Теория и методика воспитания младших школьников. Теория и методика воспитания младших школьников (1). Теория и методика воспитания младших школьников Активность является необходимым условием для формирования
 Скачать 2.44 Mb.
|
|
Психолого-медико-педагогический консилиум ПМПк опыт жизнедеятельности и самореализации, приобретаемый личностью в ходе общения, деятельности, познания, наблюдения, принятия решений, касающихся своей жизни, поступков, называется … опытом Субъектный опыт … организации детского досуга – это наиболее общие правила, в которых выражены основные требования к содержанию, методам и формам досуговой деятельности  Принципыорганизация, которая провозгласила: «в 21 веке – здоровье каждому человеку планеты!», – это … Всемирная Организация Здравохранен6ия организовать совместно с детьми первые экспериментальные наблюдения можно, когда ребенок в возрасте … В группах раннего возраста (2-3 года) основа воспитательного воздействия на уроках литературного чтения – это … Воспитательный потенциал уроков литературного чтения в формировании нравственной позиции младших школьников основная цель контроля в воспитании – это определение связи между … факторами воздействия (средства, нагрузки, методы) и теми изменениями, которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т.д планируемыми результатами и эффектами воспитания и его содержанием, применяемыми средствами, методамиосновным воспитателем ребенка-дошкольника я.а. каменский считал …  матьосновным отличием метода монтессори от традиционных детских садов является … является отношение к ребенку как к уникальной, свободной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира. основу для процессов самовоспитания младшего школьника на доступном возрасту уровне создает … деятельность учебной деятельности??????? особенно тесно развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте связано … с умственным развитиемупить ответ! осуществлению познавательного развития дошкольников помогает такая форма работы с родителями, как …  ответственность за выбор, разработку и реализацию образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (доу) возлагается на … коллектив дошкольного образовательного учреждения Партнерские отношения школы и родителей проходят определенные фазы развития в следующей последовательности: … установление контакта с родителями – 1 определение проблемы семьи –2 рабочая фаза (сотрудничество) -3 педагогическая диагностика в воспитании выполняет функцию … Педагогическая диагностика выполняет многообразные функции: воспитательно-побуждающую, коммуникативную, конструктивную, информативную, прогностическую функции, функцию обратной связи, функцию оценки результативности педагогической деятельности. педагогически правильно организованный досуг должен быть … всегда деятельностным и абсолютно добровольным первая «программа работы детского сада» вышла в … 1934 году ! первичная социализация ребенка осуществляется … в семьепервоначальные нравственные чувства и этические представления, а также элементарные навыки нравственного поведения формируются у детей в … возрасте дошкольном перед педагогической диагностикой в воспитании стоит задача отследить путь развития каждого ребенка относительно … "самого себя вчерашнего". перспективы дошкольного образования заключаются в …  изучении возможностей образовательного учреждения осмыслении региональных особенностей введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) реализации новых направлений стандартизации в образовании следовании Федеральному закону от 29 декабря 2013 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании» разработке и реализации образовательных программ дошкольных образовательных учреждений (ДОУ)план-график повышения квалификации педагогов, план аттестации педагогических кадров, передовой педагогический опыт – это материалы, отражающие … мастерство педагогов план – это … подробное и полное изложение содержания и хода урока, отражающее совместную деятельность учителя и учащихся????? плату за содержание и воспитание детей 3–8 лет в детском саду а.с. симонович вносили … состоятельные родители повышенной восприимчивостью к внешнему влиянию, верой в необходимость и безусловность этических норм, бескомпромиссностью в нравственных требованиях к другим и непосредственностью поведения характеризуется … возраст Младший школьный под методической работой по к.ю. белой понимается … понимаем целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и конкретном анализе затруднений учителей, систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на обобщение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете — на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития конкретных учащихся, классов» познавательные способности дошкольников проявляются в … умении выделять характерные свойства, различия, разбираться в сложных ситуациях, задавать вопросы, наблюдать. по институциональному признаку выделяют следующие виды воспитания: … ) семейное; 2) религиозное; 3) социальное; 4) дизсоциальное; 5) коррекционное; получение дошкольного образования в образовательных организациях может начинаться в любой момент по достижении детьми возраста … шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний. практическая форма взаимодействия учителя с родителями и родителей между собой, организованная педагогами в целью взаимного обмена мастерством, необходимым опытом в сфере семейного воспитания, называется … конференцией родительским собранием консультациейпредметные действия – это Действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира; они складываются из определенных движений. ??????