Дети-инвалиды. Социальная работа с детьми-инвалидами в России. Теоретические аспекты социальной работы с детьмиинвалидами Детская инвалидность в современном обществе
 Скачать 21 Kb.
|
|
Содержание Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с детьми-инвалидами Детская инвалидность в современном обществе Нормативно-правовая база и правовое положение детей-инвалидов в РФ Сущность социальной работы с детьми-инвалидами Глава 2. Ретроспективный анализ социальной работы с детьми-инвалидами в РФ 2.1 Зарождение системы социальной работы с детьми-инвалидами в России и за рубежом 2.2 Развитие технологий социальной работы с детьми-инвалидами в XX в. Глава 3. Анализ современной социальной работы с детьми-инвалидами 3.1 Современные технологии социальной работы с детьми-инвалидами (на примере ТЦСО «…..») 3.2 Направления повышения эффективности социальной работы с детьми-инвалидами Введение Актуальность темы обусловлена тем, что дети-инвалиды сегодня являются одной из самых незащищенных категорий населения. Социальное неравенство, порождающее современное общество, отрицательно сказывается на детях, имеющих инвалидность. Преодоление социальных проблем, связанных с отношением общества к детям-инвалидам, их поддержка, социальная адаптация и повышение мобильности – эти проблемы ставятся в качестве первоочередных. Следует отметить, что организация всего современного общества и социальной работы во многом находится в противоречии с тем, какие реальные потребности имеются у незащищенных категорий населения. В отношении детей-инвалидов в обществе выстроены определенные символические барьеры, сломать которые на сегодняшний день становится сложнее, чем препятствия, связанные с физическими недостатками таких детей. Дети-инвалиды нуждаются в выстраивании в отношении них толерантности, эмпатии, развития уважения к человеческому достоинству, равенству их перед другими членами общества. В целом ряде зарубежных и отечественных учебных пособий дети и взрослые, имеющие инвалидность, изображаются объектами заботы - как своеобразное время, которое вынуждены нести заботящиеся о них близкие, общество и государство. Вместе с тем, существует и другой подход, который привлекает внимание к жизненной активности самих инвалидов. Речь идет о формировании новой концепции независимой жизни при одновременном акценте на взаимную помощь и поддержку в современном совладании с испытаниями, вызванными инвалидностью. Кризис современности в экономике и социально-демографической сфере России существенно изменил уровень жизни населения, в т.ч. за последние десятилетия отмечено увеличение показателей инвалидности. Существенную часть среди всех инвалидов страны составляю именно дети, поэтому очевидно, что создание условий для успешной социализации детей-инвалидов в современном обществе - это задача не только государственных и социальных учреждений, но и общественных организаций. В жизни инвалидов важную роль играет деятельность организаций инвалидов, так как являясь для государства партнером по решению социальных проблем, общественные организации инвалидов такие как Всероссийское общество инвалидов, Всероссийское общество глухих, Всероссийское общество слепых активно участвуют: в информировании населения о жизненно важных проблемах инвалидов; в подготовке и проведении всех социально значимых мероприятий. Проблематика же темы исследования заключается в том, что проводимая на сегодняшний день социальная работа с детьми-инвалидами находится на явно недостаточном уровне для того, чтобы полностью говорить о решении всех социальных проблем этой категории населения. Степень изученности данной темы в литературе высока. Так, К. Дэвис, Р. Мертон, Т. Парсонс рассматривают проблемы инвалидности как социальные состояния индивида, социальной реабилитации, социальной интеграции, социальной политики государства по отношению к инвалидам, конкретизируемой в деятельности социальных служб по поддержке семей, имеющих детей-инвалидов. В отечественных исследованиях проблему инвалидизации исследовали Т.А. Добровольская, И.П. Каткова, Н.С. Морова, Н.Б. Шабалина. В отношении инвалидизации Э. Дюркгеймом исследовались стандартизированные и институциональные формы социальных отношений, социальные институты, механизмы социального контроля. В отечественных трудах данную тему рассматривали А.