Методика изучения раздела Население. Тематическое планирование прохождения темы Население в 9 и 10 классах Тема Население России (6 часов) 9 класс n n урока Тема урока
 Скачать 118.13 Kb.
|
|
Тема: Обобщающий урок по теме «Население России» 9 класс Цели: обобщить и закрепить знания по теме «Население России», проверить уровень усвоения знаний, сформированность умений по теме; развивать навыки работы с административной картой России, со статистическим материалом; воспитать чувство коллективной работы, патриотизма. Оборудование: Политико-административная карта России, карточки – вопросы, атласы по географии 9 класса, мультимедиа проектор. Оформление доски: Тема урока, игровое табло. Игровое табло.
ХОД УРОКА Организационный момент. Сообщение темы урока, целей урока. Команды рассаживаются на свои местам, представление команд, название. Основная часть. Разминка (блиц-опрос) вопросы задаются всем командам. На экране. Вопросы разминки. Город-миллионер Северного Кавказа. Ростов-на-Дону. Люди объединенные единой культурой, историей, характером хозяйственной деятельности. Народ. Какое место в мире Россия занимает по численности населения? 7 место. Принудительное переселение людей с постоянного места жительства. Депортация. Как называли Древнюю Русь скандинавские саги? Гардарика. Назовите древние города России. Новгород, Смоленск, Муром, Ярославль, Владимир. Закончите фразу. Городом в России считается населенный пункт … с численностью население более 12000 человек. Назовите народы, которые подверглись депортации в 30-50 годах прошлого столетия. Греки, народы Северного Кавказа (карачаевцы, балкарцы, ингуши, чеченцы), немцы. Народы из бывших республик СССР: эстонцы, латыши, литовцы, поляки, молдаване, крымские татары. Назовите общее число народов России. 160 народов. Определить народ и территорию его проживания (презентация). русские – повсеместно чуваши – республика Чувашия алтайцы – республика Алтай карелы – республика Карелия коряки – Камчатский край нанайцы – Хабаровский и Приморский край тувинцы – республика Тыва чукчи – Чукотский АО якуты – республика Саха (Якутия) ханты – Ханты - Мансийский АО По результатам разминки выбирается лидер группы. Каждой команде выдается «Карта успешности», в которой лидер команды по окончанию урока выставляет каждому ученику оценки. Карта успешности.
Основная часть. «Население России» (Работа в группах с помощью раздаточного материала, а также индивидуальные задания. Лидер группы выбирает, кому работать самостоятельно. Оценивается быстрота и правильность ответа. Лидеры группы самостоятельно, по мере выполнения, сдают членам жюри свои работы. Ученикам, которые готовят самостоятельно ответы, дается на подготовку 4-5 минут, по мере готовности, заслушивается ответ). я группа Объясните понятия: урбанизация процесс роста городов и городского населения, миграция процесс перемещения людей с одного постоянного места жительства в другое. Назовите столицы республик: Карелия Петрозаводск, Коми Сыктывкар, Чувашия Чебоксары, Дагестан Махачкала, Алтай Горно Алтайск. Определите естественный прирост в ряде регионов России (на 1000 жителей) на 1999г.
К какой языковой группе и семье относятся: русские, татары, удмурты. Какие религии исповедуют эти народы? Русские – индоевропейская семья, славянская группа – православные. Татары – алтайская семья, тюркская группа – ислам, удмурты – уральская семья, финская группа – православные. Индивидуальное задание. «Объясни». Европейская часть России имеет большую плотность населения, чем азиатская. Почему? В европейской части России проживает 70% населения России, т.к. здесь – историческое ядро России, Россия заселялась с запада на восток, а так же здесь наиболее благоприятные природные условия. 2-я группа 1. Объясните понятия: воспроизводство населения постоянное возобновление и смена поколений за счет процессов рождаемости и смертности, естественный прирост разница между числом родившихся и умерших за определенный период. 2. Назовите столицы республик: Саха Якутск, Удмуртия Ижевск, Адыгея Майкоп, Хакасия Абакан, Марий Эл Йошкар-Ола. 3. Определите естественный прирост по данным таблицы.