… к примером грамотно сформулированной воспитательной задачи урока является следующая: … «воспитывать патриотизм у учащихся» принцип … воспитания заключается в том, что реализуемые воспитательные дела и программы должны быть личностно значимы для воспитанников и иметь непосредственную связь с жизнью, трудом Можно к гуманистическойупить ответ! принцип «камня, брошенного в воду» означает, что … ребенок должен самостоятельно справиться с поставленной задачей ребенка необходимо погрузить в творчество так, чтобы появились «круги» результативности, многочисленные следы этого творчества ребенку надо давать как можно больше заданий, чтобы не хватало времени на «свободное плавание»принцип культуросообразности воспитания был сформулирован … в XIX в. немецким педагогом Фридрихом Дистервегом, принцип природосообразности впервые был сформулирован … Ян Амос Коменский ! при применении методики использования правил в нравственном воспитании школьников учитель выполняет действия в следующей последовательности: … 1отбор группы правил для ознакомления школьников - ??? 2знакомство школьников с правилами, их обсуждение - ??? 6разъяснение школьникам следующей группы правил - ??? 4помощь каждому школьнику в выборе индивидуальной формы следования правилу - ??? 5подведение на классном часе итогов отработки группы правил - ??? 3обогащение учебной и внеучебной жизни детей педагогическими ситуациями, при которых востребованы определенные правила - ??? при составлении плана воспитательной работы классному руководителю необходимо выполнять действия в следующей последовательности: … 2определение общей направленности работы и ведущих задач 1анализ состояния учебной работы, поведения и уровня воспитанности учащихся 4оформление плана и определение порядка проведения намеченных видов работы 3разработка видов работ по объединению педагогических усилий классного 5руководителя, учителей и родителей в решении поставленных задач 6разработка системы разнообразных форм и видов воспитательной работы проблема преемственности воспитания встает особенно остро в период младшего школьного возраста, когда происходят такие ключевые события, как …в момент поступления детей в школу и в момент перехода школьников из начальной школы в основную проводить и трактовать педагогическую диагностику – задача …педагога классный руководитель программа воспитания и обучения в детском саду создана на основе … типовой программы воспитания и обучения в детском саду программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся разрабатывается …, исходя из собственных условий школой самостоятельно, программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является …концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением собственной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов. ть проекты, реализуемые на базе дошкольного образовательного учреждения (доу), определяют содержание и организацию образовательной деятельности на уровне … Можно купить ответ! пространство, время и содержание творческих занятий, выходящих за пределы школьной деятельности, – это … Досуг ! Рабочие программы внеурочной деятельности по различным направлениям являются частью … воспитательной программыразвивающие методы обучения делятся на … Проблемное изложение (проблематизация) знаний - направлена на открытие новых для обучающихся закономерностей, путей решения познавательных и практических проблем. Учебная задача (проблемная ситуация ) - это незнание, столкновение с чем-то новым, неизвестным, решение учебной задачи состоит в отыскании общего способа действия, принципа решения целого класса аналогичных задач. Учебная задача решается обучающимся путем выполнения определенных действий. Моделирование - способ решения задачи в предметной, графической или знаковой форме. Учебная модель - изображение, которое фиксирует всеобщее отношение некоторого целостного объекта и обеспечивает его дальнейший анализ. Содержание модели фиксирует внутренние характеристики объекта, наблюдаемые непосредственно. развитие познавательной сферы в дошкольном возрасте начинается … Развитие познавательной сферы дошкольника. Вдошкольном возрасте под влиянием обучения и воспитания происходит интенсивное развитие всех познавательных психических процессов. Это относится и к сенсорному развитию. Сенсорное развитие—это с овершенствование ощущении, восприятии, наглядных представлений. ВОСПРИЯТИЕ ребенок – это …  неповторимая и яркая индивидуальность, который развивается, накапливая индивидуальный опыт, жизненные впечатления, транслирует взрослый мир со всеми его достоинствами и недостатками индивид со сформированными универсальными способностями, развитыми до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества индивид, включенный в систему образованиярезультативность методической работы – это … достижение оптимального уровня развития каждого ребенка без перегрузки разумная трата времени и усилий на методическую работу рост творческой активности педагоговрезультаты психологической диагностики могут использоваться для … решения задач психологическогосопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей» род деятельности, который снимает утомление, напряжение, способствует восстановлению работоспособности, а также перерыв в занятиях, переключение на другую деятельность – это … отдыхСамооценка младшего школьника носит процессуально-ситуативный характер, т. е. ребенок склонен воспринимать личностную оценку взрослого как …   сенсорная доска позволяет осуществить … развитие ребенка . Развитие творческих способностей детей и усвоение ими знаний на высоком уровне развивать у детей речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные способности; формировать дифференцированное восприятие качеств предметов, сенсорные эталоны; учить малышей играть вместе, взаимодействовать в коллективе Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук; развитию связной речи;ить ответ! «сенсорный сад» чаще используют в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими нарушения … Сенсорный сад - это специально организованная природная территория, создающая благоприятные условия общения детей с городской природной средой. Специальное обустройство территории предусматривает включение в работу всех сенсорных систем ребенка: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. система мер, обеспечивающих своевременное выявление степени соответствия реальной практики воспитания требованиям программно-целевых ориентиров, называется … педагогическим контролем система работы по сохранению здоровья включает в себя … создание условий для физической активности детей, пропаганду здорового образа жизни и организацию питания! система …, способствующая формированию ценностного и ответственного отношения к здоровью, привычек здорового образа жизни, должна включать два взаимосвязанных направления: поддерживающие мероприятия (профилактика и укрепление здоровья) и социально-педагогические мероприятия (систему мер, направленную на объединение участников процесса) направленная на коррекционно-развивающую работусистему мониторинга воспитательной деятельности создает и реализует … департамент образованиясовокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях развития человека и удовлетворения его интересов называется …образованиепить ответ! современные концепции детства разрабатывали …   согласно примерной основной образовательной программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, существуют три уровня усвоения результатов внеурочной деятельности, которые достигаются в следующей последовательности: … 1приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни - ??? 2формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом - ??? 3получение школьником опыта самостоятельного социального действия - ???ответ! согласно принципу гуманистической направленности воспитания, работа воспитателя с детьми должна строиться на основе гуманизма и … _____________гуманности_____________________________________- согласно федеральному закону «об образовании в рф» младший школьный возраст – это возраст … с 7 до 10 летответ! согласно федеральному закону «об образовании в рф» … – это единый целенаправленный процесс обучения и воспитания ______________________Образование_____________________________________ … содействует становлению, развитию и реализации профессионального творческого потенциала педагогов стимулирование активности, самостоятельности, внутренней свободы; использование рефлексии в процессе личностного и профессионального становления и развития; проектирование и организация образовательного процесса на основе личностных и профессиональных ценностей. создание гибких, часто обновляющихся по составу органов самоуправления с целью обучить всех участников организаторскому мастерству является сущностью метода … чередования организационных поручений способность осмысливать и оценивать собственную внутреннюю жизнь, т. е. способность к самопознанию, появляется у детей к концу … возраста младшего школьного твет! способ организации воспитательного процесса, при котором обеспечивается всемерный учет возможностей, способностей и субъектного опыта воспитанников и создаются необходимые условия для их развития, называется … воспитанием личностно ориентированнымсредством эстетического воспитания является … искусствостадия … свойственна младшему подростковому возрасту и частично приходится на младший школьный возраст ет! «эгоцентрическая доминанта» (интерес к собственной личности); - «доминанта дали» (субъективная значимость отдалённых событий); - «доминанта усилия» (тяга к сопротивлению, волевому усилию); - «доминанта романтики» (стремление к неизведанному, рискованному). Подростковый кризис - резкая смена всей системы переживаний подростка, её структуры и содержания. Возраст 13 лет (по Л.