тест. ТЕСТ по методике. Тест по методике английского языка
 Скачать 40.98 Kb.
|
|
Тест по методике английского языка: 1. Ведущей целью обучения иностранным языкам в начальной школе является: а) образовательная; б) воспитательная; в) развивающая; г) коммуникативная д) социальная 2. Методика обучения иностранным языкам – наука, исследующая: а) содержание и системы обучения. Методы и приемы обучения. Закономерности и цели. Средства обучения б) содержание и системы обучения в) Методы и приемы обучения г) Средства обучения. д) Закономерности и цели. Средства обучения 3. Интерференция — это: а) положительное влияние одного языка на другой при овладении иностранным языком; б) отрицательное влияние родного языка на иностранный при овладении иноязычными навыками в) положительное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе. г) физическое явление д) нет правильного ответа 4. Что из ниже перечисленного относится к аутентичному материалу: а) сказка, переведенная с родного языка на иностранный для использования в учебных целях; б) учебник, написанный зарубежными авторами в) открытка, привезенная из страны изучаемого языка г) модель дома, изготовленного учеником в качестве домашнего задания. д) нет правильного ответа 5. Методика преподавания иностранного языка связана с: а) общим и специальным языкознанием, педагогикой, психологией, физиологией б) педагогикой в) психологией г) лингистикой д) физиологией 6. Этот метод считается самым старым методом обучения а) прямой метод б) граматико-переводной метод в) метод Яна Каменского г) метод Берлица д) метод Гвина 7.Нназовите виды речевой деятельности: а) аудирование, говорение, чтение, письмо б) аудирование, говорение в) аудирование, чтение г) говорение и письмо д) чтение и письмо 8. Выявите вопрос, на который призвано ответить содержание обучения А) чему учить? б) чем учить? в) как учить? г) кого учить? д)когда учить? 9.К основным средствам обучения относится: а) электронный учебник б) все то, материальное что оказывает помощь в организации и проведения учебно-воспитательного процесса в) учебник и книга для учителя г) лингафонный практикум, аудиозаписи, видеофильмы д) все то, что входит в УМК –учебно-методический комплекс 10. Все средства обучения, входящий в УМК, указаны: а) в программе по иностранным языкам б) в государственном общеобразовательном стандарте в) в поурочном плане г) в индивидуальном плане учителя д) в иных документах 11. Передача учащимся знаний и управление их деятельностью, направленной на выработку определённых навыков и умений называется ________. а) уроком б) обучением в) учением г) образованием д) школой 12. Принцип коммуникативной направленности заключается в: а) использовании языковой и неязыковой наглядности; б) создании ситуации общения в) отборе содержательного, ценного для обучения материала, обеспечивающего целенаправленное восприятие и осмысление изучаемых явлений; г) в лёгком запоминании и извлечении из памяти языковых знаний. е) в отборе грамматического, лексического материала 13. Что из перечисленного является видом речевой деятельности? а) Аудирование б) Орфография. в) Фонетический минимум. г) Лингвострановедение. д) грамматика 14. Какой из перечисленных видов речевой деятельности относится к рецептивным? а) Письменная речь. б) Монологическая речь. в) Чтение г) Диалогическая речь. д) все перечисленные 15. «Портфолио» в переводе с итальянского языка означает: a) портьеры; b) портфель; c) папка с документами d) портмоне. e) кошелек 16. Какая из перечисленных задач решается в процессе обучения изучающему чтению? а) Узнавание сигналов-опор, облегчающих поиск информации. б) Использование текста в качестве опоры для развития умений устной речи. в) Определение главной и второстепенной информации в тексте г) Определение темы текста д) Поисковое чтение 17. В основе принципа учета родного языка лежат 2 противоположные тенденции: a) явление перевода; явление дифференциации b) явление переноса; явление интерференции c) явление перевода, явление переноса d)явление дифференциации, явление интерференции е) явление дифференциации, явление переноса 18.Словари относятся к …………. средствам a)Основным b)Специфическим c)Воспитательным d)Индивидуальным e) Вспомогательным 19.К специфическим методическим принципам относится: a)Принцип коммуникативной направленности, принцип диффиринцированного и интегрированного обучения, принцип учета родного языка b)Принцип сознательности, принцип активности,принцип научности c)Принцип доступности и посильности d)Принцип систематичности, принцип последовательности e)Принцип прочности, принцип сознательности 20. Этот принцип является основополагающим при современном условии обучения: a) принцип последовательности b) принцип сознательности c) принцип доступности и посильности d) принцип опоры на родной язык e) принцип коммуникативной направленности 21.