Тесты для обследования моторных функций шестилетнего ребенка. Тесты для обследования
 Скачать 29.46 Kb.
|
|
ТЕСТЫ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ моторных функций шестилетнего ребенка. (по Большаковой С.Е.) Для обследования состояния общей моторики можно предложить ряд тестов. Качество их выполнения говорит также и об уровне сформированности внимания, зрительной памяти, самоконтроля. 1. Предлагается повторить серию движений руками, сохраняя скорость. Повторение допускается до 3 раз. Примеры движений: 1 — обе руки вверх, 2 — правая рука вверх, левая — на пояс, 3 — обе руки вперед, 4 — обе руки вниз. 1 — левая рука в сторону, 2 — обе руки на пояс, 3 — правая рука в сторону, левая — за спину, 4 — обе руки вниз. Результат «Удовлетворительно» — результат достигнут со 2—3 раза после дополнительного показа. «Плохо» — результат достигнут с 4 и более раз после дополни тельного показа и повторения инструкции. Темп выполнения за медлен или ускорен. 2. Требуется повторить движения, отставая на одно. Результат «Удовлетворительно» — несовпадение ритма, отсутствие точ ности движений, проявляющееся в «доведении» рук. «Плохо» — неспособность самостоятельно исправить свои ошибки. 3. Повторять движения за исключением одного, «запретного» (например, руки на плечи). Результат «Удовлетворительно» — «запрет» нарушается, но ребенок са мостоятельно исправляет ошибку. «Плохо» — ребенок ошибается даже при многократном повто рении инструкции. Для проверки произвольного торможения движений ребенку дают ся задания отдельно для каждой руки. Например: правая рука: 1 — вверх, 2 — в сторону, 3 — вниз; левая рука: 1 — вверх, 2, 3 — вниз. После двух-трехкратного повторения упражнения отдельно каждой рукой движения рук соединить. Результат «Удовлетворительно» — одной рукой движения выполняются хорошо, второй — хуже. Допускаются остановки, отсутствует точ ность движений. Но в целом выполнение упражнения начинается и заканчивается одновременно обеими руками. «Плохо» — ребенок делает одно и то же обеими руками либо выполняет по очереди: первое движение правой руки, первое движение левой руки и т.д. Для обследования статической координации движений даются следующие задания. 1. Встать прямо. Носок одной ноги приставить к пятке другой ноги. Закрыть глаза. Стоять 10—15 с. Результат «Удовлетворительно» — раскачивание, балансирование, рез кие наклоны туловища. Однако ребенок не сходит с места. «Плохо» — невозможность устоять на месте, стремление от крыть глаза (что сразу облегчает выполнение задания). 2. Положение стоя на одной ноге. 3. Положение стоя на одной ноге. Вторая нога скрещена с пер вой сзади на уровне голени. Глаза закрыты, руки вытянуты вперед. Результат (аналогично первому). Динамическую координацию рук можно проверить в следующем упражнении. Правая рука: 1 — вперед в кулаке, 2 — кулак разжать, 3 — кулак сжать, 4 — руку опустить. Левая рука: 1 — в сторону, кулак разжать, 2 — сжать кулак, 3 — разжать кулак, 4 — руку опустить. После двух-трехразового выполнения упражнения отдельно каждой рукой движения рук соединить. Результат «Удовлетворительно» — выполнение задания с напряжением, в измененном темпе. «Плохо» — выполнение двумя руками одних и тех же движений. Координация движений рук и ног исследуется в таких заданиях. 1. Маршировка: 1 — шаг правой ногой, 2 — хлопок, 3 — шаг левой ногой, 4 — хлопок. Результат «Удовлетворительно» — напряжение, изменение, изменение темпа выполнения упражнения, асинхронность. «Плохо» — невозможность выполнения упражнения даже при многократном повторении инструкции. 2. Приседания. Стоя на носках, сделать шесть приседаний подряд. Результат «Плохо» — хотя бы одно касание пятками пола. Реципрокная координация рук определяется таким тестом: руки положить ладонями на стол, левую руку сжать в кулак. Синхрон но, без напряжения менять положение рук. Динамическая координация рук тестируется сменой положений лежащей на столе руки: 1 — рука сжата в кулак, 2 — рука постав лена на ребро, 3 — ладонь лежит на столе. Выполнять отдельно каждой рукой. Показательной является проба на пространственную коорди нацию движений рук. Руки вытянуты вперед. Левую руку ладонью вверх сжать в кулак, правую приставить к ней ладонью. Менять положение рук. Сгибать руки в локтях нельзя. «Сделай так же». У логопеда — набор карточек с изображе нием человечков в разных позах. Выбрав одну карточку, взрослый показывает ее ребенку в течение нескольких секунд. Играющий должен запомнить положение человечка, а затем сдлать такою же позу.   |