Тест по модулю 2 Определите, что изучает онтология а бытие

• Название: Тест по модулю 2 Определите, что изучает онтология а бытие
• Дата: 24.05.2022
• Размер: 242.33 Kb.
• Имя файла: felasofeya (1).docx
• Тип: Документы; #546164

Тест по модулю 2
1. Определите, что изучает онтология:

а) бытие;

б) реальность;

в) материю;

г) природу.

2. 
   Выделите категорию, которая может быть названа парной по отношению к категории “бытие”:
   

а) дух;

б) материя;

в) небытие;

г) сознание.

2. 
   Назовите основные формы бытия:
   

а) бытие вещей, процессов; г) бытие идеального;

б) бытие космических объектов; д) бытие Бога;

в) бытие общества; е) бытие человека.

2. 
   Назовите философское направление, отвергающее существование объективной реальности:
   

а) субъективный идеализм;

б) диалектический материализм;

в) вульгарный материализм;

г) объективный идеализм.

2. 
   Назовите философскую школу, отрицающую существование идеальной реальности:
   

а) субъективный идеализм;

б) диалектический материализм;

в) вульгарный материализм;

г) объективный идеализм.

2. 
   Из приведенного ниже перечня выделите материальные явления:
   

Головная боль, угрызения совести, мираж, галлюцинации, сновидения, болезнь, тень человека, отражение в зеркале, ощущения, идеология, электромагнитное поле, информация.
7. Назовите важнейшее из свойств материи, зафиксированное в ее диалектико-материалистическом определении. Это свойство:

а) быть объективной реальностью;

б) существовать в ощущениях человека;

в) быть фиксируемой физическими методами.
8. Определите, кому принадлежит классическое определение материи: “Материя – есть философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них”:

а) Г. Гегель;

б) К. Маркс;

в) Г.В. Плеханов;

г) В.И. Ленин.
9. Из приведенных высказываний выделите соответствующие диалектико-материалистическому пониманию движения:

а) движение – это перемещение тел в пространстве;

б) движение – это поток сознания;

в) движение – это любое изменение.
10. Укажите, с чьим именем связана исторически первая в диалектико-материалистической философии классификация форм движения материи:

а) К. Маркс;

б) Г. Гегель;

в) Ф. Энгельс;

г) В.И. Ленин.

11. 
    Определите, какие из перечисленных явлений относятся к социальной форме движения материи:
    

Падение уровня образования, падение футболиста на поле, падение кровяного давления, падение уровня жизни, падение напряжения в сети; моральное падение человека, падение звезды, падение курса доллара, падение тоталитарного режима.

11. 
    Выделите понятие, с которым в рамках классической философии часто отождествлялась категория “развитие”:
    

а) прогресс;

б) регресс;

в) самоорганизация.

11. 
    Выделите изменения, которые составляют суть процесса развития:
    

а) обратимые; г) количественные;

б) качественные; д) направленные;

в) закономерные; е) необратимые.

11. 
    Определите философскую позицию, лежащую в основе следующего высказывания: “Мы не можем утверждать, что пространство и время имеют реальное существование; они находятся не в вещах, а в нашем способе воспринимать вещи... Пространство и время суть не реальности мира явлений, а способы, которыми мы воспринимаем вещи”:
    

а) субъективный идеализм;

б) объективный идеализм;

в) диалектический материализм;

г) наивный материализм.

11. 
    Укажите какая модель времени описана в следующих строчках Т. Лукреция Кара: “Так же и времени нет самого по себе, но предметы сами ведут к ощущенью того, что в веках совершилось, что происходит теперь и что воспоследствует позже. Неизбежно признать, что никем ощущаться не может время само по себе, без движения тел и процесса”:
    

а) реляционная;

б) субстанциональная.

11. 
    Назовите область современного научного знания, связанного с изучением явлений самоорганизации и претендующего на роль основания новой научной картины мира:
    

а) диалектика;

б) теософия;

в) синергетика.

17. Определите, какое объяснение природы человеческого сознания соответствует материалистической позиции:

а) сознание всякого отдельного человека является модификацией, порождением или частью некоего универсального «сознания вообще» – планетного, космического, божественного;

б) сознание есть неотъемлемый атрибут материи, оно присуще всей материи в целом и любому отдельному материальному объекту;

в) человеческое сознание возникает в процессе развития материи, оно представляет собою продукт биологического и социального развития человечества в целом и каждой отдельной личности.
18.Укажите, что стало природным основанием появления сознания:

а) способность к труду;

б) наличие органов чувств;

в) свойство отражения;
19. Вставьте пропущенное слово в следующем определении:

«Позиция, согласно которой способность ощущения, сознания есть всеобщее свойство материи, называется…».ОТРАЖЕНИЕ
20. Назовите простейшую форму отражения, свойственную всем живым существам:

а) чувствительность; в) психика;

б) раздражимость; г) сознание.
21. Определите, какая форма отражения возникает на основе появления у живых организмов нервной системы и мозга:

а) чувствительность; в) психика;

б) раздражимость; г) сознание.

