Практическое занятие № 1-2 (15-16). Теоретические вопросы предполагают краткие, но достаточные для раскрытия сути явления ответы
 Скачать 26.73 Kb.
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс по Методике преподавания иностранного языка в общеобразовательном учебном заведении (общее образование) (английский язык) в данном семестре включает 5 практических занятий и 3 лабораторных. Для практических занятий студентам предлагается план, состоящий из теоретических вопросов и практических заданий. Теоретические вопросы предполагают краткие, но достаточные для раскрытия сути явления ответы. Практические задания выполняются в предложенной (например, заполнить таблицу, составить схему-опору, составить фрагмент урока) или свободной форме. ВНИМАНИЕ! Выполненные задания студенты отправляют на адрес преподавателя. inessa_rudkovskaja@mail.ru (Рудковская Инесса Валериевна) Практические занятия №1 и № 2 – Обучение чтению должны быть выполнены отправлены на адрес преподавателя 311-312 гр. НЕ ПОЗДНЕЕ 28 марта; 313-314 гр. НЕ ПОЗДНЕЕ 30 марта. Внимание! Фотография конспекта лекции в качестве ответа не принимается! Старосты собирают работы в своих группах, архивируют все задания студентов и высылают архивом на почту преподавателя.!!!!! Практическое занятие № 1-2 ‑ 6 семестр; (15-16). ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ План 1. Чтение как вид речевой деятельности. Психофизиологические механизмы чтения. 2. Содержание обучения чтению. Виды чтения. 3. Этапы работы над текстом. 4. Система упражнений для обучения чтению. 5. Содержание обучения технике чтения. 6. Основные походы к обучению технике чтения. 7. Система упражнений для обучения технике чтения. Практические задания 1. Проанализируйте цели и требования программы к обучению чтению. Определите требования к данному виду речевой деятельности для учеников 2-9 классов. Заполните таблицу:
2. Законспектируйте основные положения статьи: М.Б. Рахманина. Обучение чтению на иностранном языке как компонент многоосевого образования (к вопросу о реализации педагогической категории «Метод обучения» к конкретной методике обучения). Ссылка на текст статьи: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-chteniyu-na-inostrannom-yazyke-kak-komponent-mnogoosevogo-obrazovaniya-k-voprosu-o-realizatsii-pedagogicheskoy-kategorii 3. Проанализируйте учебные тексты из учебника по английскому языку для 6 класса «Английский в фокусе». Ссылка на учебник: https://drive.google.com/file/d/0B2FJFuPO4g4wYWxVX2VJT280UDg/view?resourcekey=0-DDoCALRcR2lgZG4d3hlfBA Тема: My neighbourhood (стр. 20-21); С. 20 - Текст является описательным (фабульным); - В тексте выделяется описание района; - Учащиеся могут выделить проблемы с помощью репродуктивных упражнений; - Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений - Данный текст ориентирован на формирование собственного мнения по отношению к местности, в которой проживает ученик - Данный текст являются понятными для обучаемых - Данная проблема является новой для учеников - Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы. - Поскольку текст является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности. С. 21 - Тексты является описательным (фабульными) - Тексты являются страноведческого характера, описывают достопримечательности Англии и США - Учащиеся могут выделить проблемы с помощью догадок, опираясь на представленные рисунки - Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений - Данные тексты повышают культурную осведомленность в плане достопримечательностей Англии и США - Данные тексты являются понятными для обучаемых - Данные проблема являются новыми для учеников. - Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы - Поскольку тексты является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности. Тема: Hot wheels (стр. 30-31). С. 30-31 - Тексты являются описательными (фабульными) - В текстах выделяется информация про гонщика и про виды транспорта. - Учащиеся могут выделить проблемы с помощью упражнений и заданий из учебника. - Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений и приложенных к ним аудио. - Чтение данных текстов ориентирован на формирование собственного отношения к поднятым в тексте проблемам, поскольку формирует отношение учащихся к выбору транспорта. - Данные тексты являются понятными для обучаемых - Данные проблема является новыми для учеников. - Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы - Данные проблемы помогают сформировать ответственность по отношению к выбору транспорта. 4. Сгруппируйте в необходимой последовательности действия учителя и действия учеников 4 класса, направленные на овладение навыками чтения про себя и проверку прочитанного. 1 - 3 2 – 7 3 – 6 4 – 1 5 – 4 6 – 5 7 - 2 1. Ученики читают текст про себя. 2.Учитель предлагает ученикам тест множественного выбора с целью проверки прочитанного. 3.Учитель дает дотекстовые задания. 4.Ученики читают текст во второй раз со специальным заданием с целью более глубокого его осмысления. 5.Ученики находят ключевые предложения в тексте. 6.Ученики выбирают одну из предложенных картинок, которая соответствует основному содержанию прочитанного. 7.Учитель раскрывает значение ненакомых слов. 5. Составьте фрагмент урока, практическая цель которого – организовать Фрагмент урока Дата: 30.03.23 Класс: 6 Тема: Day after day Подтема: My favourite day Задачи: Практическая: организовать чтение текста «IloveSaturdays» с полным пониманием прочитанного Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к изучаемому языку и стране Развивающие: развивать навык чтения и построения предложений Образовательная: познакомить учеников с новой лексикой и привычным распорядком дня подростка в Англии Оборудование: учебник «Английский язык в фокусе 6 класс Ваулина Дули» Ход урока
|