С. Выготсткому) - это переломная точка кризиса, но отмечается, что 14—15 лет субъективно воспринимаются и родителями, и учителями как наиболее трудные. Новообразование начала подросткового возраста — чувство взрослости - особая форма подросткового самосознания. Новообразование старшего подросткового возраста — «Я-концепция» как новый уровень самосознания. Для подростков характерна личностная нестабильность, эмоциональная и нравственная неустойчивость, неустойчивая самооценка, противоречивость, акцентуации характера. стадия … характеризуется тем, что человеку приходится изменяться, подчиняясь той или иной ситуации вынужденностиструктура обязательной части проекта, реализуемого в дошкольном образовательном учреждении (доу), включает …  структурными подразделениями дошкольного образовательного учреждения являются … Можно купить  ответ!… считал, что развитие – это непрерывный процесс раскрытия божественной сущности человека в творческой самодеятельности: в речи, играх, строительстве, изобразительной и трудовой деятельности Ф. Фребель… считают деятельность, направленную на приобретение и использование знаний Познавательнойответ! Термин «детский сад» ф. фребель понимал как …  требование, в котором в краткой форме сформулирована моральная норма относительно различных сторон жизни детей, называется … правиломответ! три фазы предметного развития дошкольника: … выполнение известных действий; употребление предметов по назначению; твердое освоение функции предмета трудовое воспитание в школе осуществляется …Будучи в младшем школьном возрасте дети выполняют поделки, аппликации, гербарии, рисунки и т.д. Старшеклассники делают полезные вещи для школы и быта (кормушки для птиц). Дети заботятся о питомцах живого уголка, ухаживают за растениями. Ученики старших классов также занимаются уборкой пришкольных участков, озеленением улиц, помогают в организации праздников и пр. Уважение к правам и свободам воспитанника – содержание принципа … воспитания гуманистической направленности у ребенка критерии оценки формируются … Можно купить ответ! установите соответствие между видами досуга по содержанию и его формами: восстановление сил ребенка - 1 потребление духовных ценностей, повышение эрудиции 2 развитие внутренних сил и способностей, активная творческая деятельность -3 реализация потребности в общении 4 целенаправленная творческая учебная деятельность 5 ответ! установите соответствие между видами контроля и их функциональным назначением: итоговый контроль – Итоговый контроль. Проверка учебных достижений обучающихся, проводимая после завершения изучения учебного курса в период промежуточной аттестации. Формой проведения итогового контроля является экзамен: письменный, тестирование, устный, комбинированный, в форме тренинговой сессии и т.д. оперативный контроль - Направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его. По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность. Оперативный контроль — это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызвавших ту или иную проблему. Оперативный контроль часто называют текущим или ежедневным. По формам организации он может быть предупредительным или опережающим, сравнительным. Например, руководителю важно сравнить методы и приемы работы двух воспитателей, работающих в одной возрастной группе детского сада, и подсказать им наиболее результативные, чтобы помочь выработать единые требования к детям. Одно из требований, которое необходимо учитывать руководителю, — это плановость и гласность предварительный контроль - Предварительный контроль Обычно проводят в начале учебного года, полугодия, четверти, на первых уроках нового раздела учебного предмета или вообще нового предмета. Функциональное назначение предварительного контроля заключается в том, что учитель имеет в виду изучить уровень готовности учащихся к восприятию нового материала, т.е. проверка здесь играет диагностическую роль: установить, в какой мере сформированы у учащихся умственные возможности для полноценного восприятия нового учебного предмета. А в начале учебного года (входной) — установить, что сохранилось и что "улетучилось" из того, что изучалось школьниками в предыдущем учебном году. На основе данных предварительного (диагностического) контроля учитель строит (конструирует) изучение нового материала, предусматривает повторение, организацию межпредметных связей, актуализирует знания, невостребованные до того времени. текущий контроль - . Текущий контроль. Проводится на первых этапах обучения, когда еще трудно говорить о сформированности умений и навыков обучающихся. Основная цель – анализ хода формирования знаний и умений обучающихся. Это дает учителю и ученику возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к их устранению, возвратиться к ещё неусвоенным правилам, операциям и действиям. Текущий контроль особенно важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обучения и предупреждения неуспеваемости. установите соответствие между названиями наиболее известных воспитательных систем и их характеристиками: «школа диалога культур» вальдорфская педагогика Вальдорфские школы - это система образования, основанная на уважении к детству. Ее цель - развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру в собственные силы, которая понадобиться ему во взрослой жизни. школа френе Педагог приоритетной задачей для себя ставил создание благоприятной атмосферы в классе и развитие у детей навыков самовыражения. школа-клубт! установите соответствие между направлениями воспитательной работы в начальной школе и примерами форм и средств воспитания: воспитание гражданственности и патриотизма -патриотические игры, встречи, сборы, классные часы, беседы, экскурсии, соревнования и иные мероприятия различного уровня. воспитание нравственных чувств уроков, бесед, практикумов и т.