Экономика. Тесты для самоконтроля знаний. Излагаемые теоретические положения сопровождаются таблицами, структурно логическими схемами и графиками
 Скачать 1.33 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Л. П. Квачук ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области сельского хозяйства в качестве учебно-методического пособия для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по специальности 1-74 01 01 Экономика и организация производства в отраслях агропромышленного комплекса МИНСК БГАТУ 2018 2 УДК 330.1(07) ББК 65я7 К32 Реценз е нты: кафедра экономической теории и маркетинга УО «Белорусский государственный технологический университет» (доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой С. И. Барановский); кандидат экономических наук, доцент, Ученый секретарь РНУП «Институт системных исследований в АПК НАН Беларуси» Н. И. Соловцов Квачук, Л. П. Экономическая теория. Конспект лекций : учебно-методическое пособие / Л. П. Квачук. – Минск : БГАТУ, 2018. – 276 с. ISBN 978-985-519-908-4. Включает: цель лекции, теоретический учебный материал, вопросы и задания для более полного усвоения студентом изучаемого материала, тесты для самоконтроля знаний. Излагаемые теоретические положения сопровождаются таблицами, структурно- логическими схемами и графиками. Для студентов специальности 1-74 01 01 Экономика и организация производства в отраслях агропромышленного комплекса. УДК 330.1(07) ББК 65я7 ISBN 978-985-519-908-4 © БГАТУ, 2018 К32 3 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................... 8 МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ ТЕМА 1.1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРЕДМЕТ И МЕТОД ...................................................................9 Вопрос 1. Экономика как сфера жизнедеятельности общества....................................................................................10 Вопрос 2. Предмет и функции экономической теории......... 12 Вопрос 3. Основные научные школы и современные направления экономической теории....................................... 14 Вопрос 4. Методы экономической науки...............................18 Вопросы и задания к лекции.................................................... 21 Тесты для самоконтроля знаний..............................................22 ТЕМА 1.2. ПОТРЕБНОСТИ И РЕСУРСЫ. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА В ЭКОНОМИКЕ...........................................................26 Вопрос 1. Потребности как предпосылка производства. Закон возвышения потребностей............................................ 27 Вопрос 2. Ресурсы (факторы) производства и экономические блага............................................................. 29 Вопрос 3. Проблема выбора в экономике. Производственные возможности общества........................... 33 Вопрос 4. Производство, воспроизводство и экономический рост. Эффективность производства и ее показатели.......................................................................... 40 Вопросы и задания к лекции.................................................... 45 Тесты для самоконтроля знаний..............................................45 ТЕМА 1.3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ............................. 49 Вопрос 1. Понятие экономической системы общества. Критерии экономических систем............................................ 50 Вопрос 2. Собственность. Типы собственности.................... 50 Вопрос 3. Формы собственности в Республике Беларусь......... 54 Вопрос 4. Способы координации хозяйственной жизни. Классификация экономических систем.................................. 56 Вопросы и задания к лекции.................................................... 58 4 Тесты для самоконтроля знаний..............................................59 ТЕМА 1.4. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА И ЕЕ МОДЕЛИ......... 62 Вопрос 1. Рынок и его функции.............................................. 63 Вопрос 2. Структура рыночной экономики. Кругооборот ресурсов, продуктов и денег в рыночной экономике............ 64 Вопрос 3. Классификация рынков и рыночная инфраструктура......................................................................... 69 Вопрос 4. Модели рыночной экономики. Либеральная модель. Социально ориентированная модель.......................................................... 71 Вопрос 5. Особенности экономической модели Республики Беларусь................................................................ 75 Вопросы и задания к лекции.................................................... 83 Тесты для самоконтроля знаний..............................................83 МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МИКРОЭКОНОМИКИ ТЕМА 2.1. СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ И РЫНОЧНОЕРАВНОВЕСИЕ..................................................... 86 Вопрос 1. Спрос. Закон спроса. Факторы спроса.................. 87 Вопрос 2. Предложение. Закон предложения. Факторы предложения..............................................................93 Вопрос 3. Установление рыночной цены. Отраслевое рыночное равновесие........................................... 96 Вопрос 4. Действие механизма спроса и предложения.........98 Вопрос 5. Излишки потребителя и производителя................105 Вопросы и задания к лекции.................................................... 111 Тесты для самоконтроля знаний..............................................112 ТЕМА 2.2. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ....................................................................... 114 Вопрос 1. Понятие эластичности. Эластичность спроса. Коэффициенты эластичности спроса...................................... 114 Вопрос 2. Эластичность предложения. Коэффициент ценовой эластичности предложения.............. 123 Вопрос 3. Мгновенное, краткосрочное и долгосрочное равновесие и эластичность предложения............................... 126 Вопросы и задания к лекции.................................................... 128 Тесты для самоконтроля знаний..............................................129 5 ТЕМА 2.3. ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ СУБЪЕКТОВ СОВРЕМЕННОЙ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ.........................132 Вопрос 1. Домашнее хозяйство как экономический субъект. Теория поведения потребителя................................ 133 Вопрос 2. Организационно-правовые формы предприятий. Виды предприятий в Республике Беларусь............................................................. 139 Вопрос 3. Производственная функция. Изокванты. Взаимозаменяемость факторов производства........................ 142 Вопрос 4. Издержки производства. Бухгалтерские и экономические издержки. Виды издержек..........................148 Вопрос 5. Изокосты. Равновесие производителя. Правило минимизации издержек............................................ 155 Вопрос 6. Доход и прибыль фирмы. Правило максимизации прибыли............................................ 161 Вопрос 7. Государство как экономический субъект. Микроэкономическое регулирование, его направления и инструменты.............................................. 165 Вопросы и задания к лекции.................................................... 167 Тесты для самоконтроля знаний..............................................167 МОДУЛЬ 3. ОСНОВЫ МАКРОЭКОНОМИКИ ТЕМА 3.1. ОСНОВНЫЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ............................................................................... 171 Вопрос 1. Национальная экономика и ее общая характеристика. Система национальных счетов....................172 Вопрос 2. Формы национального продукта. Принципы расчета валового внутреннего продукта............. 174 Вопрос 3. Национальное богатство, его состав и структура.............................................................. 179 Вопросы и задания к лекции.................................................... 181 Тесты для самоконтроля знаний..............................................182 ТЕМА 3.2. ДЕНЕЖНЫЙ РЫНОК. ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА........................................ 185 Вопрос 1. Эволюция денег. Сущность денег и их функции............................................................................. 185 Вопрос 2. Предложение денег. Спрос на деньги. Равновесие денежного рынка.................................................. 187 6 Вопрос 3. Денежно-кредитная система и ее структура......... 194 Вопросы и задания к лекции.................................................... 197 Тесты для самоконтроля знаний..............................................197 ТЕМА 3.3. ФИНАНСОВЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ И ОСНОВЫ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ..............................201 Вопрос 1. Понятие финансов. Структура и функции финансов.............................................. 202 Вопрос 2. Госбюджет и его функции. Расходы и доходы бюджета..................................................... 203 Вопрос 3. Бюджетный дефицит и государственный долг: сущность и социально-экономические последствия.......... 205 Вопрос 4. Финансовая система Республики Беларусь.......... 209 Вопросы и задания к лекции.................................................... 210 Тесты для самоконтроля знаний..............................................211 ТЕМА 3.4. ОБЩЕЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ: МОДЕЛЬ СОВОКУПНОГО СПРОСА И СОВОКУПНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (МОДЕЛЬ AD–AS)......... 214 Вопрос 1. Совокупный спрос. Кривая совокупного спроса..................................................... 215 Вопрос 2. Совокупное предложение. Краткосрочная и долгосрочная кривые совокупного предложения....................................................... 217 Вопрос 3. Краткосрочное и долгосрочное равновесие в модели AD–AS. Эффект храповика..................................... 221 Вопросы и задания к лекции.................................................... 225 Тесты для самоконтроля знаний..............................................226 ТЕМА 3.5. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ НЕСТАБИЛЬНОСТЬ..................................................................... 229 Вопрос 1. Формы проявления макроэкономической нестабильности. Экономический цикл и его фазы................ 230 Вопрос 2. Занятость и безработица. Экономические издержки безработицы. Закон Оукена.................................... 233 Вопрос 3. Инфляция. Причины и социально-экономические последствия инфляции............................................................. 235 Вопрос 4. Цели макроэкономического регулирования......... 238 Вопросы и задания к лекции.................................................... 240 Тесты для самоконтроля знаний..............................................241 7 МОДУЛЬ 4. ОСНОВЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЭКОНОМИКИ ТЕМА 4.1. МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ЕЕ РАЗВИТИЯ.................. 