Экз.тесты с ответами (копия). Тесты Русский язык. Уровень для студентов 1 курса казахского отделения крму
 Скачать 119.03 Kb.
|
|
часть большой работы. 152. Функция абзаца— это… анализ рассуждения в тексте; звено в общей структуре сочинения; отрезок текста, который не содержит никакой информации; + смысловая часть текста, имеет свою тему (микротему); первые предложения текста. 153. Цель научного стиля – это… синтаксические конструкции, раскрывающие тему текста; + сообщение, объяснение научных результатов; выявление важной части в работе; выявление смыслового ядра предложения; выявление смыслового ядра абзацев. 154. Смысловое ядро текста — это… повторяемость одних и тех же слов; часть описания; часть вступления; +смысловая часть текста; часть работы. 155. Языковые средства, обеспечивающие связь между отдельными частями текста – это… +предлоги, союзы, местоимения и др. одни и те же сочетания слов; знаки препинания; обобщающие слова; только союзы. 156. Коммуникативная задача научного текста – это… нелогическое изложение текста; мысли и умозаключения, которые изложены непоследовательно; умозаключения и мысли, изложенные нелогично; d. +вид сообщения, благодаря которому адресат может реализовать коммуникативные замыслы, цели и потребности; e. обсуждение научных проблем. 157. Грамматические особенности научного текста: +в научном тексте чаще всего используются: простые предложения, а также - простые предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами, вводными словами. только сложносочиненных предложений; только сложноподчиненных предложений; только безличных предложений; только личных предложений. 158. Модели предложений в научном стиле речи— это… слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; + синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, означающие предмет; определенное явление понятие науки. 159. Как строятся синтаксические конструкции? + от предикативного центра ставится вопрос к смысловому центру, например, что представляет собой что; что входит в состав чего и т. д. нужно согласовать тему и рему прочитанного текста. поставленные вопросы должны быть строго рациональными. поставленные вопросы должны быть обоснованными. не нужно согласовывать тему и идею прочитанного произведения. 160. Определить смысловое ядро предложения – это … указать на особенности научного текста. сообщить о результатах поиска. найти заключительную часть текста. +дать краткий ответ на вопрос, поставленного от сказуемого. е. перечислить грамматические особенности научного текста. 161. Коммуникативная задача текста – это … +задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст 2. исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 3. неизвестная, новая информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 4. увеличение его объёма и количества информации 5. минимальная единица текста 162. Данная информация текста – это … задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст 2. +исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 3. неизвестная, новая информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 4. увеличение его объёма и количества информации 5. минимальная единица текста 163. Новая информация текста – это … задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст 2. исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 3. +ранее неизвестная информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 4. увеличение его объёма и количества информации 5. минимальная единица текста 164. Прогрессия текста – это … задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст 2. исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 3. неизвестная, новая информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 4. +увеличение объёма и количества информации текста 5. минимальная единица текста 165. Смысл предложения в тексте зависит от... a. эмоционально-оценочной лексики; b. отношения к прочитанному тексту; c. +коммуникативной цели предложение может приобретать разный смысл; d. специфики письменного диалога; e. содержания своеобразного рекламного пиара. 166. Какие языковые средства используются в предложениях для передачи мысли в системе русского языка? a. только окончания; b. служебные слова; c. +окончания, служебные слова (предлоги, союзы), интонация и порядок слов; d. предлоги; e. союзы. 167. Какова роль интонации в коммуникативной цели в русской речи? a. не влияет на содержания статьи. b. сохраняется смысл текста. c. влияет на впечатление о прочитанном. d. не влияет последовательность мысли e. +в зависимости от интонации коммуникативная цель высказывания приобретает разный смысл. 