курсовая. алкоголизм курсовая. Теоретические основы организации профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму
 Скачать 163.86 Kb.
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙ, СКЛОННЫХ К АЛКОГОЛИЗМУ ……………………………………………7 1.1. Понятие и характеристика социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму …………………………………………………………7 1.2. Содержание социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму …12 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………16 ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙ, СКЛОННЫХ К АЛКОГОЛИЗМУ …………………………………………..18 2.1. Проблема социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму .……………………..........................................................................18 2.2. Система мероприятий по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму ……..................................................................23 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВАМ ……………………………………………….27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………29 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………..31 ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………35 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. Сложная социальная ситуация развития, сложившаяся в современном обществе, в первую очередь, отразилась на наиболее незащищенных слоях населения – детях и подростках, которые в силу своих возрастных особенностей являются наиболее уязвимыми и чувствительными к психологическим и социальным стрессам. В результате это привело к тому, что увеличилось число конфликтных, не сдержанных и не дисциплинированных подростков. Следствием подобного поведения являются различные социальные отклонения: нравственная деградация, наркомания, алкоголизм, преступность, правонарушения и пр. В этой связи профилактика и коррекция социальных отклонений подростков занимает одно из ведущих мест среди прочих социально-педагогических и социально-психологических проблем. Несмотря на то, что крайне сложно дать оценку социальным отклонениям в подростковой среде, статистические данные свидетельствуют о том, что масштабы девиации растут по многим показателям (алкоголизм, наркомания, суицид и пр.). Наибольшую озабоченность вызывает детский и подростковый алкоголизм. Более 40% современных подростков считают, что «потребление спиртного в пределах «нормы» безвредно и не сказывается на работоспособности, а каждый пятый подросток вполне допускает появление в пьяном виде на улице, в транспорте, в местах отдыха, лишь бы это не приводило к скандалам и конфликтам» (Дубинин, 2021). Установлено, что большая часть правонарушений совершается подростками в состоянии алкогольного опьянения. Все это подтверждает необходимость организации социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Важно начинать профилактику со школьной скамьи. Это планомерная и комплексная работа, включающая проведение профилактических мероприятий как с самими подростками из «группы риска», так и с членами их семей. Успешность ее решения определяется не только усилиями социального педагога, но и всех субъектов деятельности. Степень разработанности проблемы. На сегодняшний день значительное количество работ посвящено исследованию социальных отклонений: алкоголизма (А.Б. Добрович, И.А. Горькавая, М.Г. Дмитриев, С.Н. Дубинин, Д.В. Колесов, А.В. Локтева, В.В. Моисеева, К.Г. Сурнов и др.); наркомании (Н.В. Вострокнутов, В.В. Киржанова, В.Д. Москаленко, И.И. Никифоров, Р.Г. Осипова, Т.В. Подосинова, Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский и др.); правонарушений (А.Г. Болелова, М.Е. Папок, Е.К. Погодина и др.). Основы социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений представлены в многочисленных исследованиях (Балтуганов И.Р., Набиуллина А.Н., Рябченко А.Л., Сирота Н.А., Собольников С.П., Шупляк Н.И. и др.). Актуальность исследования определяется противоречием между имеющейся потребностью современного общества в здоровом подрастающем поколении и отсутствии эффективной системы методов по организации профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Таким образом, анализ научной литературы и практический опыт по исследуемой проблеме позволили сформулировать проблему исследования: каковы теоретические основы организации профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму? С учетом сказанного и недостаточной разработанности и изученности проблемы нами была определена актуальность данной проблемы и сформулирована тема исследования: «Организация профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму». Объект исследования: профилактика социальных отклонений. Предмет исследования: Организация профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Цель исследования: разработать систему мероприятий по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Гипотеза исследования: профилактика социальных отклонений детей, склонных к алкоголизму будет эффективна если: 1. Выявить причины употребления алкоголя. 2. Сформировать у них «здоровые привычки» и навыки ЗОЖ. 3. Организовать досуг и свободное время подростков. Задачи исследования: 1. Обосновать содержание социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. 2. Исследовать проблему социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. 3. Разработать систему мероприятий по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Теоретико-методологической основой исследования выступили следующие идеи и концепции (И.Р. Балтуганов, А.