Курсовая Работа. Теоретические основы развития информационных
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В курсовой работе был подробно рассмотрен, теоретически обоснован и изучен опыт использования наглядности на уроках математики как средство развития информационных умений младших школьников. В процессе изучения проблемы работы, связанной с развитием информационных умений у младших школьников, были изучены психолого- педагогическая, методическая литература по проблеме исследования. Информационные умения человека рассматриваются как часть информационной культуры, которая формируется в процессе жизнедеятельности под влиянием процесса усвоения бытовых знаний и навыков, информации, средств массовой коммуникации. Процесс развития информационных умений должен структурироваться, организовываться и направляться системой обучения и воспитания и обязательно должен быть непрерывным. Младший школьный возраст представляет собой значимый период для формирования информационных умений, потому что этот возраст характеризуется активным развитием познавательных и творческих способностей, формированием системы понятий, развитием личности. В младшем школьном возрасте выделяют следующие психолого- педагогические предпосылки развития информационных умений: развитие познавательных способностей, формирование содержательных обобщений, понятий, мировоззренческих убеждений, развитие психических познавательных процессов и т.д. Информационные умения включает в себя ряд навыков, связанных с определением источников информации, анализом информации из разных источников, оценкой информации, анализом и оценкой информации для решения задач, созданием собственных источников информации и т.д. 37 Одним из учебных предметов, способствующих формированию у учащихся умения работать с информацией в младшем школьном возрасте выступает математика. Как показывает практика, у большинства учащихся младшего школьного возраста информационные умения развиты недостаточно, и преобладающими являются низкий и средний уровни. Это служит основанием для организации специальной работы по развитию информационных умений у младших школьников на уроках математики. Для повышения уровня информационных умений была разработан комплекс учебных заданий по развитию информационной грамотности младших школьников на уроках математики с использованием наглядности. Таким образом, изучив более подробно и глубоко вопросы, связанные с развитием информационных умений у младших школьников, поставленные цель и задачи решены. 38 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Артемьева, В.В. Современные проблемы математического образования в период детства: коллективная монография / В.В. Артемьева; под общей редакцией Л.В. Ворониной. - Екатеринбург: ФГБОУ ВПО УрГПУ, 2015. – 260 с. 2. Белошистая, А. В. Методика преподавания математики в начальной школе / А.В. Белошистая. – М.: Владос, 2005. – 455 с. 3. Воронина, Л. В. Формирование информационных умений в процессе обучения математике / Л.В. Воронина, В.В. Артемьева, Г.В. Воробьева // Педагогическое образование в России. - 2016. - №7. - С. 53-160. 4. Воронцов, А.Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина // - М.: Просвещение, 2010. – 176 с. 5. Гендина, Н.И. Информационная грамотность или информационная культура: альтернатива или единство (результаты российских исследований) / Н.И. Гендина // Школьная библиотека. - 2005. - № 3. - С. 18-19. 6. Горобец, О.А. Формирование информационной грамотности у младших школьников в процессе языкового образования / О.А. Горобец // Начальная школа плюс до и после. - 2014. - № 6. - С. 51-53. 7. Горячев, А.В. Формирование информационной грамотности в образовательной системе «Школа 2100» / А.В. Горячев // URL : www.school2100.ru (дата обращения: 06.12.19). 8. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 38 с. 39 9. Инякин, Ю.С. От информационной культуры к культуре личности / Ю.С. Инякин, В.А. Горский // Дополнительное образование. - 2000. - № 10. - С. 6-10. 10. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1996. – 415 с. 11. Кравец, В.А. Вопросы формирования информационной культуры / В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко // URL : http://www.e-joe.ru/ sod/00/4_ 00/ku.html (дата обращения:12.12.2019). 12. Ручкина. В.П. Курс лекций по методике обучения математике в начальных классах: учебное пособие / В.П. Ручкина, Г.П. Калинина, Г.В. Воробьева. - Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2009. – 190 с. 13. Миронова, О.И. Формирование информационной компетентности студентов как условие эффективного осуществления информационной деятельности / О.И. Миронова // Вестник ДНУ имени Тараса Шевченко. - 2010. -№ 17. - С. 169-180. 14. Новоселов С. А. Математическое моделирование проблемных ситуаций как средство развития творческих способностей младших школьников в процессе обучения математике // Современные проблемы математического образования в период детства: коллективная монография / [В.В. Артемьева и др.] под общей редакцией Л. В. Ворониной. Екатеринбург : Изд-во УрГПУ, 2015. - С. 44–85. 15. Примерная основная образовательная программа начального общего образования // URL: http://fgosreestr.ru/ (дата обращения: 05.12.2019). 16. Осипова Л. Г. Деятельность педагогического коллектива по достижению современного качества образования // Совершенствование структуры школьного образования на основе возрастного подхода: материалы по итогам конф. 9–10 января 2003 года / сост. М. В. Гончар. – Калининград, 2003. – 7 с. 17. Семёнов А. Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании / А.Л. Семёнов. – М.: Изд‐во МИПКРО, 2000. – 12 с. 40 18. Семенюк, Э.П. Глобализация и социальная роль информатики / Э.П. Семенюк // Научно-техническая информация. - 2003. - № 1. - С. 1-10. 19. Семенюк, Э.П. Информатика: Достижения, перспективы, возможности / Э.П. Семенюк, А.Д. Урсул. - М.: Наука, 1988. – 175 с. 20. Сенкевич, Л.Б. Формирование информационной компетентности будущего учителя математики средствами информационных и коммуникационных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.Б. Сенкевич. - Тобольск, 2005. – 182 с. 21. Словарь практического психолога/ Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. URL: http://psychology.academic.ru (дата обращения 16.12.2019). 22. Смольянинова О. Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиа‐технологий: дис. … д‐ра пед. наук: 13.00.02. – СПб., 2002. – 504 с. 23. Козлов. В.В. Фундаментальное ядро содержания общего образования / В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009 - 59 с. 24. Таирова, Н.Ю. Развитие информационно-исследовательской компетентности преподавателя педагогического университета: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Ю. Таирова. - Калининград, 2001. – 19 с. 25. Тараканов, Н.С. Формирование информационной компетентности обучающихся 5-7 классов средствами электронных образовательных ресурсов на уроках музыки: дис. ... канд. пед. наук / Н.С. Тараканов. - Йошкар-Ола, 2015. - 23 с. 26. Темербекова, А.А. Формирование информационной компетентности учителя в региональной системе дополнительного профессионального образования: автореф. дис. ... док. пед. наук / А.А. Темербекова. - М., 2009. – 40 с. 41 27. Тонких, А.П. Стохастика в начальной школе. Сборник задач: пособие для учителей начальных классов / А.П. Тонких. - М.: Баласс, 2013. – 126 с. 28. Тришина, С.В. Информационная компетентность как педагогическая категория / С.В. Тришина // Эйдос. - 2005. - URL: http://www.eidos.ru/joumal/200 /0910-1 l.htm (дата обращения: 26.11.2019). 29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – URL : http://MH- нобр HayKH^/documents/922 (дата обращения: 01.12.2019) 30. Харчееникова, Е.Л. Педагогические условия использования книги как средства формирования информационной культуры ребенка (дошкольный и младший школьный возраст): дис. ... канд. пед. наук / Е.Л. Харчевникова. - Владимир, 1999. – 23 с. 31. Хиленко, Т.П. Педагогические условия формирования информационной компетентности младших школьников [Текст] / Т.П. Хиленко // Начальная школа плюс до и после. - 2013. - № 3. - С. 87-91. 32. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно- ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003. – № 2. – С. 58-64. |