д. гуманитарного цикла. воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду и учебе организация совместного общественно-полезного труда, уроки технологии, ярмарки, аукционы, выставки, трудовые десанты и т.д.. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях – уроки и занятия эстетического цикла, кружковая работа, факультативные уроки, посещение культурных и досуговых центров, концертов, конкурсов, выставок, встречи с выдающимися людьми, экскурсии. воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде - ???! работа на пришкольном участке или в природном уголке, конференции, диспуты, конкурсы, экскурсии, научная и исследовательская деятельность./ . установите соответствие между направлениями воспитательной работы и их задачами: … воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека - Патриотическое направление. воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду и учебе Трудовое направление . воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях Художественно-эстетическое направление воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде Экологическое направление установите соответствие между направлениями деятельности руководителя и формами и методами его работы: осуществление помощи воспитанникам в учебной деятельности - ??? осуществление работы по развитию сплоченного классного коллектива - социально-психологические: организаторская функция и функция сплочения коллектива. Организаторская функция связана с помощью классного руководителя учащимся в самоорганизации разнообразной деятельности, решающей воспитательные задачи (познавательную, трудовую, художественно-творческую, спортивно-оздоровительную, задачу свободного общения и др.). ??? содействие созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка - ???ь целевые: воспитательная функция и функция социальной защиты. Эти функции связаны с реализацией воспитательных целей и задач в классе, с подготовкой учащихся к самостоятельной жизни, а также с защитой детей от неблагоприятных факторов окружающей среды. Реализуя данные функции, классный руководитель интегрирует усилия всех педагогических работников; ответ! установите соответствие между предметами, которые изучаются в начальной школе, и их воспитательным содержанием: русский языквоспитание нравственных качеств на уроках русского языка путем использования художественного текста иностранный язык развитие личности учеников, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой ими иноязычной речевой деятельности. Музыка Чем разнообразнее запас музыкальных впечатлений ребенка, тем больше у него возможностей для вхождения в мир музыки, для нахождения понятных и интересных ему музыкальных впечатлений. Важно, чтобы школьники знакомились с народной, академической (классической), духовной музыкой. технологияпить ответ! установите соответствие между принципами воспитания и их содержанием: принцип общественной направленности воспитания Воспитание должно быть направлено на подготовку воспитанника к активной общественной жизни, на поддержание государственного строя, его органов власти и институтов, формирование социальных и гражданских качеств на основе принятых в государстве идеологии, то есть на реализацию социального заказа и формирование социально нужного типа личности. При рассогласовании целей гражданского общества, государства и личности осуществление этого принципа невозможно. принцип культуросообразности воспитания Проявляется как совокупность всех многообразных форм духовной жизни общества, обусловливающих формирование и социализацию личности, молодого поколения, базируясь на ценностях мировой и национальной культуры. принцип природосообразности воспитания Определяется как природными задатками индивида, так и его психофизиологическими возможностями, что обусловлено различными социальными и информационными явлениями. принцип личностно ориентированного характера воспитания подход в воспитанииозначает опору на личностные качества. Личностно-ориентированное воспитание означает такой способ организации воспитательного процесса, когда обеспечивается всемерный учет возможностей, способностей и субъектного опыта воспитанников и создаются необходимые условия для их развития. принцип опоры на положительное в воспитанииот . В задачи любого воспитателя и преподавателя входит нахождение в каждом конкретном случае основного ведущего звена. В воспитательном процессе можно опираться исключительно на терпение, сотрудничество, участие воспитателя в судьбе воспитанника; недопустимы конфронтация и противопоставление сил и позиций. Важно создание позитивного воспитательного фона при высоком уровне организации труда и отдыха, при спокойной деловой обстановке, заботе друг о друге. Не стоит акцентировать внимание на недостатках и промахах обучающихся. / .