Г. Болелова, А.Б. Добрович, И.А. Горькавая, М.Г. Дмитриев, С.Н. Дубинин, Д.В. Колесов, А.В. Локтева, В.В. Моисеева, А.Н. Набиуллина, М.Е. Папок, Е.К. Погодина, Н.А. Сирота, К.Г. Сурнов, Н.И. Шупляк, В.М. Ялтонский и др.). Методы исследования: - теоретические (анализ, синтез, обобщение и систематизация данных по изучаемой проблеме); - эмпирические (наблюдение, опрос, тестирование, статистические методы обработки данных). Эмпирическая база исследования: МБОУ СОШ № 3 города Майкопа. В исследовании приняли участие подростки, учащиеся 7 классов, в возрасте 13–14 лет. Выборка составила 24 человека. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: обосновано содержание социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму; исследовано состояние проблемы социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму; теоретически обоснована и разработана систему мероприятий по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Практическая значимость исследования. Выявленные в ходе исследования основные положения работы могут быть включены в дисциплины по социальной педагогике, социальной работе, возрастной и педагогической психологии. Данный проект может быть использован в практической работе социального педагога для организации профилактики социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, содержащих параграфы, заключения, списка использованной литературы. Список литературы включает 30 источников. Работа изложена на 36 страницах машинописного текста. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙ, СКЛОННЫХ К АЛКОГОЛИЗМУ 1.1. Понятие и характеристика социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму Сущность понятия «социальное отклонение» может быть проанализировано только в сравнении с понятием «социальной нормы». Социальные нормы рассматриваются в качестве социального ориентира поведения человека и группы лиц. Социальная норма и социальное отклонение являются парными категориями, которые отражают одобряемые или порицаемые обществом ценности, идеалы и образцы поведения. Социальные отклонения всегда связаны с нарушением нормы. К социальным отклонениям причисляются массовые формы поведения, расценивающиеся в обществе как несоответствующие ожиданиям других людей, общепринятым шаблонам и стандартам поведения, переступающие за границы дозволенного и связанные с правонарушениями [3]. Одним из видов социального отклонения является алкоголизм. «Алкоголизм – заболевание, развивающееся при хронической интоксикации этанолом, выражается патологическим влечением к спиртным напиткам, неконтролируемым употреблением ими, абстинентным (похмельным) синдромом, расстройством психической деятельности, соматическими и неврологическими нарушениями, падением работоспособности и социальным снижением» [2]. Алкоголь является сильнодействующим наркотиком, негативно влияющим на организм человека, в первую очередь на мозг. Наиболее отрицательно алкоголизм сказывается на неокрепшем детском и подростковом организме. Несовершеннолетние, употребляющие алкоголь, помимо физического вреда своему организму, доставляют массу неприятностей также своему близкому окружению. Злоупотребление алкоголем чревато тем, что подросток может потерять все то, что ему дорого: семью, дом, друзей. Согласно статистическим данным, двое из трех опрошенных подростков пробовали алкоголь до наступления совершеннолетия и двое из трех опрошенных - регулярно употребляют алкоголь. 46% подростков постоянно употребляют алкогольные коктейли в банках [16]. Наиболее наглядно данные представлены на рисунке 1.  Рисунок 1 – Статистические данные о подростковом алкоголизме Алкоголизм является одной из форм девиантного поведения. У несовершеннолетних, в отличие от взрослых-алкоголиков, первостепенное значение имеют механизмы подражания. Чаще всего подростки пьют не столько ради чувства эйфории и психического комфорта, вызываемых алкоголем, сколько из любопытства. Также немаловажное значение в развитии зависимости имеют определенные психологические особенности, например, такие как: повышенное стремление к самостоятельности и самоутверждению. Кроме того, пьянство у подростков является проявлением подростковых реакций: оппозиции и эмансипации. Нередко алкоголизм подростков является бравадой, ради того, чтобы противопоставить себя окружающим. В этой связи несовершеннолетние изначально начинают употреблять большие дозы спиртных напитков, что в результате приводит к тяжелому опьянению [8]. Все это приводит к тому, что социальная дезадаптация в результате злоупотребления алкоголем наступает быстрее, чем у взрослых. Начиная с этого времени можно говорить о развитии социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. Итак, остановимся более подробно на социальных отклонениях подростков-алкоголиков. Алкоголизация подростков приводит к тому, что несовершеннолетние быстро теряют интерес к учебе в школе. Выпивка способствует уходу из дома, бродяжничеству, прогулам и правонарушениям. Все это запускает цепь психотравмирующих ситуаций, подросток чаще, чем взрослый, прибегает к повторной алкоголизации. Анализ теоретических исследований (Локтева, 2021) показал, что традиционно выделяют три основных группы факторов, способствующих развитию алкоголизма: - биологические; - психологические; - социальные. К биологическим факторам относятся врожденные и приобретенные нарушения обменных процессов, различные эндокринные расстройства, неразвитость высших отделов центральной нервной системы, способствующих формированию