244 Вопрос 1. Мировое хозяйство и предпосылки его возникновения. Структура мировой экономики.................... 245 Вопрос 2. Основные формы международных экономических отношений...................................................... 247 Вопрос 3. Современные тенденции развития мировой экономики.................................................................. 249 Вопрос 4. Место Республики Беларусь в системе мирохозяйственных связей...................................................... 252 Вопросы и задания к лекции.................................................... 257 Тесты для самоконтроля знаний..............................................258 ТЕМА 4.2. ПЛАТЕЖНЫЙ БАЛАНС. ВАЛЮТНЫЙ КУРС.......... 262 Вопрос 1. Понятие валютного курса. Факторы, влияющие на валютный курс. Виды валютного курса..........262 Вопрос 2. Понятие платежного баланса страны. Структура платежного баланса............................................... 266 Вопросы и задания к лекции.................................................... 270 Тесты для самоконтроля знаний..............................................271 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................274 8 ВВЕДЕНИЕ Современный этап экономического развития требует от специа- листа глубокого знания экономической теории, компетентного и творческого применения теоретических положений в экономиче- ском анализе для выбора рациональных экономических решений и эффективного использования ресурсов в условиях социально ориентированной рыночной экономики Республики Беларусь. Экономические воззрения людей зародились в глубокой древно- сти в условиях первобытного общества, возникновение экономиче- ской теории как науки заняло длительный исторический период. Все науки об окружающем нас мире делятся на две большие группы: одни – изучают природу, другие – общество. Наука появи- лась в эпоху зрелого рабовладельческого общества. Наука высту- пает одной из форм общественного сознания и представляет собой систему достоверных знаний, истинность которых проверяется в ходе общественной практики. Теория в широком смысле слова – это научное объяснение закономерностей развития природы, обще- ства и мышления. Экономическая теория как наука сложилась в условиях создания крупной промышленности и утверждения капиталистического ма- шинного производства в конце XVIII в. – первой трети XIX в. В отличие от естественных наук, изучающих законы развития природы, таких как физика, химия и другие науки, экономическая теория является общественной наукой, изучающей человеческое общество. Экономическая теория исследует поведение людей, ко- торые занимаются производством, распределением, обменом и по- треблением материальных благ в обществе. Экономические законы, раскрытые экономической теорией, ис- пользуются людьми для выработки экономической политики, то есть экономического поведения. Люди путем познания экономиче- ских законов делают выбор для решения экономических проблем на основе эффективного использования ресурсов, достижения наибольших результатов с наименьшими издержками. Экономическая теория выступает основой экономической поли- тики как применения экономических законов для совершенствова- ния производства и повышения уровня благосостояния населения. На основе анализа экономических процессов осуществляется поли- тика государственного регулирования производства в целях обес- печения экономического роста при высокой занятости рабочей силы и устойчивом уровне цен. 9 МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ ТЕМА 1.1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРЕДМЕТ И МЕТОД Приступая к изучению данной темы, следует задуматься над следующими вопросами: 1. Когда возникли представления людей об экономических про- цессах и явлениях? 2. Какую роль играет экономическая теория в жизни общества? 3. Какое место занимает экономическая теория в системе эко- номических наук? Для правильного ответа на эти вопросы Вы начинаете изучение первой темы в курсе экономической теории. Вопросы лекции 1. Экономика как сфера жизнедеятельности общества. 2. Предмет и функции экономической теории. 3. Основные научные школы и современные направления эко- номической теории. 4. Методы экономической науки. Цель лекции Место и значение изучаемой темы в системе курса. Тема «Экономическая теория: предмет и метод» является пер- вой в структуре модуля «Основные закономерности функциониро- вания экономики». Рассмотрение экономической теории как науки позволяет изучить возникновение и развитие экономической тео- рии, функции и методы экономической теории, понять важность экономической теории в жизни общества. Рассмотрение экономической теории выступает важным этапом в изучении экономического мышления человечества, познании экономических закономерностей развития общества для выработки экономического поведения людей и формирования экономической политики государства в условиях социально ориентированной ры- ночной экономики Республики Беларусь. 