4. Назовите народы, входящие в одну языковую группу с коми, карелами, марийцами, но проживающие за пределами России. Перечисленные народы относятся к финской группе уральской семье. В эту же группу входят финны, эстонцы, венгры. 5. Индивидуальное задание «Объясни». Каковы причины миграции? Социально-экономические – трудовая миграция, политические – беженцы (конфликты), насильственные переселения (депортация), вынужденные переселенцы (религиозные, национальные притеснения), природные, экологические. В чем экономическое значение миграции? Экономическое значение миграции состоит в том, что она перераспределяет работников по территории страны, способствует освоению новых территорий. 3-я группа 1. Объясните понятия: агломерация скопление городских поселений вокруг крупного города, эмиграция выезд за пределы страны с целью временного или длительного поселения в иностранном государстве. 2. Назовите столицы республик: Северная Осетия Владикавказ, Татарстан Казань, Мордовия Саранск, Тыва Кызыл, Бурятия Улан-Удэ. 3. Проанализируйте данные таблицы, назовите республику с наибольшей площадью Якутия, с наибольшей численностью населения Башкортостан, с наибольшим уровнем урбанизации Коми, с наибольшей плотностью населения Дагестан, с наибольшей долей коренного Дагестан и русского населения Хакасия.
4. Какой народ, живущий в европейской части России, исповедует буддизм? К какой языковой семье и группе он относится? Калмыки, алтайская семья, монгольская группа. 5. Индивидуальное задание «Объясни». Почему в России районы с высоким уровнем естественного прироста имеют и большой уровень безработицы? В районах с высоким естественным приростом большая доля молодежи, которая входит в трудоспособный возраст. А экономика таких районов имеет не высокий уровень развития, значительно ниже среднего по стране. В этих районах в большей степени преобладает сельское хозяйство, рабочих мест не хватает, т.к. скорость создания новых рабочих мест низкая. 4-я группа 1. Объясните понятия: трудовые ресурсы часть населения страны, которая способна работать, экономически активное население население страны, которое занято в экономике, а так же безработные. 2. Назовите столицы республик: Кабардино-Балкария Нальчик, Калмыкия Элиста, Чечня Грозный, Башкортостан Уфа, Ингушетия Магас. 3. Проанализируйте данные таблицы. В какой республике СНГ была наибольшая доля русских в 1959 году Казахстан? Как изменилась доля русских во всех приведенных республиках доля русских сокращается? В какой республике численность русского населения на 1995 год была наибольшей Украина? Из какой республики выбыло наибольшее число русских Казахстан?
4. Назовите 4 наиболее многочисленные языковые семьи России. К какой семье, группе относится самый многочисленный народ России? Индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская. Русские индоевропейская семья, славянская группа. 5. Индивидуальное задание «Объясни». В России в 80-е годы удалось на некоторое время несколько улучшить низкий уровень естественного прироста населения. Но, начиная с 1988 года, демографическая ситуация непрерывно ухудшается. Какие факторы определяют данное негативное явление? Снижение рождаемости является следствием нескольких причин: - в России увеличилась доля городского населения, а для промышленного развития высокоурбанизированных стран характерен низкий уровень рождаемости. - последствия ВОВ, в 1941-1945 годах была очень низкая рождаемость, которая повторяется примерно через каждые 25 лет: 1966 – 1970; 1991 – 1995. - в 1991 году распад СССР, инфляция, кризис в промышленности, экономический кризис в промышленности России стал причиной тяжелого материального положения россиян, что напрямую влияет на уровень рождаемости. 3. Заключительная часть. «Мы и карта» Вопросы. Показать города-миллионеры. Показать регион России с высоким естественным приростом. Дагестан. Показать регион с низким естественным приростом. Рязанская область. Показать регион с максимальной плотностью населения. Московская область 300 чел/км2. Показать регион с низкой плотностью населения. Эвенкийский округ. показать республику с самой высокой продолжительность жизни. Ингушетия. Показать регион с самой низкой продолжительностью жизни. Тыва. Показать исконно русские территории. Европейский Север, Северо-Запад. Показать территории с пестрым национальным составом. Поволжье, Северный Кавказ. Показать автономные округа и автономную область. Автономная область – Еврейский, автономные округа – ямало-ненецкий, Ханты-мансийский, Ненецкий, Чукотский. III. Заключение. Подведение итогов. Члены жюри озвучивают итоги II-го конкурса. По итогам урока, лидирующая группа получает право в период изучения следующее новой темы, оценивать ответы учащихся на уроках географии. Выдаются отличительные знаки. "Обобщающее повторение по теме "География населения мира"10 класс Задачи урока: Проверить понимание учащимися ключевых положений темы, знание основных терминов. Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету. Форма проведения: урок-игра “Экспедиция”. Средства обучения: настенные карты (политическая, плотности населения, народов) и таблицы по теме “География населения мира”. Столы сдвинуты по два, на них лежат географические атласы мира, рабочие маршрутные листы групп (табл.1) Группа № Таблица № 1
Подготовка к уроку: класс делится на команды. Участники выбирают название команды и капитана. Капитан составляет список членов команды, распределяет, кто будет отвечать на вопросы, оценивает ответы учащихся, следит за порядком. На доске написана тема урока и таблица с указанием команд и номерами заданий, в которой по ходу урока учитель отмечает число полученных баллов. Для каждого задания отмечено количество баллов, которым будет оцениваться задание и время, отведенное на его выполнение. Оценку за общекомандный ответ выставляет учитель. Задача групп: благополучно пройти каждый этап экспедиции, используя знания и умения, показав дружбу, сплоченность и взаимовыручку. I тур. “Пойми меня”. (Мозговой штурм. Подготовка к диктанту по понятиям). 1. Это наука о закономерностях воспроизводства населения, изучающая его численность, естественный прирост, возрастной и половой состав и т.д. (Греч. демография) 2. Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений. (Воспроизводство или естественное движение населения) 3. Для этого показателя характерны относительно невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.(I тип воспроизводства населения) 4. Феномен быстрого роста населения в странах II типа воспроизводства населения с середины ХХ века получил в литературе образное наименование. (Демографический взрыв) 5. Система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения (прежде всего на рождаемость) в желательном для себя направлении. (Демографическая политика) 6. Часть трудоспособного населения, которая участвует в материальном производстве и непроизводственной сфере. (Экономически активное население) 7. Исторически сложившаяся, устойчивая общность людей. (“Этнос” – греч. народ) 8. Рост городов, повышение удельного веса городского населения в стране, регионе, мире. (Урбанизация) 9. Государства, в которых национальные границы совпадают с политическими. (Однонациональные) II тур. “Заморочки из бочки”. Команды получают карточки с вопросами. На обсуждение дается 30 секунд. Затем представители от каждой команды зачитывают вопросы и дают ответы. Ответ оценивается по 5-бальной системе. 1. Древнегреческий математик и философ Пифагор, рассматривавший человеческую жизнь в аспекте времен года, предлагал различать в ней четыре сезона: весну (детство), лето (молодость), осень (зрелость), зиму (старость). Руководствуясь какими критериями можно отнести население страны к тому или иному времени года? 2. В Нью-Йорке больше ирландцев, чем в Дублине, больше евреев, чем в Тель-Авиве, есть своя “Малая Италия”, свой “Чайна Таун”. Чем вы объясните современную многонациональную структуру США? 3. Вставьте в текст пропущенные фразы: “Численность мужчин выше численности женщин в тех странах, где …” “Особенно сильно сказывается на общемировом отношении большой перевес мужчин в … и …” 4. Люди в этих населенных пунктах живут очень уединенно. Связь с внешним миром осуществляется преимущественно с помощью телефона и радио. - О какой форме расселения идет речь? - В каких странах она распространена? Ответы: Эти критерии – показатели рождаемости, смертности и естественного прироста. Коренное население США было практически истреблено, а современные жители США являются потомками мигрантов из разных регионов мира. Положение женщин исторически было неблагоприятным в экономическом и социальном плане, а также в странах с большим притоком мужчин на заработки. В тексте описывается жизнь на ферме. Это сельская рассеянная форма расселения. Распространена в Канаде, США, Австралии. III тур. Выявить соответствия. (Работа по карточкам № 1–4). № 1.
№ 2.
№ 3.
№ 4.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||