168. Цепной способ связи предложений в тексте – это способ, когда … 1. + новая последующая информация вытекает из предыдущей 2. все предложения, начиная со второго, связаны с первым 3. имеется исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 4. имеется неизвестная, новая информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 5. наблюдается увеличение его объёма и количества информации 169. Количество информации в тексте… +влияет на увеличение объёма текста; не влияет на содержания статьи; сохраняется смысл текста; влияет на впечатление о прочитанном; не влияет последовательность мысли. 170. Увеличение объема и количества информации в тексте – это… слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет; +прогрессия текста. 171.Связанность текста заключается в… словах, раскрывающих тему текста; +единстве темы; сообщении, объясняющих научные результаты; раскрытии значительной части информации; смысловой цели написания текста. 172. Параллельный способ связи предложений в тексте - … 1. новая последующая информация вытекает из предыдущей 2. +все предложения, начиная со второго, связаны с первым 3. имеется исходная информация, от которой начинается развитие мысли в тексте 4. имеется неизвестная, новая информация, которая раскрывает, конкретизирует данную информацию 5. наблюдается увеличение его объёма и количества информации 173. Цепная связь в тексте, когда … + мысль развивается линейно, последовательно, где каждое последующее предложение как бы вытекает из предыдущего; мысль и выражения означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции дают определенное понятие предмета и т. д.; слова используются независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет, редко используются в речи. 174. Прогрессия текста – это… +увеличение объема и количества информации в тексте; слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет. 175. Виды прогрессии текста – … слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет; +цепные и параллельные связи; 176. Основные средства цепной связи предложений в тексте являются… слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; + повторы: лексические, местоименные, синонимические и семантические; определенное явление понятие науки. 177. Прямой лексический повтор в тексте — это… слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; +повторение одного и того же слова, важного в смысловом отношении; слова или словосочетания, обозначающие предмет параллельные связи. 178. Местоименный повтор — это использование… + местоимений - заместителей слов; слов, раскрывающие тему текста; сообщения, объясняющее научные результаты; смыслового ядра предложения; смыслового ядра абзацев. 179. Синонимическая замена – это… +использование синонима слова и выражения, которые означают какое-либо понятие; синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет. 180. Основная (или главная) информация текста – это … 1. +информация, ради которой создан текст 2. информация, в которой делаются выводы, подводятся итоги 3. информация, которая дополняет основную информацию информация, в которой автор приводит конкретные примеры, информация, в которой автор повторяет уже переданную информацию 181. Резюмирующая информация текста – это … 1. 1. информация, ради которой создан текст 2. +информация, в которой делаются выводы, подводятся итоги 3. информация, которая дополняет основную информацию 4. информация, в которой автор приводит конкретные примеры, 5. информация, в которой автор повторяет уже переданную информацию 182. Дополняющая информация текста – это … 1. информация, ради которой создан текст 2. информация, в которой делаются выводы, подводятся итоги 3. +информация, которая дополняет основную информацию 4. информация, в которой автор приводит конкретные примеры, информация, в которой автор повторяет уже переданную информацию 183. Конкретизирующая информация текста – это … 1. информация, ради которой создан текст 2. информация, в которой делаются выводы, подводятся итоги 3. информация, которая дополняет основную информацию +информация, в которой автор приводит конкретные примеры, информация, в которой автор повторяет уже переданную информацию 184. Дублирующая информация текста – это … 1. информация, ради которой создан текст 2. информация, в которой делаются выводы, подводятся итоги 3. информация, которая дополняет основную информацию информация, в которой автор приводит конкретные примеры, +информация, в которой автор повторяет уже переданную информацию 185. Предложения с параллельной связью — это… синтаксические конструкции, дающие определение понятия предмета и т. д.; слова, используемые независимо от стиля речи; слова или словосочетания, обозначающие предмет; текст со смысловой и структурной завершенностью; + предложения, относительно самостоятельны - смысл их, и при изолированном употреблении, как правило, понятен. 186. Конструкции текста с параллельной связью — это: часть рассуждения передается при помощи однородных членов предложения; + члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами и могут использоваться самостоятельно; звено со словосочетаниями в общей структуре сочинения; отрезок текста, который не содержит никакой информации; смысловая часть текста, которая имеет свою тему (микротему); 187. Компрессия научного текста – это… 1.