10 Цель темы – изучение экономической теории как науки, пред- ставляющей систему теоретических идей и взглядов, отражающих процесс производства и потребления материальных благ в условиях ограниченности экономических ресурсов в человеческом обществе. Вопрос 1. Экономика как сфера жизнедеятельности общества С древних времен человек пытается понять экономические про- цессы, объяснить экономические явления, которые окружают его в повседневной действительности. Начнем изучение экономической теории с выяснения вопроса, что представляет собой экономика и какую роль она играет в раз- витии общества. Материальной основой развития человеческой цивилизации яв- ляется прогресс общественного производства. Для того чтобы че- ловек мог жить, он должен иметь пищу, одежду, жилище. В готовом виде этих вещей у природы нет. Поэтому производство материальных благ, или общественное производство, представляет собой основу жизни человеческого общества. Экономика является подсистемой человеческой цивилизации, представляет собой сферу производства людьми материальных благ и выступает материальной составляющей жизни человеческо- го общества. Экономика как подсистема человеческого общества выполняет следующие основные функции: 1) производственную; 2) трансакционную (функцию обмена); 3) перераспределительную. Важнейшей в экономической жизни общества является произ- водственная функция. Производство представляет собой совместную деятельность лю- дей, в процессе которой они производят, распределяют, обменивают и потребляют необходимые для их жизни материальные блага. В процессе производства люди воздействуют на предметы труда и средства труда. Предмет труда – это вещество природы, на которое человек воздействует в процессе труда с целью приспособления его для личного или производительного потребления. 11 Средства труда – это совокупность всех вещественных элемен- тов, которые человек использует для воздействия на предмет труда и создания продукта труда. Совокупность предметов труда и средств труда составляет сред- ства производства. Люди как работники выступают личным фактором, а средства производства являются вещественным фактором производства. Личные и вещественные факторы взаимодействуют между собой в процессе производства. Средства производства и люди, обладающие производственным опытом и навыками к труду и приводящие их в действие, состав- ляют производительные силы общества. Второй функцией экономики является трансакционная функция. В процессе производства люди обмениваются результатами сво- ей деятельности, созданным продуктом, то есть вступают в отно- шения обмена деятельностью и обмена продуктами производства как в масштабе отдельного предприятия, так и в масштабе нацио- нальной экономики. Поэтому трансакционная функция, или функция обмена, высту- пает необходимым элементом производства материальных благ. Третьей функцией экономики является перераспределительная функция. Созданный в национальной экономике продукт распределяется между людьми. При этом часть продукта используется обществом для подготовки новой рабочей силы – обучения в школах, коллед- жах, учреждениях высшего образования новых работников, кото- рые будут вовлечены в процесс производства. Другая часть национального продукта используется на содержание нетрудоспособных – пенсионеров, которые не участвуют в процессе производства, инвалидов и недееспособных членов общества. Кроме того, современное общество в условиях рыночной эко- номики предполагает существование неравенства людей как собст- венников, углубление дифференциации населения по уровню доходов. Следовательно, важнейшей задачей общества является распре- деление и перераспределение созданного продукта для удовлетво- рения социальных потребностей людей. Перераспределительная функция экономики осуществляется путем перераспределения 12 средств, созданных в сфере материального и нематериального про- изводства, через систему государственного бюджета в сферы соци- ального обеспечения, здравоохранения и образования. Вопрос 2. Предмет и функции экономической теории Экономическая теория какобщественная наука исследует пове- дение людей в процессе выбора эффективных экономических решений для обеспечения роста национального продукта и уровня доходов на душу населения. Предметом экономической теории является изучение поведения людей и отдельных индивидов с точки зрения отношений между их целями и ограниченными средствами, допускающими их альтерна- тивное использование. Учебный курс экономической теории включает четыре раздела: 1) основные закономерности функционирования экономики; 2) основы микроэкономики; 3) основы макроэкономики; 4) основы международной экономики. Раздел «Основные закономерности функционирования эконо- мики» является вводным в курс экономической теории. В нем изучаются: понятие «экономика», природа экономической системы общества, сущность рынка, проблемы эффективности функциони- рования национального производства в условиях различных моде- лей рыночной экономики. Структура курса экономической теории с точки зрения объекта исследования включает три раздела: 1) микроэкономика; 2) макроэкономика; 3) международная экономика. Микроэкономика изучает поведение участников экономических процессов на уровне предприятий, фирм, домашних хозяйств и государства. Макроэкономика изучает экономические процессы, характери- зующие развитие национального хозяйства как единого целого, анализирует совокупные экономические величины, возникающие в сфере национального производства. Международная экономика изучает экономические закономер- ности развития мировой экономики. 