22. Укажите отличительные признаки сознания человека от психики животных:

а) инстинктивное поведение;

б) язык;

в) целеполагание;

г) абстрактное мышление;

д) индивидуальный способ адаптации к внешней среде;

е) самосознание.
23. Определите, что понимается под абсолютной истиной?

а) полное исчерпывающее знание о действительности;

б) элемент знаний, который никогда не может быть опровергнут в будущем.

в) знание, обусловленное реальной действительностью, независимое от отдельных людей.
24. Что является источником чувственного познания?

а) разум;

б) органы чувств;

в) интуиция.
25. Укажите основные формы чувственного познания:

а) представления; г) ощущение;

б) рассудок; д) восприятие.

в) сознание;
26. Начните предложение:

«МЫШЛЕНИЕ… есть осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие на основе чувственных данных ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций (понятий, категорий и др.).
27. Установите, содержание какого уровня научного познания получено из опыта, из непосредственного взаимодействия человека с объективной действительностью:

а) эмпирический уровень;

б) теоретический уровень.
28. Установите соответствие между видами научных исследований и применяемых методов:

1. Эмпирическое исследование; В А а) эксперимент;

2. Теоретическое исследование. Б Г Е Д б) формализация;

в) наблюдение;

г) восхождение от

абстрактного к конкретному;

д) исторический метод;

е) логический метод.
29. Определите, о каком научном методе эмпирического познания идет речь?

«ЭКСПЕРИМЕНТ…есть управляемое и контролируемое воздействие на изучаемый объект с целью получения информации о нем».
30. Установите, какой метод научного познания опирается на данные наблюдений и экспериментов и направлен на познание общего через исследование единичного и частного.

а) индукция;

б) дедукция.


31. Установите соответствие, позволяющее определить значение объективной и субъективной диалектики:

1. 
   объективная диалектика; а) диалектика понятий, мышления;
   
2. 
   субъективная диалектика. б) развитие реального мира
   

(природы и общества).
32. Определите основополагающие принципы диалектики:

а) окружающие нас предметы, процессы, объекты находятся в сложной всеобщей взаимосвязи;

б) существуют только единичные, локальные связи между предметами и явлениями окружающего мира, всеобщей связи не существует;

в) не существует развития, предметы и явления окружающего мира устойчивы, неизменны;

г) все в мире находится в постоянном движении, развитии.
33. Укажите, какой источник развития вскрывает диалектический закон единства и борьбы противоположностей:

а) противоположности;

б) скачок;

в) противоречие.
34. С помощью каких диалектических категорий раскрывается сущность закона взаимного перехода количественных и качественных изменений?

а) противоречие; г) количество;

б) отрицание; д) качество;

в) мера; е) скачок.
35. Какую тенденцию развития выражает диалектический закон отрицания отрицания?

а) прямолинейное развитие;

б) развитие по кругу (все возвращается в изначальную точку);

в) развитие по спирали (поступательное развитие с повторением в новом элементов старого.

36. 
    Укажите, какая из приведенных составляющих философского знания исторически первой обратилась к изучению природы:
    

а) антропологическая;

б) социологическая;

в) натурфилософская.
37. Укажите традицию, в рамках которой акцентируется внимание на сотворенной природе мира:

а) космизм;

б) эволюционизм;

в) креационизм.
38. Назовите тип цивилизации, для которой характерна идеология ненасилия в отношениях человека и природы:

а) западная цивилизация;

б) восточная цивилизация.

39. 
    Укажите тип объектов, особенности которого зафиксированы в понятии “биосфера”:
    

а) неживое вещество;

б) живое вещество.

39. 
    Выделите мыслителей, с чьим именем связана разработка учения о ноосфере:
    

Т. Кун, В.И. Вернадский, П. Тейяр де Шарден, Гегель, Ж.-П. Сартр, Э. Леруа, К. Поппер, Ш. Монтень.

39. 
    Укажите, что характеризует термин “ноосфера”:
    

а) сферу духа;

б) сферу разума;

в) сферу человеческого общения.

39. 
    Выделите принцип, лежащий в основе учения о ноосфере:
    

а) принцип господства человека над природой;

б) принцип коэволюции человека и природы;

в) принцип равновесия природных систем.

39. 
    Определите философскую концепцию, которая нашла отражение в высказывании Ш. Мотескье: “Народы жарких климатов робки как старики; народы холодных климатов отважны как юноши”:
    

а) географический детерминизм;

б) демографический детерминизм.