вет! установите соответствие между фазами развития партнерских отношений школы и родителей и кратким описанием этих фаз: определение проблемы семьи - IIфаза— определение проблемы клиента, проблемы (боли) семьи. Итог: согласие клиента и психолога в понимании проблемы. На этом этапе клиент сам определяет проблему на языке трудностей, психолог проясняет ее, обозначив как реальную проблему. Клиент и консультант, обсуждая альтернативные гипотезы, приходят к единому мнению, и клиент принимает проблему. Можно представить клиенту право формулировать не от своего лица, а относительно «третьих лиц». Важно на этом этапе прийти к согласию в понимании проблемы-дилеммы; в противном случае приходится снова начинать весь консультативный процесс. ??? рабочая фаза - III фаза — рабочая. Итог: новое понимание клиентом проблемы. Для этой фазы характерна следующая динамика: структурирование раппорта, создание невроза клиента в контролируемых условиях, перенос и сопротивление клиента, выход клиента из трансфера (переноса) и приобретение им суверенитета. Наглядно динамику этой фазы можно изобразить следующим образом: — признаки переноса, указывающие на успех консультативного процесса, проявляются в поведении клиента: оказывает знаки внимания психологу, меняет внешность, просит чаще встречаться, расширяет базу общения, характеризует психолога как знающего специалиста и близкого человека; — признаки контрпереноса (перенос консультанта): думает о клиенте после консультации, обсуждает случаи с коллегами, делится впечатлениями об успехе, сердится и беспокоится, забывает имя клиента, не хочет идти на прием, использует случаи в качестве хрестоматийного примера. установление контакта с родителями - I фаза — установление контакта с клиентом. Итог: определение границ взаимодействия с ним. Осуществляется в первичной консультативной беседе. На этой фазе устанавливаются дистанция общения, его составляющие. Психолог еще до беседы наблюдает за контактом родителей с ребенком; определяет тип их поведения в коммуникации с ним; особенности реакции детей и родителей в диаде; характер вербальных и невербальных контактов; способы регулирования и оценки поведения ребенка. В первичной беседе определяется характер отношения родителей к психологу (деловое, рентное, игровое) и устанавливаются границы взаимодействия психолога с семьей. установите соответствие между этапами осуществления деятельности по самовоспитанию и методами самовоспитания на этих этапах: определение целей и направления самовоспитания Самопознание – изучение самого себя, определения уровня развития личностных качеств. Самонаблюдение – фиксация и анализ поступков за определенный промежуток времени и фактов собственной жизни. При анализе данных самонаблюдения человек обращает внимание на то, выражением каких мыслей, чувств, качеств и отношений являлись поступки. Самонаблюдение нередко осуществляется в процессе самоиспытания. Самоиспытание – преднамеренное погружение человеком себя в ситуацию, требующую проявление того или иного качества. Ситуация самоиспытания может быть им специально создана. Самоанализ – критическая оценка фактов поведения, соотнесение их с идеалом. Самоанализу способствует определение идеала – нравственного, трудового, эстетического и др. В младшем школьном возрасте идеалами могут быть и реальные люди – родители, учительница; в более старших возрастах – кумиры кино и шоу-бизнеса, товарищи. Самооценка – способность личности к оценке себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей (А. В. Петровский), а также как фиксация результата познания себя (И. И. Чеснокова). Это многокомпонентное личностное образование, включающее: представления школьников о самооценке, об индивидуальных качествах и умениях, об эталонах поступков и действий; потребности, интерес и творческое отношение к деятельности по самопознанию и самооцениванию; владение разными способами самооценивания, способность к развернутой, дифференцированной самооценке, адекватная оценка деятельности партнеров, умение критически отнестись к оценке товарищей и принять или не принять ее; основы саморегуляции в процессе деятельности, основанной на рефлексии, и выбор на ее основе реальных шагов целеполагания и целереализации по вхождению в систему социальных отноше этап выработки плана самовоспитания Самообязательство (самопрограммирование) – план работы над собой, включающий представление о конкретных качествах, степени их сформированности и систему конкретных действий по их приобретению. Самостимулирование – это самокритика, наличие конкретных целей, определенных во времени. этап реализации плана самовоспитанияМож Самоинструкция – человек заранее предусматривает свои действия в той или иной ситуации. Самоубеждение – рассмотрение доводов и контрдоводов, самодискуссия, самооправдание, построение цепочки: должен – хочу – могу на основе логических приемов анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Самовнушение – произнесение в утвердительной форме, от своего имени, в настоящем времени конечного или промежуточного результата самовоспитания. Может осуществляться в форме аутотренинга, перед засыпанием или сразу после пробуждения. Самопринуждение. Его основной прием: самоприказ – жесткое, оформленное в рамочном режиме, решение; предполагает наличие и использование определенных волевых усилий, уверенности в себе. Самоободрение – более мягкая форма; иногда человек использует способы самопоощрения: запись в дневнике, долгожданное событие, самопохвалу. т! учебное заведение, на базе которого открылся второй московский государственный университет, где был педагогический факультет с дошкольным отделением, – это ………………..