данный принцип учитывает речевой опыт учащихся в родном языке a) ) принцип индивидуализации b) принцип воспитывающего обучения c) принцип активности d) принцип учета родного языка e) принцип научности 22. Во время осуществления данного принципа учащиеся получают чувство удовлетворения от затраченного труда a) принцип доступности и посильности b) принцип учета родного языка c) принцип индивидуализации d) принцип наглядности e) принцип активности 23. От данного принципа зависит успех достижения поставленной цели a) принцип активности b) принцип прочности c) принцип научности d) принцип систематичности e) принцип последовательности 24. Главная цель обучения фонетике в школе-это: a) формирование слуховых навыков b) формирование навыков аудирования c) формирование фонетических (слухо-произносительных) навыков d) формирование произносительных навыков e) формирование навыков говорения 25. Найдите трудный звук для русскоязычных учащихся a) [r] b) [v] c) [u] d)[k] e) [b] 26. Формирование слухо-произносительных навыков происходит: a) на начальном этапе и всех последующих этапах b) на начальном этапе c) на начальном и среднем этапе d) на среднем этапе e) на среднем и старших этапах 27. Существуют следующие группы упражнений для развития произносительных навыков: a) Ознакомительные и тренировочные b) Практические и стимулирующие c) Обучающие и развивающие d) Обучающие и тренировочные e) практические и тренировочные 28. Ознакомительные упражнения способствуют развитию следующей способности учащихся: a) Распознавать интонацию b) Распознавать звуки c) Распознавать звукосочетания d) Распознавать звуки и звукосочетания e) Имитировать сочетания 29. Тренировочные упражнения служат для: a) развития произносительных навыков учащихся b) Развитие имитативных способностей учащихся c) ознакомление с английскими звуками d) ознакомление с английской интонацией e) распозновать звуки и звукосочетания 30. При произнесении звуков с ошибками учитель просит произнести их учащимися a) Про себя b) Только индивидуально c) Только хором d) Индивидуально и хором e) В малых группах 31. Фонетическая зарядка является: a) необязательной частью урока b) случайной частью урока английского языка c) физминуткой d) организационным моментом e) неотъемлемой частью каждого урока английского языка 32. Фонетическая зарядка-это: a) специальное тренировочное упражнение в произношении b) отработка фонетической стороны нового лексического материала c) заключительное подведение итогов фонетической стороны материала d) физминутка на уроке e) отработка фонетической стороны нового грамматического материала 33. Базовым для изучения фонетики для всех языков является: a) слово b) звук c) словосочетание d) выражение e) предложение 34. Перевод как средство раскрытия значения иностранного слова: a) идеально экономит время b) имеет достоинства и недостатки c) не имеет никаких достоинств d) является лучшим средством раскрытия значения иностранного слова e) имеет только одни достоинства 35. средствами языковой наглядности являются: а) контекст, синонимы и антонимы, словообразование, описание значения слова на иностранном языке b) только перевод слова c) самостоятельное ознакомление со словарем d) только анализ словообразовательных признаков e) только объяснение значения слова 36. Самым главным принципом отбора грамматического материала является а) научность b) доступность и посильность c) частота повторенияе d) учета родного языка e) систематичность 37. Активный миниум по грамматике соотносится с этим видом речевой деятельности: а) грамматикой b) аудироваднием c) говорением d) чтением e) письмом 38. При восприятии на слух материала учащиеся встречаются с трудностями: а) фонетическими, лексическими b) фонетическими c) лексическими, грамматическими d) фонетическими, лексическими, грамматическими e) грамматическими 39. Необходимое предоставление текста для аудирования в целях его лучшего понимания а) двукратное b) однократное c) троекратное d) многократное e) не надо слушать вообще 40. Говорение существует в форме: а) диалога и монолога b) монолога c) диалога d) монолога и полилога e) полилога 41. Чтение связано со следующими видами речевой деятельности: а) письмом b) письмом и говорением c) аудированием и письмом d) аудированием и говорением e) письмом, аудированием, говорением 41. Этот вид чтения быстрее: а) про себя b) индивидуально вслух c) просмотровое d) хоровое вслух e) жужжащее вслух 42. Главной целью обучения чтению является: а) про себя b) вслух c) хором d) выборочно e) индивидуально 43. В английском языке ….. графем а) 146 b) 136 c) 126 d) 116 e) 106 44. В английском алфавите ….. букв а) 28 b) 27 c)26 d) 29 e) 30 45.