Теоретические аспекты сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста и роль дидактической игры в его развитии
 Скачать 57.28 Kb.
|
|
Проведенный анализ психолого-педагогической литературы позволил конкретизировать понятие «сенсорное воспитание» применительно к периоду младшего возраста и определить его как целостный, специально организованный в дошкольном учреждении педагогический процесс, представляющий собой целенаправленное, содержательно наполненное, логически выстроенное, результативно диагностируемое, индивидуализированное взаимодействие воспитателя с детьми, обеспечивающее своевременное формирование предпосылок к освоению сенсорной культуры. Исследование показало, что сенсорное воспитание детей в молодом возрасте имеет свои особенности, благодаря своей ориентации на формирование перцептивных действий, основанных на использовании предметных предварительных стандартов, которые имеют ценность и которые, в то же время, служат необходимыми предпосылками для процесса овладения сенсорной культурой в следующем дошкольном возрасте. В исследовании было установлено, что предметные соотносящие действия детей, осуществляемые с дидактическими игрушками и материалами, являются ведущим средством сенсорного воспитания детей младшего возраста, что обусловлено, прежде всего, непосредственной зависимостью результативности осуществления данных действий от успешности решения ребенком перцептивных задач и возможностью произвольно варьировать степень сложности последних, а также автодидактическим характером применяемых игрушек и материалов, позволяющим педагогу занять позицию организатора предметных действий детей, преимущественно используя косвенные методы руководства, и способствовать развитию самостоятельности детей. В ходе практической работы было установлено, что формирование перцептивных действий происходит под влиянием нескольких факторов, определяющих разницу в динамике этого процесса, среди которых фактор возраста является доминирующим, статистически значимым. Целевое сенсорное образование влияет на возрастной фактор и приводит к изменению возрастных границ этапов формирования перцептивных действий. Анализ результатов практической работы позволяет признать такое смещение возрастных границ, происходящее под влиянием реализации разработанной нами технологии сенсорного воспитания, оптимальным, гарантирующим формирование к концу младшего возраста готовности большинства детей к освоению в следующем возрастном периоде сенсорной культуры (системы сенсорных эталонов и основанных на их использовании перцептивных действий). В то же время сенсорное воспитание, осуществляемое в семье и в дошкольном учреждении, реализующем традиционную образовательную программу, не обеспечивает своевременности формирования указанной готовности. Статистический анализ полученных в ходе проведения поисковой работы данных выявил высокую результативность сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста, осуществляемого в соответствии с разработанной нами модели. Таким образом, цель работы можно считать достигнутой, задачи — выполненными. Список литературы 1. Арсентьева, В.П. Игра –ведущий вид деятельности в дошкольном детстве [Текст]: Учеб, пособие / В.П. Арсентьева –М.: ФОРУМ, 2009.-С.100-109 2. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей [Текст]: Учеб, пособие / Т.В. Башаева.-М.: Просвещение, 2005. –80с. 3. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие для вузов / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. -М.: Академический проспект: Культура, 2005. -С.157-159 4. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Книга для воспитателей детского сада. –2-е изд., дораб./А.К.Бондаренко. –М.: Просвещение, 2009.–169с. 5. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет [Текст]: Книга для воспитателя детского сада/ Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. –М.: Просвещение, 2007.-С.3-5 6. Венгер, Л.А. Дидактические игры и упражнения посенсорному воспитанию дошкольников [Текст]: Книга для воспитателей детского сада/ Л.А. Венгер. -М.: 2004. –109с. 7. Выготский, Л.С. Психология [Текст]: /Л.С.Выготский. –М.: Издательство ЭКСМО –Пресс, 2010. –859с. 8. Даутова,В.Х Сенсорное развитиедетей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр [Электронныйресурс]/ Проект младшая группа -Режим доступа-http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/rukovodstvo-protsessom-formirovaniya-struktury-slozhnykh-predlozheniy-v-0-Заголовок с экрана. 9.Дидактические игры одно из средств умственного воспитания детей младшей группы [Электронныйресурс] -Режим доступа-http://centr-zdorovjay.edusite.ru/DswMedia/didakticheskieigryi.pdf -Заголовок с экрана44 10. Дошкольное образование. Словарь терминов [Текст]: Дошкольное воспитание и развитие/ Н.А Виноградова –М.: Айрис-пресс, 2005.-С.77-289 11. Запорожец, А.В. Сенсорное воспитание дошкольников [Текст]: книга для воспитателей детского сада / А.В. Запорожец. -М.: Просвещение, 2003. –98с. 12. Метиева, Л.А. Развитие сенсорной сферы [Электронный ресурс]: Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. -Режим доступа -http://www.prosv.ru/ebooks/Metieva_Razvitie_sensornoi_sferi/index.html–Заголовок с экрана 13. Методические рекомендации для родителей воспитанников младшего дошкольного возраста "Сенсорное воспитание» [Электронный ресурс]/ Методическая разработка -Режим доступа -http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-roditeley-vospitannikov-Заголовок с экрана 14. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст]:пособие для воспитателя/Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. –М.: ГНОМ и Д, 2000. –96 с. 15Мухина, В.С. Сенсорное развитие дошкольника. Детская психология. [Текст]: Учёное пособие для студентов пед. институтов / В.С. Мухина, Л.А.Венгер.-2-ое изд. перераб. и доп.-М.: Просвещение, 2004 -C.221-235. 16.Никитин, Б.П. Развивающие игры.[Текст]: Учебное пособие /Б.П. Никитин –5-ое изд. допол. -М.: Знание, 2012–39с. 17. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию [Текст]: Учебное пособие / Э.Г. Пилюгина.-М.: Политиздат, 2003. –198с. 18. Плеханов, А.Теория и практика Марии Монтессори [Текст]:/ А. Плеханов// Журнал Дошкольное воспитание. –2009.-№10. –с. 66 –70. 19. Поздоровкина, Н.В. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр [Электронный ресурс]/ работа с 45 дошкольниками. -Режим доступа-http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/sensornoe-razvitie-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-didakticheskih-Заголовок с экрана 20. Пилюгина, Э.Г.Сенсорные способности малыша. Игры на развитие цвета, формы, величины у детей раннего возраста [Текст]: Книга для воспитателей детского сада и родителей / Э.Г. Пилюгина, -М.: Просвещение, 2, АО «Учебная литература», 2010. –135с. 21. Пичугина, Н.О. Дошкольная педагогика [Текст]:Конспект лекций / Н.О. Пичугина, Г.А. Айдашева, С.В. Ассаулова.-Ростов н/Д: Феникс, 2004.-С.277-346. 22. Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / под ред. Ф.С. Сохиной, Н.Н. Подьяковой. -М.: Просвещение, 2009.-С.6-9 23. Усвоение сенсорных эталонов детьми раннего возраста в дидактических играх в условиях ДОУ [Электронный ресурс]: работа с дошкольниками. -Режим доступа-http://webspier.ru/doc/879654-Заголовок с экрана. 24. Усова А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника[Текст]/ А.П. Усова //Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду.-М., Просвещение, 2005. 25. Фридрих Фребель. Будем жить для своих детей [Текст]: сост. Предисловия Л.В. Волубцева. –М.: Карапуз, 2001. 26. Янушко, Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года) [Текст]: Учебное пособие /Е.А. Янушко.-М.:Мозаика-Синтез,2010. –72с.46 |