Курсовая работа самосознание личности. Теоретические аспекты самосознания личности 7 1 Понятие самосознания 7

• Название: Теоретические аспекты самосознания личности 7 1 Понятие самосознания 7
• Анкор: Курсовая работа самосознание личности
• Дата: 22.10.2021
• Размер: 59.03 Kb.
• Имя файла: Samosoznanie_kursovaya.docx
• Тип: Глава; #253155
• страница: 5 из 5

Заключение

Таким образом, под самосознанием личности понимается совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складывается в мысленный образ «Я».

Существует несколько механизмов формирования «Я-концепции», то есть собственно формирование самосознания личности, являющихся феноменами субъективного уподобления и дифференциации. По В.В. Столину можно выделить следующие феномены:

• 
  применение точки зрения другого на себя;
  
• 
  прямое и косвенное внушение;
  
• 
  трансляция ребенку оценок, стандартов;
  
• 
  система контроля;
  
• 
  система комплементарных отношений;
  
• 
  вовлечение ребенка в реальные взаимоотношения в семье;
  
• 
  идентификация.
  

Данные механизмы помогают разобраться в вопросе о том, как происходит наполнение «Я-концепции», то есть посредством чего усваивается и присваивается представление о самом себе.

На пути формирования самосознания существует несколько этапов развития. Формирование самосознания совпадает с этапами развития ребенка

• 
  становления его интеллектуальной и личностной сферы, которые разворачиваются от рождения и до подросткового возраста включительно.
  

1. 
   Первый этап связан с формированием у младенца схемы тела, то есть субъективного образа взаимного положения, состояния, движения частей тела в пространстве.
   
2. 
   Следующий этап в формировании самосознания является начало ходьбы, а также изменение во взаимоотношения ребенка с окружающими людьми.
   
3. 
   Следующая ступень в развитии самосознания связана с формированием у ребенка полоролевой идентичности, то есть отнесение себя к полу и осознание содержания половой роли.
   
4. 
   Последний и важный этап в становлении самосознания — овладение ребенком речью.
   

Самосознание — динамичное, исторически развивающееся образование, выступающее на разных уровнях и в разных формах таких, как:

• 
  осознание своего тела и его вписанности в мир окружающих вещей и людей;
  
• 
  осознание себя в качестве принадлежащего тому или иному человеческому сообществу или социальной группе;
  
• 
  самый высокий уровень — возникновение сознания «Я» как совершено особенного образования, похожего на других, но вместе с тем уникального и неповторимого.
  

Но самосознание не заканчивается на уровнях и формах, механизмах и этапах формирования. Существует также теории самосознания. В данном направлении работали множество авторов. Одним из них является С.Р. Пантелеев, который считает, что «самоотношение может пониматься как обобщенное одномерное образование, отражающее более или менее устойчивую степень положительности или отрицательности отношения индивида к самому себе».

Таким образом, на основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что самосознание — это довольно сложная структура, развивающаяся на основании осознания своего собственного субъективного образа «Я» как активного, деятельного начала, осознание своей значимости и тождественности, а также познание своих психических свойств и качеств, и осознание определенных систем социально-нравственных самооценок. Самосознание — это не только осознание своего собственного индивидуального «Я», но и во взаимодействии с окружающей средой общественного «Я».

Список используемой литературы

1. 
   Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.
   
2. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
   
3. 
   Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.
   
4. 
   Диянова З.В., Щеголева Т.М. Самосознание личности. – Иркутск, 1998. 5.Кон И.С. Открытие «Я» - М., Политиздат, 1978. - 367 с.
   

6. 
   Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание. -М.: Политиздат, 1984. - 336 с.
   
7. 
   Кон И.С. Проблема «Я» в психологии. // В Психология самосознания. Хрестоматия. - Самара: Издательский Дом "БАХРАХ-М", 2000. - С.45-97.
   
8. 
   Кон И.С., Шалин Д.Н. Мир и проблема человеческого «Я» // Вопросы философии. 1969. -№ 12. - С. 85-96.
   
9. 
   Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с.
   
10. 
    Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. И др. Общая психология, под ред. Петровского А.В. - М.; Просвещение , 1986. - 479 с.
    
11. 
    Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. - М.: МГУ, 1991. - 108 с.
    
12. 
    Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: МГУ, 1993. - 218 с.
    
13. 
    Рогов Е. И. Психология человека - М.; Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС , 1999. - 120 с.
    
14. 
    Райгородский Д.Я. Психология самосознания// Хрестоматия. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 672 с.
    
15. 
    Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. - М.: Пед. академия наук, 1957.-328 с. 16.Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во МГУ, 1983. - 286 с.
    

17. 
    Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989. - 339 с.
    
18. 
    Спиркин А.Г. Сознание и самосознание личности. - М., 1972. - 217с. 19.Самосознание личности.:
    

http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/42684.php 20.Самосознание личности.:

http://libsib.ru/obschaya-psichologiya/lichnost-i-ee-individualno- psichologicheskie-osobennosti/samosoznanie-lichnosti