алкогольной зависимости, а также определенные психические болезни и патологические особенности характера. Психологические факторы – это влияние релаксирующих и эйфорирующих свойств алкоголя, способных вызывать «психологический комфорт», облегчать межличностные контакты и уходить от насущных жизненных проблем. К социальным факторам причисляется влияние факторов микросреды на несовершеннолетнего, в первую очередь, семьи посредством семейных обычаев и традиций, социального положения личности (семья, образование, профессия, образ жизни), религиозной и этнической принадлежности, влияния социального окружения. Первостепенное значение в этом отношении играют алкогольные семейные традиции, низкий уровень культуры и конфликтные взаимоотношения между родителями, негативное отношение к образованию, игнорирование общественных норм и интересов и пр. Все это подтверждает тот факт, что дети из неблагополучных семей в первую очередь относятся к «группе риска», так как лишены родительского внимания и контроля. Данный контингент подростков зачастую является предоставленным самому себе. В итоге они пропускают занятия, не успевают в учебе, рано приобщаются к асоциальным группировкам [13]. Итак, к социальным отклонениям подростков, употребляющим алкоголь, в первую, очередь относятся правонарушения. К которым причисляются: - вождение в нетрезвом виде; - физическое насилие; - употребление наркотических веществ; - хулиганство; - воровство; - изнасилования; - суицидальное поведение др. Анализ литературных источников по исследуемой проблеме и социологических исследований позволил выделить наиболее распространенные причины подросткового алкоголизма, представленные нами на рисунке 2.  Рисунок 2 – Причины подросткового алкоголизма Из диаграммы 2 видно, что ведущими причинами подросткового алкоголизма являются: - выпивка «для настроения»; - выпивка «для храбрости»; - выпивка «от скуки». Все это говорит о том, что чаще всего причинами детского и подросткового алкоголизма являются социальные причины, связанные с неумением рационально организовать свой досуг и свободное время, а также с негативным влиянием референтной группы и конфликтные семейные взаимоотношения. Все это подтверждает необходимость организации деятельности социального педагога по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. 1.2. Содержание социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму Содержание социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений, по нашему мнению, должно реализовываться по следующим направлениям: 1) деятельность, направленная на повышение уровня социальной адаптации подростка, склонного к употреблению алкоголя, через активизацию его личностного развития; 2) деятельность, направленная на профилактику алкоголизма, содержащая противоалкогольное воспитание и обучение несовершеннолетних для выработки у них негативного отношения к употреблению спиртных напитков; 3) деятельность, направленная на просвещение родителей для оздоровления семьи, ее бытовых и культурных взаимоотношений между всеми ее членами; 4) деятельность, направленная на социальную реабилитацию подростка, склонного к алкоголизации и имеющего алкогольную психическую или физическую зависимость; 5) посредническую деятельность между ребенком и его окружением, направленную на преодоление различных дезадаптационных явлений [21]. К мероприятиям, направленным на профилактику социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму, относятся следующие: 1. Формирование активного общественного мнения при помощи таких методов и форм социально-педагогической работы, как: организация работы со средствами массовой информации (радио, телевидение, печатные издания, Интернет и др.); проведение информационно-разъяснительной работы среди молодежи по профилактике алкоголизма и пропаганде ЗОЖ (лекции, выступления, дискуссии, размещение информационно-пропагандистских материалов); распространение социальной рекламы (издание печатной продукции, проведение массовых мероприятий, использование молодежного творчества и пр.); привлечение к участию в профилактических мероприятиях «значимых людей» и «медийных личностей» (молодежные кумиры, спортсмены, «звезды», лидеры, педагоги, родители, тренеры, и др.). Создание атмосферы всеобщего непринятия алкоголя, табакокурения, наркотиков и прочих социальных отклонений в подростковой и молодежной среде осуществляется за счет преодоления равнодушного и пассивного отношения к обозначенной проблеме. Максимального эффекта можно добиться при активном использовании возможностей средств массовой информации, зачастую выступающих центральным источником информации для большей части населения. Поэтому важно объективно предоставлять информацию о негативных последствиях распития спиртных напитков и вреде алкоголя для неокрепшего детского организма. Важно подкреплять транслируемую информацию положительными аргументами в пользу здорового образа жизни [25]. 2. Организация методических и информационно-исследовательских мероприятий, направленных на исследование проблемы распространения алкоголизма среди подрастающего поколения и пропаганды здорового образа жизни в молодежной среде посредством следующих методов и форм: - проведение научно-методических мероприятий («круглые столы», семинары, конференции, пресс-конференции и пр.); - проведение социологических обследований (опрос, анкетирование, интервью и т.