+сжатие текста 2. перевод текста 3. переосмысление текста 4. обдумывание текста 5. пересказ текста 188. Рвота при заболеваниях ЖКТ вызвана попаданием в желудок … пищи, кислот или щелочей. 1.недоброкачественная 2.+недоброкачественной 3.недоброкачественного 4.недоброкачественному 5.недоброкачественным 189. В устной и письменной речи мысль развивается, начиная от… сообщения, объясняющих научные результаты; +исходной (данной) информации; раскрытия значительной части в работе; слова или словосочетания, обозначающие предмет; смыслового ядра предложения. 190. Новая информация текста – это: + (рема), которая раскрывает, конкретизирует данное (тему); простые предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами; сложносочиненные предложения; сложноподчиненные предложения; безличные предложения 191. Количество новой информации в одной микротеме могут быть разными в зависимости от: + содержания текста. мысли и умозаключения, которые изложены непоследовательно; повторяемости одних и тех же слов; одной из частей описания; незавершенного вступления. 192.Мысль текста начинает свое движение от: повторяемости одних и тех же слов; + исходной информации к неизвестной; мысли и умозаключения, которые изложены непоследовательно; умозаключения и мысли, изложенных нелогично; вида сообщения. 193.Тошнота 1.сілекей 2.+лоқсу 3.іш қату 4.іш жүрмеу 5.шіру 194.Удушье 1.+тұншығу 2.нашарлау 3.талма 4.қалтырау 5.асқыну 195.Сыпь 1.сүйел 2.+бөртпе 3.үлбіреуік 4.сыздауық 5.ұшық 196.Назывной план – это: выводы в виде кратких формулировок; + перечисление положений в форме номинативных предложений; свертывание фраз и сокращение слов; критический разбор работы и ее оценка; общая характеристика работы и ее оценка. 197.И…унитет человека 1.М 2.НМ 3.+ММ 4.МН 5.МЬЮ 198. Текст, созданный в результате компрессии, называется… 1.+вторичным 2.повторным 3.переделанным 4.изменённым 5.исследованным 199. Роль ударения в русском языке – это... +выделение наиболее важных фрагментов высказывания и слов при помощи интонации; усиление характеристики книги, статьи; выделение словесной картины; при делении фразы на исходную информацию; в углублении чувств в диалоге. 200. Последовательность темы и ремы в предложении обеспечивает… +правильное построение речи; повествование; рассуждение; описание; объяснение; 201. В предложениях русского языка порядок слов … непоследовательный; нелогичный; без коммуникативной цели; без научного подтверждения; е. + свободный, как прямой, так и обратный 202. Минимальная единица текста – это… 1. слово 2. +предложение 3. несколько абзацев 4. словосочетание 5. сложное синтаксическое целое 203. То, о чем говорится в тексте – это… 1. +тема текста 2. новости текста 3. абзацы текста 4. микротема текста 5. содержание текста 204. Отступ вправо в начале строки 1. глава 2. +абзац 3. раздел 4. отрывок 5. параграф 205. Этические нормы – это … 1. совокупность правил написания и произношения 2. +совокупность принципов и норм поведения, принятых в данной эпохе и в данной социальной среде 3. совокупность правил использования слов в речи 4. совокупность правил использования синтаксических конструкций 5. совокупность правил постановки логического ударения 206. Рецензия — это... 1. сжатая характеристика научной работы 2. +критический отзыв о научной работе 3. сжатое изложение научной работы 4. краткое изложение сути научной работы 5. отзыв о научной работе 207. Зависит ли смысл предложения от порядка слов в предложении. +да; нет нельзя не думаю решительно, нет! 208. Лекарственным веществам чаще всего придают … форму 1. соответствующая 2. соответствующие 3. +соответствующую 4. соответствующим 5. соответствующих 209. Под названием лекарства понимают … форму, которую придают лекарственному веществу. 1. +удобную 2. удобная 3. удобной 4. удобный 5. удобные 210. Лекарственными веществами называют … различного происхождения, из которых получают лекарство. 1. +вещества 2. веществ 3. веществом 4. веществе 5. веществу 211. Лекарственные формы – лекарственные средства, обеспечивающие … лечебное действие. 1. оптимальная 2. +оптимальное 3. оптимального 4. оптимальному 5. оптимальном 212. По степени … порошки различают: очень крупные, крупные, мелкие и мельчайшие. 1. измельчение 2. измельчению 3. измельчением 4. +измельчения 5. измельчении 213. Тщательное обследование пациента позволяет установить … диагноз. 1. +правильный 2. правильная 3. правильное 4. правильные 5. правильных 214. Белокровие 1. қан түкіру 2. қанағыштық 3. қанталау 4. қан өндіру 5. +ақ қан ауруы 215.Болезнетворность 1.ауру сезімін басатын 2.ауру сезімі 3.+ауру тудырғыш 4.ауру 5.дерт 216. Вдох 1.дем шығару 2.+дем алу 3.күрсіну 4.тыныстау 5.ауа жетпеу 217. Порошок, … из одного измельченного вещества, называется простым. 