13 Экономическая теория выполняет следующие функции: 1) познавательную; 2) методологическую; 3) практическую. Познавательная (теоретическая) функция экономической теории состоит в раскрытии закономерностей развития экономики и фор- мулировании экономических законов, управляющих процессом производства в обществе, обосновании экономических моделей, складывающихся на разных этапах развития экономики. Второй функцией экономической теории является методологи- ческая функция. Методология – это учение о методах научного познания и пре- образования мира. Методологическая функция экономической теории состоит в том, что экономическая теория выступает теоретическим фунда- ментом всех других экономических наук, используется ими как метод научного исследования. Экономическая теория занимает главное место в системе эконо- мических наук, является теоретической основой всех прикладных экономических дисциплин, изучающих конкретные особенности экономических процессов на предприятиях и в отраслях нацио- нального и международного производства. Экономическая теория выполняет методологическую функцию по отношению: а) к историко-экономическим наукам: экономической истории, истории экономических учений; б) функциональным экономическим наукам: прогнозированию в экономике, экономической статистике, экономике труда, бухгал- терскому учету и анализу, финансам и кредиту; в) отраслевым экономическим наукам: экономике промышлен- ности, экономике сельского хозяйства, экономике транспорта, эко- номике строительства и др.; г) экономическим наукам на стыке различных отраслей знания: экономической географии, истории народного хозяйства, теории управления и др. Практическая функция экономической теории состоит в выработ- ке людьми принципов и методов хозяйствования, обосновании эко- номической политики государства для эффективного регулирования 14 производства на основе теоретических выводов и положений, ко- торые формулирует экономическая теория. Теперь следует остановиться на названии науки экономическая теория. В течение столетий менялось название экономической науки. Ксенофонт, Платон и Аристотель изучали вопросы обмена товаров. Экономические воззрения людей в античном мире получили назва- ние «экономия». В XVII в. А. Монкретьен ввел в жизнь термин «политическая экономия». И когда экономическая теория сложилась как наука в период утверждения капитализма, она называлась политической экономией. В 1902 г. английскими экономистами У. Джевонсом и одновре- менно А. Маршаллом западной экономической науке было дано название «экономикс» (economics). Экономикс – это наука о том, как люди и общество выбирают способ использования ограниченных ресурсов, чтобы произвести разнообразные товары и распределить их для потребления различ- ных индивидов и групп общества. Вопрос 3. Основные научные школы и современные направления экономической теории Наука экономическая теория как система теоретических идей и взглядов возникла с зарождением и утверждением капитализма. В условиях формирования крупного машинного производства сложились основные школы экономической теории. В настоящее время происходит дальнейшее развитие экономической мысли, создаются современные школы и направления экономической науки. Фаза возникновения экономических воззрений людей относится к доиндустриальному периоду истории, основанному на ручном производстве и ручных орудиях труда, охватывает древние циви- лизации и средневековье. Экономические идеи людей переплета- лись с религиозными и политико-правовыми воззрениями. Мощным толчком к развитию экономической мысли явилось образование мирового рынка, формирование международных тор- говых отношений между странами. 15 Ведущим экономическим учением того времени был мерканти- лизм. Он господствовал в экономической мысли в период первона- чального накопления капитала, развивающегося капитализма XV–XVII вв., существовал и в XVIII в. Представителями меркантилизма во Франции были Пьер Буа- гильбер, Антуан Монкретьен, в Англии – Уильям Стаффорд и др. Меркантилисты источником богатства нации считали внешнюю торговлю и деньги – золото и серебро. Они считали, что необходи- мо продавать товары за границей дороже, а ввозить товары из-за границы в страну дешевле, и деньги, в основном золото, будут уве- личивать национальное богатство. Вторая фаза развития экономической теории – возникновение экономической науки (середина XVIII – середина XIX в.). С воз- никновением крупной промышленности концепции меркантилизма уступили место воззрениям классической школы экономической теории. Классическая экономическая теория существовала в XVII – первой трети XIX вв. Она представлена экономистами Англии и Франции. Классическая школа впервые исследовала законы ка- питалистического производства и являлась научной экономической теорией. Во Франции классическую экономическую теорию представля- ли физиократы («физис» – природа и «кратос» – власть) во главе с Франсуа Кенэ (1694–1774 гг.). Физиократы перенесли вопрос о происхождении общественного богатства из сферы обращения в сферу производства. Ф. Кенэ ввел термин «воспроизводство», сделал попытку создать схему воспроизводства и обращения сово- купного общественного капитала. Однако физиократы считали производством только земледелие и не понимали роли зарождаю- щейся промышленности. В Англии классическую школу представляли экономисты: Уильям Петти (1623–1687 гг.), англичанин; Адам Смит (1723–1790 гг.), шотландец; Давид Рикардо (1772–1823 гг.), англичанин. В трудах этих выдающихся мыслителей впервые исследовались капиталистическое производство и его законы, распределение продукта и доходов в обществе. Работы представителей классической эконо- мической теории положили начало созданию экономической науки. 