Контроль чтения про себя осуществляется путем …. а) послетекстовых заданий b) фонетических упражнений c) лексических упражнений d) грамматических упражнений e) проведения тестов 46. Самым трудным моментом в обучении письму является: а) написание букв b) каллиграфия c) орфография d) прописной шрифт английского языка e) разница алфавитов родного и английского языков 47. Различие в английском языке между произношением и орфографией объясняется: а) большим количеством графем b) большим количеством звуков, чем слов c) сложностью написания английских букв d) большим количеством букв, чем звуков e) большим количеством морфем 48. Для четкой организации урока план необходим: а) администрации школы b) учащимся c) учителю d) методическому объединению учителей e) контролирующим органам 49. Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является а) перспективное планирование b) долгосрочное планирование c) календарное планирование d) среднесрочное планирование e) краткосрочное планирование 50. Виды контроля в обучении а) начальный, текущий, общий b) индивидуальный, групповой, общий (поточный) c) дифференцированный, комплексный, самоконтроль d) предварительный, текущий, итоговый e) объективный, субъективный 51. «Найдите маршрут автобуса №21 в расписании» это пример задания на вид чтения Looking for bus # 21 route in the bus schedule is an example of а) skanning b) skimming c) study reading d) reading for detail e) extensive reading 52.Look through the text and choose the best title for it is an example of a task that teaches a) skimming b) scanning c) study reading d) reading for detail e) extensive reading 53.Процесс сбора и анализа информации из различных источников для глубокого понимания того, что знают и понимают учащиеся в результате обучения и как они могут эти знания и понимание применить: a) Результативность b) оценивание c) эксперимент d )наблюдение e) обучение 54. Символ, условно-формальное, количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах, буквах или иным образом: a) знак b) мониторинг c) бонитировка d) оценка e) таксировка 55.Виды оценивания учащихся a) Результативное, формативное и годовое b) Диагностическое, формативное и суммативное c) Внешнее и фоновое d) Краткосрочное и долгосрочное e) Экспериментальное и наблюденческое 56. Признак, на основаниикоторого производится оценка, определение или классификация чего-либо: a) Критерий b) Результативность c) Диагностика d) Бланк e) Оценивание 57. Что обязательно нужно ученикам, чтобы оценить свою деятельность? a) цели, критерии оценки b) интернет c) среднесрочный план d) присутствие родителей e) нет правильного ответа 58. В каком из перечисленных видов оценивания оценка за работу идёт в журнал ? a) Суммативном b) Формативном c) Диагностическом d) Самооценивание e) Взаимооценивание 59. Итоговое» оценивание относится к a) Формативному оцениванию b) Суммативному оцениванию c) Диагностическому оцениванию d) Критериальному оцениванию e) Анализирующему оцениванию 60. Суммативное (или итоговое) оценивание – это… a) основное средство измерения достижений и диагностики проблем обучения, осуществления обратной связи, оповещения участников образовательного процесса. b) это процесс, который включает в себя накопление значимых работ и тех работ, которые отражают учебные цели и достижения учащихся. c) непрерывный процесс, который реализуется в течение определенного времени. d) это оценивание, которое используется для обобщения (подведения итогов) на том или ином этапе процесса обучения d) это процесс, направленный на сбор и анализ информации о своих сильных и слабых сторонах, о своих возможностях и проблемах. 61.Обратная связь- это…? a)это процесс, направленный на сбор и анализ информации о своих сильных и слабых сторонах, о своих возможностях и проблемах. b) это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. c) процесс сообщения и получения комментариев о конкретных действиях, ситуациях, спорных вопросах, которые ведут к достижению цели. d) это символ, условно-формальное, количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах, буквах или иным образом. e)непрерывный процесс, который реализуется в течение определенного времени. |