…Моско́вский педагоги́ческий госуда́рственныйуниверсите́т о купить ответ! Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на достижение таких целей, как … - повышение социального статуса дошкольного образования; - обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ, их структуре и результатам освоения; - сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования пить ответ! федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой … совокупность обязательных требований к дошкольному образованиюфедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – это … нормативный правовой акт Российской Федерации, устанавливающий систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем образовательные программы для детей дошкольного возрастаответ! философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особой форме общественного сознания – это …Эстетика формами познавательных способностей в дошкольном образовании считают … дидактические игры, моделирование сказок, изобразительную деятельность формирование отдельных качеств, свойств и отношений личности – это … функция педагогического процесса развивающаяформирование целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника лежит в основе … Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России формы взаимодействия с родителями являются инновационными Познавательные, досуговые, наглядно-информационные и информационно-аналитическиеформы организации методической работы делятся на …(коллективные, , индивидуальные) функции целостного педагогического процесса могут быть … воспитательными, образовательными, развивающими, социальными ф. фребель разработал … даров для детей дошкольного возраста 6 10Целевые ориентиры – это результат … заданный федеральными государственными образовательными стандартами цели работы с семьей предполагают … вовлечение семьи в единое образовательное пространство, установление доверительных, партнерских отношений с родителями целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается … 1) применением программы дошкольного образования целостный образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении (доу) – это … системный ,целостный,целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей,призванный привести к преобразованию личных свойств и качеств воспитанников целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат, называется … воспитательной системойцель плана дошкольного образовательного учреждения – … это изучение будущего и набросок плана действия, центральное звено любой деятельности, оно включает постановку целей, разработку правил и последовательности действий, предвидение и прогнозирование результатов………… заблаговременный преднамеренный подбор содержания и форм предстоящей работы с детьми, четкие ориентиры в использовании служебного времени. Совершенствование планирования образовательного процесса необходимо в современном детском саду.…. цель современной образовательной политики – …развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности и в качестве одного из факторов экономического и социального прогресса общества на основе провозглашенной Российской Федерацией приоритетности образования образования  цель физического воспитания в дошкольном возрасте – … сохранение и укрепление здоровья ребенкацелью общеобразовательной программы дошкольного образования является … достижение образовательных результатов,определенных федеральными гос требованиями формирование социально значимых навыков целью, субъектом, результатом и критерием образовательной деятельности педагога при личностном подходе является … личность воспитанникаЧем младше дети, тем больше они склонны оценивать свою работу по … не по реальным достижениям, а по величине приложенных усилий; четвертый детский сад в россии был открыт в петербурге в 1866 г. … четвертый — в Петербурге в 1866 г. редактором журнала “Детский сад А. С. Симонович Школьная система разнообразных форм взаимодействия детей и взрослых должна обновляться … каждый учебный годЭстетическое воспитание способствует … личности ребенка обогащению чувственного опыта эмоц сферы эстетическое воспитание – это … Это целенаправленный, организованный процесс формирования у детей развитого эстетического сознания этапы личностно ориентированного занятия располагаются в следующем порядке: … мотивация - 1 познание - 2 рефлексия - 3 Я а. каменский является автором труда … «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих» «Пампея» «Великая дидактика»  |