16 Уильям Петти заложил основы трудовой теории стоимости, он показал, что стоимость создается трудом. Карл Маркс назвал его от- цом политической экономии. Адам Смит сделал шаг вперед в разви- тии трудовой теории стоимости и показал, что труд является мерой стоимости. Давид Рикардо рассматривал прибыль как часть стоимо- сти товара, которая имеет своим источником неоплаченный труд рабочих. Он писал: «Прибыль капиталиста есть вычет из заработной платы рабочего». В произведениях ученых классической школы Давида Рикардо, Томаса Роберта Мальтуса и Джона Стюарта Милля были опреде- лены основные понятия экономической науки – стоимость, цена, капитал, продукт, рента, прибыль, а экономическая теория впервые представлена как особая отрасль знаний. На базе учения Адама Смита и Давида Рикардо возникла эконо- мическая теория Карла Маркса (1818–1883 гг.). Основные положения марксистской экономической теории состоят в следующем: 1. Карл Маркс и Фридрих Энгельс открыли основной закон, ко- торый определяет развитие человеческой истории. Он состоит в том, что развитие материального производства является основой жизни человеческого общества, играет решающую роль в переходе от одной общественно-экономической формации к другой. 2. Карл Маркс и Фридрих Энгельс открыли экономические за- коны развития общества, осуществили глубокий научный анализ капиталистического производства и создали учение о прибавочной стоимости. 3. Карл Маркс и Фридрих Энгельс по-новому определили пред- мет политической экономии, создали политическую экономию ра- бочего класса, или пролетарскую политическую экономию. Третья фаза развития экономической теории – открытие и раз- работка основополагающих теоретических принципов современной экономической теории (1870–1930 гг.) Данная фаза характеризуется появлением новых воззрений в экономической теории – «маржинальной революции», «положе- ния экономического равновесия», «неоклассической теории», «ин- ституционализма», «кейнсианства». Сущность учения маржиналистов состоит в том, что за основу экономических исследований принимаются психологические 17 потребности человека в получении максимальной полезности от потребления товаров и законы насыщения этих потребностей. Принцип равновесия характеризует автоматическое установление устойчивого состояния экономики. Цена товара на рынке устанавлива- ется, когда полезности, получаемые производителями и потребителями товара, становятся равными, наступает экономическое равновесие. На основе принципов маржинализма и экономического равнове- сия была создана неоклассическая теория. Глава кембриджской школы экономической теории Альфред Маршалл переработал тео- рию трудовой стоимости и теорию предельной полезности в еди- ную теорию установления рыночной цены товара в результате взаимодействия спроса и предложения. Третья фаза развития экономической теории характеризуется возникновением в конце XIX – начале XX вв. американского ин- ституционализма. Представители институционализма считали, что экономические отношения тесно связаны со всеми общественными отношениями и предлагали использовать правовые, политические, социальные, психологические факторы для воздействия на хозяй- ственную жизнь. Особое место в экономической теории занимает английский экономист Джон Мейнард Кейнс (1883–1946 гг.). В 1936 г. Дж. М. Кейнсом была опубликована работа «Общая теория занятости, процента и денег», которая содержала новые подходы к экономическому анализу и знаменовала возникновение нового направления в экономической теории – кейнсианства. Дж. М. Кейнс главным фактором роста объема национального продукта считал инвестиции капитала в экономику. В то же время он не верил в механизм автоматического рыночного регулирования и считал, что в капиталистической экономике неизбежны спады производства, безработица и инфляция. Суть теории Дж. М. Кейнса состоит в обосновании необходимости воздействия государства на экономику и разработке методов государственного регулирования. Четвертая фаза развития экономической теории – современное уг- лубление и развитие экономических исследований национальной и мировой рыночной системы. Основными направлениями экономи- ческой мысли являются неоклассическое, неокейнсианское, неоклас- сический синтез, неолиберализм, социально-институциональное. 18 Неокейнсианское направление базируется на идеях Дж. М. Кейнса о необходимости вмешательства государства в экономику. Госу- дарство должно проводить политику регулирования цен и доходов, денежно-кредитную, бюджетно-налоговую и внешнеэкономиче- скую политику для обеспечения роста объемов производства, снижения безработицы, инфляции и повышения уровня благосос- тояния населения. Представителями неокейнсианского направле- ния являются Н. Калдор, Э Эйхнер, Дж. Дэвис и др. Неоклассическое направление основано на принципе невмеша- тельства государства в экономику, свободы частного предпринима- тельства и рыночного механизма. Представителями неоклассического направления являются А. Мельтцер, Ф. Кейган, А. Лаффер и др. Ядром неоклассического направления выступает монетарист- ское течение экономической мысли. Автором теории монетаризма в середине 50-х гг. ХХ в. является профессор Чикагского универси- тета М. Фридмен. Он рассматривает денежную массу, находящую- ся в обращении, как основной фактор, который обеспечивает стабильное развитие экономики и устойчивый рост валового национального продукта. Теория неоклассического синтеза, созданная в 50–80-е гг. ХХ в., основывается на необходимости сочетания государственного регу- лирования и свободы частного предпринимательства в экономике. Представителями направления неоклассического синтеза являются лауреаты Нобелевской премии Д. Хакс, П. Самуэльсон. Во второй половине ХХ в. в развитых странах получили распро- странение теории «государства благоденствия», индустриального общества, постиндустриального общества, информационного обще- ства, которые рассматривают последствия индустриального разви- тия общества. Неолиберализм – направление экономической теории и практи- ки управления хозяйственной деятельностью, основанное на прин- ципе саморегулирования экономики. Вопрос 4. Методы экономической науки Под научным методом исследования понимается способ позна- ния явлений и процессов экономической жизни, в котором приме- няются выработанные наукой и проверенные практикой принципы, средства и приемы исследования. 