ктп история 7 касс фгоос. тем план ист 7 кл ФГОС. Тематическое планирование по истории в 7 классе 70 ч
 Скачать 82.48 Kb.
|
|
§1 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | | Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. | 1 | . комб | свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей, использование приемов исторического анализа . Показывать на карте расселение людей на территории России | Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии в заданием, целью; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические Коммуникативные: используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Изложение своей точки зрения, ее аргументация, соотнесение своих взглядов с исторически возникавшими мировоззренческими системами | Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения | Учебник, презентация | §2 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | | Укрепление великокняжеской власти | 1 | комб | основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Завершить составление характеристи- ки Ивана III. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. | важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические Коммуникативные: используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач | точки зрения, ее аргументация, соотнесение своих взглядов с исторически возникавшими мировоззренческими системами, осознание своей этнической принадлежности знание истории | Учебник, презентация | § 3 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | | Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, смоленской, рязанской земель | 1 | . комб | Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян. | Сравнение свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей, использование приемов исторического анализа | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий | Изложение своей точки зрения, ее аргументация, соотнесение своих взглядов с исторически возникавшими мировоззренческими системами | Учебник, презентация | § 4 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | | Внешняя политика Московского княжества в пер. трети 16 в | 1 | комб | Работа с картой, текстом, документами, терминами. | Сравнение свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей, использование | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий Коммуникативные: используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач | Изложение своей точки зрения, ее аргументация, соотнесение своих взглядов с исторически возникавшими мировоззренческими системами | Учебник, презентация АРМ учителя URL: http://www.nsportal.ru http://www.history.ru | §5 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | | Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середи- ны XVI в. | 1 | комб | Работа с картой, текстом, документами, терминами. | Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в. Объяснять причины и значение при- нятия Иваном IV царского титула. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг. Изучать исторические документы. Объяснять значение понятий: централизован-ное государство, приказ, Земский собор, местничество | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий Коммуникативные: используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач | Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности | Учебник, презентация | §6 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | | Государства Поволжья, Северного Причерноморья | 1 | комб | жение Крымского ханства, Казанского ханства, Астраханского ханства, Ногайскую Орду. Составляют рассказ по выбору. | различных государств Получат возможность описывать различия государственных образований | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | интерес к новым общим способам решения задач | Учебник, презентация, АРМ учителя URL: http://www.nsportal.ru http://www.history.ru | Записи в тетради | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 32 | | Государства Сибири в сер 16 века | 1 | комб | Работа с картой, текстом, документами, терминами. Представление проектов, сообщений | Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии в заданием, целью; выявлять позитивные и негативные работафакторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала. | проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива. | Учебник, презентация, АРМ учителя URL: http://www.nsportal.ru http://www.history.ru | Записи в тетради | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | | Внешняя политика России в XVI в Присоединение Казанского и Астраханского ханств | 1 | комб | Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака. Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, орга низуя походы и военные действия на южных, западных и вос точных рубежах Московской Руси. Характеризоват Причины неудач ливонской войны | Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность Познавательные: умение находить нужную информацию (анализировать, давать оценку) Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: Логически строить рассуждения, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения заданий Коммуникативные: используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач | Ценностные ориентиры, основанные на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства | Учебник, презентация | §7-8 пункт 1-4 П.5-7 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | | Присоединение Сибирского ханства | 1 | комб | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | | Ливонская война: причины и характер. | 1 | комб | | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: сознательно организовывать и регулировать свою деятельность- учебную, общественную; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. | Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе | Учебник, презентация, АРМ учителя URL: http://www.nsportal.ru http://www.history.ru | Пункт 8-9 | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 36 | | Социальная структура российского общества | 1 | комб | Объяснять причины, сущность и по- следствия опричнины. | Знать термины и уметь их объяснять; составлять схему «Социальная структура России в XVI веке», объяснять положение каждого слоя, используя текст параграфа и документы | . Регулятивные: составление плана и последовательности учебных действий Познавательные: относительно целостное представление об обществе. Коммуникативные: умение взаимодействовать в ходе выполнения учебной задачи | Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения | Учебник, презентация | § 9 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 37 | | Многонациональный состав населения Русского государства | 1 | комб | Стр.76-81 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 38 | | Русская православная церковь | 1 | комб | Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государ- ственности. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжес кой властью. | Научатся характеризовать внутриполитическое положение различных государств Получат возможность описывать различия государственных образований | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Проявлять устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач | Учебник, презентация, АРМ учителя URL: http://www.nsportal.ru http://www.history.ru | Стр 78 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | | Опричнина, дискуссия о её характере. | 1 | комб | Участвовать в обсуждении видео- и Киноматериалов воссоздающих образ Ива- на IV Грозного, а также в обмене мнениями о нём. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV 37\13Грозного. | Научатся характеризовать внутриполитическое положение в стране в царствование Ивана Грозного. Получат возможность описывать личность и деятельность Ивана Грозного | Регулятивные: способность сознательно организовывать регулировать свою деятельность Познавательные: умение находить нужную информацию в различных источниках Коммуникативные: умение слушать и | Проявлять устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач | Учебник, презентация | | |||||||||||||||||||||||||||||||