39. 
    Укажите автора термина “экология”:
    

а) Г. Гегель;

б) В.М. Вернадский;

в) Э. Геккель.

39. 
    Выделите параметры, которые должны быть включены в систему экологического воспитания:
    

а) природа – фактор эстетического воспитания человека;

б) природа – фактор здоровья человека;

в) природа и нравственное воспитание человека.

39. 
    Укажите сферу философского знания, изучающую человека, фундаментальные основы его бытия:
    

а) философия природы;

б) социальная философия;

в) философская антропология;

г) философия культуры.

39. 
    Укажите основные подходы к проблеме происхождения человека:
    

а) естественно-эволюционный;

б) креационистский;

в) аналитический;

г) уфологический.

39. 
    Из приведенного перечня выделите автора идеи антропогенеза
    

а) Г. Гегель;

б) Ф. Энгельс;

в) Ч. Дарвин.
49. Назовите автора исторически первой концепции антропосоциогенеза:

а) Г. Гегель;

б) К. Маркс;

в) Ф. Энгельс.

50. 
    Подтвердите или опровергните следующее утверждение: В реальном человеке биологическое и социальное начала не могут быть выделены как самостоятельные. Биологическое и социальное – это абстракции, с помощью которых исследуется человек как сложная целостная система:
    

а) да;

б) нет.

50. 
    Соотнесите основные коэволюционные стратегии экосоциального развития и идеи, лежащие в их основе:
    

1. “Назад, к природе”; Б а) идея покорения человеком природы;

2. 
   “Вперед, к природе”; В б) идея смирения перед природой;
   

2. 
   Ноосферная стратегия А в) идея преобразования природы с
   

опорой на науку и нравственное

отношение к ней.
52. Допишите следующую фразу: Часть природы (растительный и животный мир, вода, почва, атмосфера Земли), которая вовлечена в сферу жизни общества носит название ...ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА
53. Назовите основные типы социальной деятельности людей:

а) материальная; г) осознанная;

б) регулятивная; д) обслуживающая;

в) духовная; е) иррациональная.

54. 
    Соотнесите основные модели членения исторического процесса и их авторов:
    

1. Формационная Б а) О. Шпенглер;

2. Культурологическая В б) К. Маркс;

в) Н.Я. Данилевский.

Выберите правильный ответ:

55. Термин «психология» в научный оборот ввел:

а) Р. Декарт; в) Х. Вольф;

б) Г. Лейбниц; г) Аристотель.

56. Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:

а) в 1850 году; в) в 1879 году;

б) в 1868 году; г) в 1885 году.

57. 
    Основателем психоанализа является:
    

а) К.Г. Юнг; в) З. Фрейд;

б) В. Келер; г) К. Левин.

57. 
    Создателем культурно-исторической теории был:
    

а) Л.С. Выготский; в) А.Н. Леонтьев;

б) Д.Н. Узнадзе; г) С.Н. Рубинштейн.

138. . Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:

а) установки; в) образа;

б) отношения; г) ощущения.

59. Серьезные разногласия в психологии вызывают природа и сущность:

а) памяти; в) мышления;

б) восприятия; г) внимания.
60. Отражение актуальной реальности и обеспечение адаптации к ней осуществляет:

а) память; в) воображение;

б) восприятие; г) мышление.

61. Психические состояния по сравнению с психическими свойствами:

а) более динамичны; в) в большей степени зависят

от физиологических факторов;

б) менее устойчивы; г) все ответы верны.


62. Эмоции на стенические и астенические делил:

а) Ч. Дарвин; в) И. Кант;

б) Г. Гегель; г) У. Джемс.
63. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:

а) эмоцией; в) настроением;

б) аффектом; г) чувством.
64. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера отличается бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля. Это:

а) аффект; в) фрустрация;

б) страсть; г) стресс.
65. Стресс представляет собой (по Селье):

а) внутреннюю реакцию на внешний стимул;

б) состояние организма в результате неудовлетворения потребностей;

в) неспецифическую реакцию организма на раздражитель.
66. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:

а) индивида; в) субъекта деятельности;

б) личности; г) индивидуальности.

67. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:

а) А.Н. Леонтьевым; в) К.К. Платоновым;

б) А.Ф. Лазурским; г) А.Г. Ковалевым.
68. По теории Ж. Пиаже, стадия сенсомоторных операций характерна для возраста:

а) от рождения до 2 лет; в) от 7 до 11 лет;

б) от 2 до 7 лет; г) от 11 до 15 лет.
69. Л.Кольберг называет уровень нравственного развития, на основании которого люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими:

а) преднравственным; в) постконвенциональным;

б) конвенциональным; г) уровнем самоуважения.
70. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:

а) К. Роджерс; в) З. Фрейд;

б) А. Маслоу; г) В. Келер.

