всесоюзный съезд советов.
Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Участие в обсуждении вопросов темы.
Анализ документа стр. 104-105
|
§15
|
|
13
|
Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина
|
1
|
Изложение материала с организацией самостоятель-
ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника
|
Причины отказа от нэпа. Разгром
« правого уклона» и новые ориентиры. Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».
|
Знать понятия:
элита, перманентная революция, Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) — ВКП (б). Старые большевики, возможность построения социализма в одной, отдельно взятой стране, идея «смены вех». Индустриализация, коллективизация, кулак, нэпман, репрессии, «кулацкая оппозиция», «правый уклон», пятилетний план, «великий перелом».
Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.
|
Письменный опрос. Самостоятель-
ная работа с фрагментами параграфа
|
§16
|
|
14
|
Коллективиза-
ция и индустриализа-
ция
|
1
|
Образное повествование с элементами беседы. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.
|
Коллективизация и её итоги. Индустриализация в годы первых пятилеток. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Трудовой энтузиазм народа. Культурная революция.
|
Знать понятия:
колхоз, раскулачивание, принудительная коллективизация. Источники индустриализации, Главное управление лагерями (ГУЛАГ), ударники, стахановцы. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.
Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.
|
Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 120-121
|
§17
|
|
15
|
«Великий террор» 1930х гг. и создание командно-административ-
ной системы
|
1
|
Изложение материала с организацией самостоятель-
ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника
|
Рост массовых репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской централизованной системы власти и управления обществом. Духовный климат советского общества.
|
Знать понятия:
чистка государственного аппарата, командно-административная система, демократический централизм, «враг народа», культ личности.
Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.
|
Письменный опрос. Самостоятель-
ная работа с фрагментами параграфа
|
§18
|
|
16*
|
Советская внешняя политика 1920-1930-х гг.
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление таблицы
|
Внешняя политика СССР и проблемы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война в Испании. Мюнхенский сговор.
|
Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Участие в беседе. Составление таблицы:
«Международ -
ные отношения в 1920-1930-е гг.»
|
§ 20,
§7-8, задания в рабочей тетради;
повто-
рить стр. 6-61 (Всемир-
ная история)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-
ная история»
|
17*
|
Советская внешняя политика 1920-1930-х гг.
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника
|
Положение СССР на международной арене в начале 1939 года. Советско-германское сближение. Расширение территории СССР.
|
Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
|
Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника
|
§ 22, 23
§7-8, задания в рабочей тетради;
повто-
рить стр. 6-61 (Всемир-
ная история)
|
Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-
ная история
|
Скачать 280.5 Kb.