|
|
5 класс рус яз ктп. Тематическое
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
|
1.1.
|
Богатство и выразительность русского языка.
|
1
|
0
|
0
|
|
Анализировать лексические значения многозначных слов, сравнивать прямое и переносное значения слова, значения слов в синонимическом ряду и антонимической паре, значения слова и фразеологизма, наблюдать за образованием новых слов от иноязычных, использованием «старых» слов в новом значении; Самостоятельно формулировать суждения о красоте и богатстве русского языка на основе проведённого анализа; Анализировать прозаические и поэтические тексты с точки зрения использования в них изобразительно- выразительных языковых средств;
Cамостоятельно формулировать обобщения и выводы о словарном богатстве русского языка; Характеризовать основные разделы лингвистики;
|
Устный опрос; Самооценка с использованием
«Оценочного листа»;
|
Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. Углубленное изучение. Учебник.11-е изд., стереотипное. - М.: Просвещение, 2021/Русский язык один из богатейших языков мира
https://media.prosv.ru/content/item/reader/10245/**
Альбеткова Р.И. Русский язык. 5 класс. Русская словесность. Электронная форма учебного пособия. Без частей. Изд-во
«Дрофа».М.:2019/Язык художественной словесности https://media.prosv.ru/content/item/10690/
Образовательный журнал:
Текстология.ру. Выразительность речи/ https://www.textologia.ru/russkiy/kultura-rechi/virazitelnost-rechi/?q=600*
|
1.2.
|
Лингвистика как наука о языке.
|
1
|
0
|
0
|
|
Характеризовать основные разделы лингвистики; Характеризовать язык как систему знаков и как средство человеческого общения;
Выявлять и сравнивать основные единицы языка и речи (в пределах изученного в начальной школе);
|
Устный опрос; Самооценка с использованием
«Оценочного листа»;
|
Бабайцева В.В. Чеснокова В.В. Русский язык. Теория.5-9 классы.: учебник 10-е изд., стереотипное/В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – М.: Просвещение 2021 https://media.prosv.ru/content/item/reader/10 163/**
Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [Л. М. Рыбченкова и др.]. - 8-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2019. - 159 с.
https://media.prosv.ru/content/item/reader/81 31/**
Грамота.ру.: http://gramota.ru/ http://new.gramota.ru/biblio/readingroom/tex tbooks/author/litnevskaya/part02**
Портал «Культура письменной речи. Русский язык и литература»: http://gramma.ru/RUS/?id=1.1*
|
Итого по разделу
|
2
|
|
Раздел 2. ПОВТОРЕНИЕ
|
2.1.
|
Повторение пройденного материала.
|
5
|
1
|
0
|
|
Анализировать лексические значения многозначных слов, сравнивать прямое и переносное значения слова, значения слов в синонимическом ряду и антонимической паре, значения слова и фразеологизма, наблюдать за образованием новых слов от иноязычных, использованием «старых» слов в новом значении.
|
Письменный контроль; Устный опрос; Контрольная работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6348/start/205102/
|
Итого по разделу
|
5
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. ЯЗЫК И РЕЧЬ
|
3.1.
|
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
|
3
|
0
|
0
|
|
Создавать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно- популярной литературы;
|
Устный опрос; Словарный диктант;
|
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык, учебник в 2 частях, часть I, 10 изд., стереотипное. М.: Просвещение, 2021/Речь https://media.prosv.ru/content/item/reader/10 105/**
Русский язык (в 2 частях). 5 класс. Ч. 1: учебник / А. Д. Дейкина [и др.]. - М.: Просвещение,2021.- 192 с/Чтение. Письмо. Слушание и говорение.
https://media.prosv.ru/content/item/reader/11 214/**
РЭШ урок 1: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7621/consp ect/306307/**
Образовака. ру - твой помощник при подготовке к урокам:
https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/vidyrechevoy-deyatelnosti-harakteristikakratko.html*
|
3.2.
|
Речь как деятельность.
|
3
|
0
|
0
|
|
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст, в том числе с изменением лица рассказчика; Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений; Использовать приёмы различных видов аудирования и чтения; Устно и письменно формулировать тему и главную мысль прослушанного и прочитанного текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них; Анализировать содержание исходного текста, подробно и сжато передавать его в письменной форме; Анализировать содержание исходного текста, подробно и сжато передавать его в письменной форме; писать сочинения; различных видов с; опорой на жизненный;
и читательский опыт; сюжетную картину; (в том числе;
сочинения-миниатюры);
|
Письменный контроль; Устный опрос; Работа с раздаточным дидактическим материалом;
|
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык, учебник в 2 частях, часть I, 10 изд., стереотипное. М.: Просвещение, 2021/Речь https://media.prosv.ru/content/item/reader/10 105/**
РЭШ Виды речевой деятельности/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7621/consp ect/306307/**
Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009. http://learnteachweb.ru/articles/azimov.pdf https://rosuchebnik.ru/upload/iblock/cd3/cd3 6d55b707f971ad12bab6dcf6ea0db.pdf
|
Итого по разделу
|
6
|
|
Раздел 4. ТЕКСТ
|
4.1.
|
Текст и его основные признаки.
|
2
|
0
|
0
|
|
Распознавать основные признаки текста;
Членить текст на композиционносмысловые части (абзацы);
|
Устный опрос;
|
Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. Углубленное изучение. Учебник.11-е изд., стереотипное. - М.: Просвещение, 2021/ Текст https://media.prosv.ru/content/item/reader/10 245/**
Альбеткова Р.И. Русский язык. 5 класс. Русская словесность. Электронная форма учебного пособия. Без частей. Изд-во
«Дрофа».М.:2019/Что такое текст https://media.prosv.ru/content/item/10690/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/5-klass/rech-11403/tekst-tipy-rechi- 43
11406/re-7a57beca-13d1-4d84-b2fec762c7ec8291**
|
4.2.
|
Композиционная структура текста.
|
2
|
0
|
0
|
|
Членить текст на композиционносмысловые части (абзацы);
|
Устный опрос; Работа с раздаточным материалом;
|
Альбеткова Р.И. Русский язык. 5 класс. Русская словесность. Электронная форма учебного пособия. Без частей. Изд-во
«Дрофа».М.:2019/Что такое текст https://media.prosv.ru/content/item/10690/** Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык, учебник в 2 частях, часть I, 10 изд., стереотипное.
М.: Просвещение, 2021/ Абзац как часть тектса https://media.prosv.ru/content/item/reader/10 105/** РЭШ:https://resh.edu.ru/subject/lesson/1241/
**
Журнал «Русский язык», статья «Абзац как структурная единица текста» https://rus.1sept.ru/article.php?ID=20040260 6*
Образовательный журнал: Текстология.ру Aбзaц кaк чacть тeкcтa и eгo фyнкции https://www.textologia.ru/russkiy/sintaksis/s
troenie-texta/abzac-kak-chast-teksta-i-egofunkcii/646/?q=463&n=646*
|
4.3.
|
Функциональносмысловые типы речи.
|
2
|
0
|
0
|
|
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного); Анализировать и характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально- смысловому типу речи; Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
Создавать тексты, опираясь на знание основных признаков текста, особенностей функционально- смысловых типов речи, функциональных разновидностей языка (в рамках изученного); Создавать тексты функционально- смыслового типа речи (повествование) с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину;
|
Анализ текста;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6935/main
| |
|
|
Скачать 78.41 Kb.