Н. Суворов и Н.В. Шапкина. В большинстве случаев изучение проблемы детской инвалидности было инициировано и проводилось медиками (Р.К. Игнатьева, И.А. Камаев, Л.Г. Камсюк, Г.И. Лозюк, М.А. Познякова, С.Я. Сарычева, С.П. Якимова и др.), клиническими психологами (А.Я. Варга, И.В. Дубровина, А.Е. Личко, А.С. Спиваковская, А.И. Тащева, Э.Г. Эйдемиллер и другие), родительскими группами и общественными объединениями. Проблемы же детей-инвалидов на современном этапе развития общества описываются и раскрываются в публикациях газет и журналов, таких как "Русский инвалид", "Социальная защита", "Социальная работа", "Социальное обеспечение". Кроме того, в настоящее время существует множество актов, раскрывающих основные понятия и правовую основу социальной работы с детьми-инвалидами. Цель исследования – провести анализ социальной работы с детьми-инвалидами в современности и в ретроспективе. Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи: - рассмотреть проблему детской инвалидности в современном обществе; - определить нормативно-правовую база и правовое положение детей-инвалидов в РФ; - выделить сущность социальной работы с детьми-инвалидами; - провести анализ социальной работы с детьми-инвалидами в ретроспективе; - выделить характерные проблемы и направления совершенствования социальной работы с детьми-инвалидами на примере ТЦСО. Объектом выпускной квалификационной работы является социальная работа с детьми-инвалидами. Предметом выпускной квалификационной работы являются исторические и современные особенности социальной работы с детьми-инвалидами. Практическая значимость темы исследования заключается в том, что информация, представленная в работе, может способствовать детям-инвалидам в их качественной интеграции в общество, а социальным учреждениям поможет объединить свои усилия с общественными организациями в эффективной деятельности по решению проблем детей-инвалидов. Также представленная информация может быть использована студентами и специалистами в работе с детьми-инвалидами. Список использованных источников Болдина, М.А., Деева, Е.В. Социальная адаптация как технология социально-педагогической работы с детьми-инвалидами // Евразийский Союз Ученых. 2015. № 10. Галактионова Л.А. Специфика инновационных технологий в социальной работе // Концепт. 2016. - № 14. - С. 3. Корнилова, О.А. Инклюзия: иллюзии и реальность проблемы обучения особенных детей в условиях современного российского общества / О.А. Корнилова // Вестник университета. - 2018. - № 6. - С. 183-187. Максименко Е.В. Специфика и содержание инновационной деятельности специалистов по социальной работе // Вестник Балтийского федерального университета им. Канта. 2015. - № 11. - С. 144. Михайлова, Н.А. Инновационные технологии в социальной работе с детьми-инвалидами // Россия: тенденции и перспективы развития. 2019. № 5. Профатилов Д.А. Инновационный проект: дискуссия в области понятийного аппарата // Вектор науки ТГУ. 2018. - № 3. - С. 220. Родермель Т.А. Особенности инновационной деятельности в учреждениях социального обслуживания // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. - № 7. - С. 110. Российская Федерация. Министерство труда и социальной защиты. О Федеральном центре научно -методического и методологического обеспечения развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов [Электронный ресурс] : приказ от 5 июля 2018 г. № 450. - Доступ из СПС «КонсультантПлюс». Сабанов, З.М. Организационные основы реабилитации инвалидов в Российской Федерации / 3.М. Сабанов // Общество и право. - 2016. - № 3. - С. 217-221. Сабанов, З.М. Современные теоретико-методологические и содержательные основы профессиональной реабилитации инвалидов / З.М. Сабанов // NOVAINFO.RU. - 2016. - №53-3. - С. 310-315. Сычева, Н.В. Актуальные вопросы системы социальной реабилитации детей-инвалидов // Вестник Шадринского государственного педагогического университете. 2018. № 6. Шарова К.А. Институционализация понятия «технология социальной работы» // Философия социальных коммуникаций. 2015. - № 3. - С. 180. Официальный сайт федеральной службы госстатистики |