71. Высший регулятор поведения - это:

а) убеждения; в) установка;

б) мировоззрение; г) мотивация.
72. Неосознаваемое состояние готовности к определенной деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена потребность, называется:

а) влечением; в) интересом;

б) установкой; г) стремлением.

73. Понятие «социальная установка» является синонимом понятия:

а) аттракция; в) атрибуция;

б) аттитюд; г) атония.
74. Волевые качества личности развиваются:

а) в детском возрасте; в) в течение всей жизни;

б) в юности; г) все ответы верны.
75. Одним из основоположников психологии масс является:

а) Х. Штейнталь; в) Г. Лебон;

б) М. Лацарус; г) В. Вундт.

76. Автором социометрического метода является:

а) Дж. Мид; в) Дж. Морено;

б) К. Левин; г) А.В. Петровский.

77. Интеракционизм как направление в современной западной психологии основывается на концепции:

а) Р. Бернса; в) Дж. Мида;

б) Э. Берна; г) С. Аша.
78. Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является:

а) Дж. Уотсон; в) А. Бандура;

б) Б. Скиннер; г) К. Хорни.
79. Самосознание можно определить как:

а) повышенное внимание к себе; в) направленность;

б) уровень притязаний; г) образ себя.

80. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:

а) гуманистической; в) гештальтпсихологии;

б) когнитивной; г) культурно-исторической психологии.
81. Оценка личностью себя и своего места в системе межличностных отношений называется:

а) самооценкой; в) самовосприятием;

б) самопрезентацией; г) самоощущением.

82. Личность рассматривается как совокупность Я-состояний в концепции:

а) К. Роджерса; в) Э. Берна;

б) А. Бандуры; г) А. Маслоу
83. Зона личностного пространства в размере от 1,2 м до 3,6 м называется:

а) интимная зона; в) социальная зона;

б) личная зона; г) общественная зона.

84. Термин «роль» был введен в психологию:

а) А. Бандурой; в) Дж. Мидом;

б) Э. Берном; г) Дж. Морено

85. Уровень конформизма выше в группах в размере:

а) 1-2 человек; в) 6-10 человек;

б) 3-5 человек; г) 11-15 человек.

86. Усиление доминантных реакций в присутствии других людей называется:

а) конформизм; в) социальная леность;

б) социальная фацилитация; г) деиндивидуализация.
87. Предрассудок – это:

а) негативная установка; в) упрощенный образ объекта;

б) обобщенный образ объекта; г) лишение прав кого-либо.

88. Потребность человека к привязанности занимает согласно иерархии А. Маслоу:

а) второй уровень; в) четвертый уровень;

б) третий уровень; г) пятый уровень.

89. Термин «альтруизм был введен:

а) З.Фрейдом; в) И. Кантом;

б) О. Контом; г) К.Г. Юнгом.

90. Стиль поведения в конфликтных ситуациях со слабой напористостью и низкой кооперативностью соответствует стилю:

а) соперничества; в) компромисса;

б) приспособления; г) ухода.

91. Как самостоятельная наука педагогика выделилась из системы философских знаний :

а) в XVI; в) в XVIII;

б) в XVII; г) в XIX.

92. Педагогика приобрела статус науки благодаря трудам педагога:

а) Я.А. Каменского; в) Ж.-Ж.. Руссо;

б) В. Ратке; г) И. Гербарта.

93. Основными категориями педагогики являются:

а) воспитание, самовоспитание, перевоспитание;

б) воспитание, обучение, образование;

в) обучение, дидактика, методология;

г) развитие, социализация, самоактуализация.

94. Тифлопедагогика – это наука о воспитании и обучении детей с нарушениями:

а) слуха; в) зрения;

б) интеллекта; г) речи.

95. Предметом педагогики является:

а) воспитание; в) педагогический процесс;

б) развитие личности; г) обучение.

96. К форме воспитания относится:

а) контроль; в) беседа;

б) поощрение; г) упражнение.

97. Создателем метода «взрыва» является:

а) К.Д. Ушинский; в) А.С. Макаренко;

б) Н.К. Крупская; г) П.П. Блонский.

98. Возрастом «акме» является период:

а) 25-38 лет; в) 35-45 лет;

б) 33-40 лет; г) 38-48 лет.

99. Понятие «акмеология» был введен в науку:

а) Б.Г. Ананьевым; в) Н.А. Рыбниковым;

б) И.Н. Семеновым; г) И.В. Кузьминой.
100. Термин «инновации» появился в научной литературе?

а) в XVIII веке; в) в первой половине XХ века;

б) в XIX веке; г) во второй половине XX века.


В
ариант2

Вариант1





В
ариант3