19 В экономической науке применяются общие и частные методы исследования. К общенаучным методам исследования относятся: – метод научной абстракции; – анализ и синтез; – метод индукции и дедукции; – единство исторического и логического. – системный подход. Метод научной абстракции. Основным средством познания являются научные абстракции, абстрактное мышление (от латинского abstractio – отвлечение). Научные абстракции – обобщенные понятия, вырабатываемые людьми путем мышления, отвлеченные от непосредственной кон- кретности изучаемого явления. Процесс исследования начинается с изучения конкретных экономических явлений, в котором люди вы- рабатывают научные абстракции, выражающие сущность иссле- дуемых явлений. Этот процесс называется движением мысли от конкретного к абстрактному. В результате формируются научные понятия – эко- номические категории и законы, в которых выражается сущность экономических отношений. Движение от конкретного к абстрактному дополняется обрат- ным процессом – восхождением мысли от абстрактного к кон- кретному. Люди описывают явления конкретной экономической действительности с помощью экономических категорий и законов, открытых в процессе абстрактного мышления. Анализ и синтез. В процессе анализа, абстрагирования, движения мысли от кон- кретного к абстрактному происходит мысленное разделение явле- ния на его составные части и проникновение в его сущность. В процессе синтеза явление исследуется во взаимосвязи его сто- рон. Происходит восхождение мысли от абстрактного к конкрет- ному, от понимания сущности экономических отношений к тем конкретным формам, в которых они проявляются в реальной дей- ствительности. Метод индукции и дедукции. Под индукцией понимается движение мысли от отдельных фак- тов к общим выводам. Дедукция представляет обратный прием – применение общих положений, общих принципов к отдельным фактам и явлениям. 20 Единство исторического и логического. В исследовании экономических явлений и процессов применя- ются логический и исторический подходы, оба эти метода находят- ся в единстве. Логическое (теоретическое) исследование путем восхождения от абстрактного к конкретному отражает исторический процесс развития. При логическом исследовании история как бы очищается от всего случайного, несущественного. Она воспроизводится в ее основных, объективно необходимых звеньях. Следовательно, логический метод исследования является исто- рическим, освобожденным от исторической формы и мешающих случайностей. Системный подход к исследованию экономических процессов. Научные категории и законы выражают связи и взаимозависи- мости экономических процессов как единого целого, как опреде- ленной системы. Частные методы исследования экономической теории включают: – эконометрию; – экономическое моделирование; – функциональный анализ; – экономико-математическое моделирование; – позитивный экономический анализ; – нормативный экономический анализ. Эконометрия – использование методов статистического анализа для исследования процессов и явлений экономической жизни. Коли- чественный анализ дает возможность рассмотреть количественные изменения процессов экономической жизни и предусматривает ши- рокое применение в экономической теории статистических данных. Экономическое моделирование – метод исследования экономи- ческих процессов на основе анализа математических зависимостей переменных величинвмоделях изучаемых процессов для выявле- ния закономерностей их развития. Функциональный анализ. Функции – переменные величины, за- висящие от других переменных величин. Анализ экономической модели в функциональном анализе позволяет определить формиро- вание внутренних характеристик экономических процессов под воздействием изменения внешних факторов. 21 Экономико-математическое моделирование – один из систем- ных подходов в исследовании, позволяющий в формализованном виде определять закономерности развития экономических явлений. Позитивный экономический анализ – исследование фактов, ус- ловий и отношений, которые сложились в экономике в определен- ный период времени. Позитивный анализ представляет собой анализ реальной дей- ствительности, существующей экономической системы. Пози- тивная экономическая теория отражает аналитический подход к экономическим явлениям. Например, изучается сложившийся в данных условиях уровень безработицы, темпы инфляции и дру- гие экономические показатели. Нормативный экономический анализ – определение норматив- ных оценок в развитии экономики, которые служат обоснованием экономической политики. Нормативная экономическая теория отражает нормативный, практический подход к экономическим явлениям. Например, каков допустимый уровень инфляции? Как строить систему налогообло- жения? Определяются нормативные показатели, которые исполь- зуются в экономических прогнозах общества. Вопросы и задания к лекции Вопросы к лекции 1. Почему экономика является материальной составляющей жизни человеческого общества? 2. Назовите основныефункции экономики как сферы матери- ального производства. 3. Согласны ли Вы с утверждением, что важнейшей функцией экономики является производственная функция? 4.Дайте определение предмета экономической теории. 5.Назовите функции экономической теории. 6. Перечислите основные направления экономической теории. 