п.); - разработка, адаптация и апробация методических материалов; - создание информационных баз данных («проблемные» подростки, «группы риска» и др.). Ведущим направлением социально-педагогической работы при проведении исследований должен быть анализ состояния проблемы здорового образа жизни, сознательного отношения к собственному здоровью как к базовой ценности жизнедеятельности [24]. 3. Организация социально-профилактической помощи детям, склонным к употреблению алкоголизма при помощи следующих методов и форм: -проведение с «проблемными» подростками из «группы риска» практических, ролевых, семинарских и тренинговых занятий по вырабатыванию у них «здоровых» убеждений и взглядов, навыков отказа от экспериментирования, противостояния внешнему давлению, осознания плюсов и преимуществ здорового образа жизни; - обучение родителей распознаванию и диагностике признаков нездорового поведения, связанного с алкогольной зависимостью и приемам воздействия на несовершеннолетнего (лекции, консультирование, занятия в группе); - раскрытие возможностей и поддержка включения подростков из «групп риска» в спортивные, творческие, оздоровительные и прочие мероприятия и программы различных детских и молодежных организаций [9]. Социально-педагогическая работа по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму, должна базироваться на демонстрации опасности последствий употребления спиртных напитков для индивидуального здоровья каждого и генофонда всей нации в целом; освещать меры предупреждения и распространения алкоголизма; воспитывать самостоятельную активную жизненную позицию подростков и молодежи в отношении нездоровых, зависимых форм поведения и связанных с ними зависимых форм поведения. При организации социально-педагогической работы по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму, важно помнить о том, что данная проблема должна быть комплексной и осуществляться в сотрудничестве с другими специалистами: психологом, социальным работником, классным руководителем, представителями общественных организаций, волонтеров и др. Анализ научной литературы по исследуемой проблеме (Р.Г. Осипова) и многочисленные данные практических исследований показали, что к ведущим проблемам, с которыми дети и подростки обращаются за помощью к социальным педагогам и психологам, относятся причины, обуславливающие их приобщение к алкоголизации и «нездоровой» среде. Такими причинами являются: - отсутствие успехов в учебной деятельности; - дисгармоничные семейные отношения (отсутствие взаимного понимания и поддержки, авторитаризм, насилие и агрессия, повышенная конфликтность, толерантное отношение к психоактивным веществам и др.); - одиночество (отсутствие понимания, помощи и дружеских связей в семье и среди ровесников) [19]. Чаще всего подростки не обращаются за помощью к специалистам и пытаются самостоятельно разрешить свои проблемы. Все это еще больше усугубляет проблемы, вызванные социальными отклонениями у подростков-алкоголиков. В этой связи ведущим направлением социально-педагогической работы является – работа с родителями в рамках развития системы профилактической поддержки и помощи несовершеннолетних. Целью является предоставление родителям знаний об опасности, распространения алкоголизма, в следствие имеющихся либеральных отношений среди отдельных молодых людей к «нездоровым» форам поведения. Здесь важно проинформировать их о том, что необходимо научить подростка говорить «нет» в опасной ситуации и уметь противостоять негативному окружению [9]. Огромное значение здесь имеет организация консультационных услуг, включающих предоставление: - первоначальных сведений о последствиях алкоголизма и связанных с ним социальных отклонений в поведении подростка; - справочной информации о потенциальной помощи. Также в рамках организации социально-педагогической работы с родителями следует выявлять семьи, нуждающиеся в психотерапевтической и медико-психологической помощи, а также родителей-лидеров, способных после надлежащего обучения оказывать консультационную и социальную поддержку прочим родителям и семьям [10]. Итак, основными направлениями профилактической работы являются: - профилактика причин и последствий организма; - антиалкогольное воспитание; - антиалкогольное просвещение; - организация свободного времени подростков; - преодоление социально-педагогической запущенности подростка; - посредническая деятельность [20]. Таким образом, организация социально-педагогической деятельности по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму является важным направлением в работе социального педагога и должна начинаться со школьной скамьи. Это планомерная и комплексная работа, включающая проведение профилактических мероприятий как с самими подростками из «группы риска», так и с членами их семей. ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ Алкоголь является сильнодействующим наркотиком, негативно влияющим на организм человека, в первую очередь на мозг. Наиболее отрицательно алкоголизм сказывается на неокрепшем детском и подростковом организме, проявляясь в различных социальных отклонениях (прогулах в школе, бродяжничестве, правонарушениях, наркомании и пр.). Установлено, что чаще всего причинами детского и подросткового алкоголизма являются социальные причины, связанные с неумением рационально организовать свой досуг и свободное время, а также с негативным влиянием референтной группы и конфликтными семейными взаимоотношениями. Все это подтверждает необходимость организации деятельности социального педагога по профилактике социальных отклонений у детей, склонных к алкоголизму. |