КТП 6класс математика. ктп 6 кл. Тематическое планирование по математике 6 класс пп Колво часов

• Название: Тематическое планирование по математике 6 класс пп Колво часов
• Анкор: КТП 6класс математика
• Дата: 05.03.2023
• Размер: 69.77 Kb.
• Имя файла: ктп 6 кл.docx
• Тип: Тематическое планирование; #969465
• страница: 3 из 4

Глава 6. Отношения и проценты 14 часов.

78. 
    
    

1

6.1. Что такое отношение

Определения отношения

свойство отношения

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Предвосхищают результат и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий. Сличают свой способ действия с эталоном. Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу. Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Учатся анализировать ход своих действий и объяснять их.

26.12

79. 
    
    

1

6.1. Что такое отношение

Определения отношения

свойство отношения

27.12

80. 
    
    

1

6.2.Деление в данном отношении

Алгоритм деления величины в данном отношении

28.12

81. 
    
    

1

6.2.Деление в данном отношении

Алгоритм деления величины в данном отношении

29.12

82. 
    
    

1

6.2.Деление в данном отношении

Алгоритм деления величины в данном отношении

11.01

83. 
    
    

1

6.3. «Главная» задача на проценты.

Введение понятия процента

введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот

12.01

84. 
    
    

1

6.3. «Главная» задача на проценты.

Введение алгоритма нахождения процента от числа

15.01

85. 
    
    

1

6.3. «Главная» задача на проценты.

Нахождения процента от числа

16.01

86. 
    
    

1

6.3. «Главная» задача на проценты.

Нахождения числа по его проценту

17.01

87. 
    
    

1

6.4 Выражение отношения в процентах.

Составление алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

18.01

88. 
    
    

1

6.4 Выражение отношения в процентах.

Составление алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

19.01

89. 
    
    

1

6.4 Выражение отношения в процентах.

Составление алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

22.01

90. 
    
    

1

Обобщающий урок по теме «Отношения и проценты».

Составление алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

23.01

91. 
    
    

1

Контрольная работа №6 . «Отношения и проценты»

Отношение и проценты

24.01

Глава 7. Симметрия 8 часов.

92. 
    
    

1

Анализ к/р.

7.1. Осевая симметрия

Понятие осевой симметрии.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Выражают структуру задачи разными средствами.

Самостоятельно достраивают целое из частей, восполняя недостающие компоненты.

Составляют план и последовательность действий

Сличают свой способ действия с эталоном

Осуществление собственных действий.

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия. Работа в группах. Учатся анализировать ход своих действий и объяснять их

25.01

93. 
    
    

1

7.1. Осевая симметрия

Понятие плоскости симметрии пространственных фигур

26.01

94. 
    
    

1

7.2.Ось симметрии фигуры

понятие осевой симметрии

понятие плоскости симметрии пространственных фигур

29.01

95. 
    
    

1

7.2.Ось симметрии фигуры

понятие осевой симметрии

понятие плоскости симметрии пространственных фигур

30.01

96. 
    
    

1

7.3. Центральная симметрия

центральная симметрия

31.01

97. 
    
    

1

7.3. Центральная симметрия

построение точек симметричных относительно данной точки

1.02

98. 
    
    

1

Обобщение изученного

Обобщение материала по теме

2.02

99. 
    
    

1

Контрольная работа №7 по теме «Симметрия»

Контроль знаний по теме

5.02

Глав 8. Выражения, формулы, уравнения 15 часов.

100. 
     
     

1

8.1. О математическом языке

Понятие математического языка и его алфавита

понятие математического выражения

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Применяют комбинированные способы решения заданий в зависимости от условий. Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста. Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи. Выбирают оптимальные способы выполнения заданий.

Ставят учебную задачу соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.

Развивают способность брать на себя инициативу в организации.

Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Работа в группах.

Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

6.02

101. 
     
     

1

8.1. О математическом языке

Формирование навыков составления математических выражении

7.02

102. 
     
     

1

8.2. Буквенные и числовые подстановки

Формулы

алгоритм составления формулы

8.02

103. 
     
     

1

8.2. Буквенные и числовые подстановки

Формулы

алгоритм составления формулы

9.02

104. 
     
     

1

8.3. Формулы. Вычисления по формулам.

Формула скорости

12.02

105. 
     
     

1

8.3. Формулы. Вычисления по формулам.

Формула скорости

13.02

106. 
     
     

1

8.4.Формулы длины окружности и площади круга.

Формула длины окружности

формула площади круга

14.02

107. 
     
     

1

8.4.Формула объема шара.

Формула объема шара.

15.02

108. 
     
     

1

8.5.Что такое уравнение

Понятие уравнения и его корней

правила нахождения неизвестных компонентов

16.02

109. 
     
     

1

8.5.Что такое уравнение

Понятие уравнения и его корней

правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

19.02

110. 
     
     

1

8.5.Что такое уравнение

Понятие уравнения и его корней

20.02

111. 
     
     

1

8.5.Что такое уравнение

Правила нахождения неизвестных компонентов уравнения

21.02

112. 
     
     

1

Обобщающий урок по теме «Выражения, формулы, уравнения»

Решение уравнений

22.02

113. 
     
     

1

Контрольная работа №8 по теме «Выражения, формулы, уравнения»

Решение уравнений

26.02

Глава 9. Целые числа 14 часов.

114. 
     