7. Назовите методы экономической науки. Задания к лекции 1. Обоснуйте сущность экономики как подсистемы человече- ской цивилизации. 22 2. Аргументируйте, в чем состоят особенности предмета эконо- мической теории как науки. 3. Согласны ли Вы с утверждением: «Экономическая теория как наука возникла в период утверждения капиталистического произ- водства»? Выскажите Ваше мнение. 4. Объясните, какие направления экономической теории зани- мают важнейшее положение в современной экономической мысли. 5. Обоснуйте, какие методы экономической теории применяют- ся для экономического анализа в современных условиях информа- тизации производства. Тест для самоконтроля знаний 1. Выберите верный ответ. В ходе экономического анализа: а) раскрывается сущность процессов в сфере общественного производства; б) формулируются экономические законы, которые использу- ются людьми для выработки экономической политики, или эконо- мического поведения; в) формируется экономическое мышление; г) все ответы верны. 2. Не относится к изучению экономической теории: а) производство, распределение, обмен и потребление матери- альных благ; б) экономическое поведение людей, которые занимаются про- изводством, распределением, обменом и потреблением материаль- ных благ в обществе; в) технологические процессы, складывающиеся в производстве; г) экономические процессы, складывающиеся в производстве. 3. Предметом экономической теории является: а) изучение поведения людей и отдельных индивидов с точки зрения отношений между их целями и ограниченными средствами, допускающими их альтернативное использование; б) изучение производственных ресурсов общества; в) исследование поведения людей в процессе выбора эффектив- ных экономических решений для обеспечения роста национального продукта и уровня доходов на душу населения. 23 4. Экономическая теория занимает главное место в системе экономических наук, является теоретической основой всех при- кладных экономических дисциплин, изучающих конкретные особен- ности экономических процессов на предприятиях и в отраслях национального и международного производства: а) да; б) нет. 5. Выберите верный ответ. Экономическое учение мерканти- лизма относится: а) к периоду донаучного развития экономических воззрений; б) к классической школе экономической теории; в) к современному этапу развития экономической мысли; г) верного ответа нет. 6.Важнейшей функции экономики является: а) производственная функция; б) функция обмена деятельностью и обмена продуктами произ- водства; в) перераспределительная функция; г) верного ответа нет. 7. Теория маржинализма изучает: а) психологические потребности человека в получении макси- мальной полезности от потребления товаров; б) законы насыщения потребностей человека; в) все ответы верны. 8. Теория равновесия изучает: а) автоматическое установление устойчивого состояния эко- номики; б) установление цены товара при равенстве полезностей, полу- чаемых производителями и потребителями товара; в) все ответы верны. 9. Неоклассическая теория изучает установление рыночной це- ны товара в результате взаимодействия спроса и предложения: а) да; б) нет. 24 10. Кейнсианская экономическая теория включает: а) обоснование необходимости воздействия государства на эко- номику; б) разработку методов государственного регулирования. в) все ответы верны. 11. Неоклассическая экономическая теория основана на принципе: а) невмешательства государства в экономику; б) свободы частного предпринимательства и рыночного ме- ханизма; в) все ответы верны. 12. Теория неоклассического синтеза обосновывает необходи- мость: а) государственного регулирования экономики; б) свободы частного предпринимательства в экономике; в) сочетания государственного регулирования и свободы ча- стного предпринимательства в экономике. 13. Теория институционализма изучает экономические отно- шения во взаимосвязи с правовыми, политическими и социальными отношениям в обществе: а) да; б) нет. 14. Современные направления социально-институциональной теории: а) теория индустриального общества; б) теория постиндустриального общества; в) теория монетаризма; г) теория информационного общества. 15. Не относится к методу научной абстракции: а)открытие научных понятий, абстрагирование, движение на- учной мысли от конкретного к абстрактному; б) построение математических моделей; в) восхождением от абстрактного к конкретному, описание эко- номических явлений с помощью экономических категорий и зако- нов, открытых в процессе абстрактного мышления. 25 16.Соедините следующие понятия и их определения: 1) научные абстракции; 2) экономические модели; 3) системная методология. а) обобщенные понятия, вырабатываемые людьми путем мыш- ления; б) системный подход к исследованию экономических процессов; в) отражение сущности экономических процессов, позволяю- щее выяснить причинно-следственные связи этих процессов и рас- крыть закономерности их развития. 17. Экономико-математическое моделирование – один из сис- темных подходов в исследовании экономических процессов, пред- полагающий: а) применение математических расчетов; б) применение информационных технологий; в) раскрытие причинно-следственных связей рассматриваемых процессов; г) составление прогнозов на длительную перспективу; д) все перечисленное неверно. 18. Позитивный экономический анализ – исследование фактов, условий и отношений, которые сложились в экономике в опреде- ленный период времени: а) да; б) нет. 19. Нормативный экономический анализ – определение оценок в развитии экономики, которые служат обоснованием экономиче- ской политики: а) да; б) нет. 26 |