1. состоящие 2. +состоящий 3. состоящим 4. состоящими 5. состоящую 218. Текст — это… +сообщение, которое имеет смысл и свою определенную структуру, объединённое в одно целое темой и основной мыслью; информационная речь на научные темы; официально-деловое сообщение; дружеская беседа; разбор и оценка научной работы; 219. Увеличение объема и количества информации в тексте называется: повествование; рассуждение; описание; объяснение; +прогрессия текста. 220. Как развивается мысль при цепной связи в тексте? +линейно, последовательно, где каждое последующее предложение как бы вытекает из предыдущего; сообщается о фактах, находящихся в причинно-следственных отношениях; идет описание в распространенной форме изложения; изложение материала совершается в письменной форме; наглядно описываются факты сложного характера. 221. Перечислите повторы, которые используются при цепной связи в тексте? +лексические, местоименные, синонимические и семантические; рассуждение, описание, повествование; рассуждение с элементами описания; описание с элементами рассуждения; разбор и оценка научной работы. 222. Какую функцию выполняют повторы при цепной связи в тексте? оценка научной работы; информационная и оценочная цель; официально-деловое обобщение; придают дружеской беседе официальную обстановку; +придают речи точность, ясность, строгость. 223.Мозговое кров…обращение 1.А 2.Е 3.И 4.Ь 5.+О 224.Натощак 1.жүдеу 2.арықтау 3.тозу 4.+аш қарын 5.асқазан 225. Предложения, соединенные параллельной связью – это предложения: + самостоятельны; сообщающие о научной информации; передача информации в сфере управления речью; разновидность литературного языка; обмен разнообразными сведениями в семейно-бытовой сфере. 226. Конструкция предложений, объединенных параллельной связью, наблюдается при: последовательном расположении всех частей научного текста; большом количестве абстрактных существительных; однозначности понимания научного текста; +одинаковом порядке слов; члены предложения обычно выражены одинаковыми грамматическими формами и т. д.; не последовательном расположении всех частей научного текста. 227. Тема текста – это: +основная информация, наиболее важная, главная, сформулированная мысль автора; информация, не требующая логического изложения; мысли и умозаключение изложены непоследовательно; умозаключения и мысли изложены в логической последовательности; информация, обсуждающая общественные проблемы. 228. Композиционное оформление текста – это: мысли, изложенные непоследовательно; умозаключения и мысли, изложенные в логической последовательности; + оформление текста, связанное с типом высказывания и с его жанровыми и стилистическими особенностями; умозаключения, которые изложены непоследовательно разговор, осуществляемый в форме диалога. 229. Смысловая связность текста – это: + единство темы; повторяемость одних и тех же слов; часть описания; часть работы; умозаключения, изложенные непоследовательно. 230. Предложения текста, соединенные цепной связью, + менее самостоятельны в смысловом отношении, т. к. в большей степени зависят от контекста; мысли и умозаключения изложены непоследовательно; зависят от вида сообщения; зависят от коммуникативных замыслов, целей и потребности; зависят от результатов научных проблем. 231. При цепной связи в тексте наблюдаются — это: +повторы: лексические, местоименные, синонимические и семантические; слова, раскрывающие тему текста; сообщение, объяснение научных результатов; смысловое ядро предложения; смысловое ядро абзацев. 232. Лексические повторы в цепной связи текста — это: разбор и оценка научной работы; информационная речь на научные темы; официально-деловое сообщение; дружеская беседа; +точность, ясность, строгость речи. 233. Прямой лексический повтор — это: разбор и оценка научной работы; информационная речь на научные темы; + повторение одного и того же слова, важного в смысловом отношении; официально-деловое сообщение; дружеская беседа. 234. Местоименный повтор — это: разбор и оценка научной работы; информационная речь на научные темы; официально-деловое сообщение; +использование местоимений- заместителей при необходимости называть одно и то же слово несколько раз; дружеская беседа. 235. Семантический повтор — это: обозначение одного и того же понятия разными языковыми средствами; разбор и оценка научной работы; информационная речь на научные темы; официально-деловое сообщение; +использование местоимений - заместителей при необходимости называть одно и то же слово несколько раз. 236. Синонимическая замена – это: + употребление синонима способствует развитию мысли, так как синоним добавляет новую черту к характеристике предметов, явлений, действий; разбор и оценка научной работы; информационная речь на научные темы; официально-деловое сообщение; использование местоимений- заместителей при необходимости называть одно и то же слово несколько раз. 237. Контактная связь в тексте |