     

1

9.1. Какие числа называют целыми

Положительных, отрицательных и целых чисел

понятие противоположных чисел

определение вида числа.

Выполняют операции со знаками и символами. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Самостоятельно достраивают целое из частей, восполняя недостающие компоненты.

Осуществление собственных действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Сличают свой способ действия с эталоном. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок.

Работа в группах. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Описывают содержание совершаемых действий.

27.02

115. 
     
     

1

9.2.Сравнение целых чисел

Правила сравнения натуральных чисел

правила сравнения целых чисел с помощью их ряда

28.02

116. 
     
     

1

9.2.Сравнение целых чисел

Применение правил сравнения

1.03

117. 
     
     

1

9.3. Сложение целых чисел.

Правило сложения отрицательных чисел

2.03

118. 
     
     

1

9.3. Сложение целых чисел.

Ввести правило сложения чисел с разными знаками

5.03

119. 
     
     

1

9.3. Сложение целых чисел.

Применение правил сложения отрицательных чисел и сложения чисел с разными знаками

6.03

120. 
     
     

1

9.4.Правило вычитания целых чисел.

Правило вычитания отрицательных чисел

7.03

121. 
     
     

1

9.4.Правило вычитания целых чисел.

Правило вычитания чисел с разными знаками

9.03

122. 
     
     

1

9.4.Правило вычитания целых чисел.

Правило сложения и вычитания отрицательных чисел. Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

12.03

123. 
     
     

1

9.5.Умножение целых чисел

Алгоритм умножения отрицательных чисел

13.03

124. 
     
     

1

9.5.Деление целых чисел

Алгоритм умножения чисел с разными знаками

14.03

125. 
     
     

1

9.5.Умножение и деление целых чисел

Применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

15.03

126. 
     
     

1

Обобщающий урок по теме «Целые числа»

Целые числа

16.03

127. 
     
     

1

Контрольная работа №9 по теме «Целые числа»

Контроль знаний по теме

19.03

Глав10.Множества. Комбинаторика 9 часов.

128. 
     
     

1

Анализ к/р.

10.1.Понятие множества.

Конечные и бесконечные множества

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Выражают структуру задач разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок. Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознают качество и уровень усвоения.

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий.

20.03

129. 
     
     

1

10.1.Понятие множества.

Конечные и бесконечные множества

21.03

130. 
     
     

1

10.2.Операции над множествами.

Объединения и пересечения множеств, круги Эйлера

22.03

131. 
     
     

1

10.2.Операции над множествами.

Объединения и пересечения множеств, круги Эйлера

23.03

132. 
     
     

1

10.3.Решение задач с помощью кругов Эйлера.

Алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера.

2.04

133. 
     
     

1

10.3.Решение задач с помощью кругов Эйлера.

Алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера.

3.04

134. 
     
     

1

10.4. Решение комбинаторных задач.

Логика перебора

Понятие комбинаторика; способы решения комбинаторных задач

4.04

135. 
     
     

1

10.4. Решение комбинаторных задач.

Логика перебора

Способы решения комбинаторных задач

5.04

136. 
     
     

1

Контрольная работа №10 по теме «Комбинаторика»

Контроль знаний по теме

6.04

Глав11. Рациональные числа. 19 часов.

137. 
     
     

1

11.1. Какие числа называются рациональными.

Определение множества рациональных чисел

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Сопоставляют и обосновывают решение задач. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Четко выполняют требования познавательной задачи. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Ставят учебную задачу соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Описывают содержание совершаемых действий.

9.04

138. 
     
     

1

11.1. Какие числа называются рациональными.

Понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел,

изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой.

10.04

139. 
     
     

1

11.2. Сравнение рациональных чисел

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

11.04

140. 
     
     

1

11.2.Сравнение рациональных чисел

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

12.04

141. 
     
     

1

11.3.Действия с рациональными числами

Правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками)

13.04

142. 
     
     

1

11.3.Действия с рациональными числами

Правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками)

16.04

143. 
     
     

1

11.3.Действия с рациональными числами

Правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками)

17.04

144. 
     
     

1

11.3.Действия с рациональными числами

Применение алгоритма сложения

18.04

145. 
     
     

1

11.3.Действия с рациональными числами

Применение алгоритма сложения

19.04

146. 
     
     

1

11.4. Что такое координаты

Понятие системы координат

20.04

147. 
     
     

1

11.4. Что такое координаты

Формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

23.04

148. 
     
     

1

11.4. Что такое координаты

Формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

24.04

149. 
     
     

1

11.5.Прямоугольные координаты на плоскости

Прямоугольная система координат на плоскости.

25.04

150. 
     
     

1

11.5.Прямоугольные координаты на плоскости

Названия осей координат.

26.04

151. 
     
     

1

11.5.Прямоугольные координаты на плоскости

Применение алгоритма построения координатной плоскости

27.04

152. 
     
     

1

11.5.Прямоугольные координаты на плоскости

Определение координаты точек,

алгоритм построения точки по ее координатам.

30.04

153. 
     
     

1

11.6. Построение фигур по координатам

Применение алгоритма построения

2.05

154. 
     
     

1

Обобщающий урок по теме «Рациональные числа».

Применение алгоритма построения

3.05

155. 
     
     

1

Контрольная работа №11 по теме «Рациональные 0числа»

Контроль знаний по теме

4.05