Ответы на тестовые вопросы по педагогоической психологии. Тестовые вопросы 09. Тесты стандартизированные и проективные, анкеты, интервью, беседа
 Скачать 401.05 Kb.
|
|
Соотнесите методы исследования по Б. Г. Ананьеву и их содержание
Соотнесите структуру педагогической психологии с определением ее предмета
Анкетирование – это… Выберите один ответ:  a. психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и взаимодействия в коллективах b. основной эмпирический метод научного исследования, получил широкое применение в педагогической психологии c. широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы  d. эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкетуБеседа – это… Выберите один ответ: a. широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы b. эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету c. психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и взаимодействия в коллективах d. основной эмпирический метод научного исследования, получил широкое применение в педагогической психологии В структуру, или содержательные элементы, педагогической психологии входят… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов:  a. психология обучения b. психология учителя c. психология воспитания  d. возрастная психология Взаимосвязь процессов обучения и воспитания может быть (выберите несколько правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. воспитание напрямую связано с процессом обучения b. воспитание реализуется в образовательном процессе, определенной системе или учреждении и вне обучения, параллельно ему c. воспитание может происходить только в образовательных учреждениях d. воспитание может происходить и в других (не образовательных) учреждениях, общностях (клубах, дискотеках, компаниях и т. д.), сопровождаясь стихийным, а иногда и целенаправленным обучением, и научениемОбъект науки – это… Выберите один ответ: a. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального развития человека b. то, что существует как данность вне самого изучения, то, что может быть изучено разными науками c. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне эмоционального развития человека d. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне и физического развития человека Перечислите основные задачи педагогической психологии. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. определение особенностей организации и управления учебной деятельностью обучающихся и влияние этих процессов на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность b. выявление механизмов и закономерностей освоения обучающимся социокультурного опыта, его структурирования, сохранения (упрочивания) в индивидуальном сознании обучающегося и использования в различных ситуациях c. определение механизмов, закономерностей развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления d. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне эмоционального развития человека Предметом педагогической психологии являются… Выберите один ответ: a. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека (ребенка) как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса b. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне эмоционального развития человека c. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне и физического развития человека d. факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального развития человека Тестирование – это… Выберите один ответ: a. широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы b. эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету c. психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и взаимодействия в коллективах d. основной эмпирический метод научного исследования, получил широкое применение в педагогической психологии Соотнесите направления науки и авторов, которые сделали вклад в развитие педагогической психологии
В какой период происходит формирование предпосылок перехода педагогической психологии на новую стадию своего развития с использованием компьютерной техники? Выберите один ответ: a. в XXI в. b. в XIX в. c. в XXII в. d. в XX в. Какие авторы в своих книгах смогли сделать широкие теоретические обобщения в педагогической психологии? (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. И. И. Ильясов «Структура процесса учения» b. Дж. М. Болдуин «Развитие мышления» c. И. Лингарт «Процесс и структура человеческого учения» d. С. Т. Шацкий «Важность внимания» Какой труд Яна Амоса Коменского положил начало развитию педагогической теории и целенаправленной организации школьного обучения? Выберите один ответ: a. «Великая коммуникация» b. «Великое мышление» c. «Великая дидактика» d. «Великая диалектика» Огромное значение для педагогической психологии имели работы по психологии обучения взрослых… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. И. Лингарта b. Л. Н. Лесохиной c. Ю. Н. Кулюткина d. Э. Торндайка Отраслью какого знания является педагогическая психология? Выберите один ответ: a. возрастной психологии b. общепсихологического знания c. узкопсихологического знания d. общей психологии Теория проб и ошибок Э. Торндайка сформулировала… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. специфичные законы научения b. кривую научения и основанные на этих данных тесты достижений c. основные законы научения d. прямую научения и основанные на этих данных тесты достижений Что изучает педагогическая наука? Выберите один ответ: a. человеческую личность в процессе обучения и воспитания b. человеческую личность в процессе развития c. человеческую личность в процессе стрессов d. человеческую личность в процессе роста Соотнесите стратегии формирования новых знаний и способностей и их определение
Какие организационные формы обучения имеет система образования? (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности b. образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство занятий c. образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем d. урок, лекция, семинар и т. д. и специфические формы контроля: опрос, зачет, экзамен и т. д.Какой ученый сформулировал ряд законов психического развития ребенка? Выберите один ответ: a. А. Н. Леонтьев b. Л. С. Выготский c. А. Р. Лурия d. Б. Г. Ананьев Образование как процесс предполагает… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. сам процесс воспитывающего обучения включает с позиции обучающегося освоение знаний, практические действия, выполнение учебных исследовательски-преобразующих, познавательных задач, а также личностные и коммуникативные тренинги, что способствует его всестороннему развитию b. качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем c. разграничение двух его сторон: обучения и научения (учения), где сами термины, как уже отмечалось, трактуются неоднозначно d. со стороны обучающего образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство обучения и воспитанияОбразование как система может рассматриваться в трех измерениях, в качестве которых выступают… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. система государственного, частного, общественного, светского, клерикального и т. д. образования b. профиль образования: общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественно-научное и т. д.), профессиональное, дополнительное c. социальный масштаб рассмотрения, т. е. образование в мире, определенной стране, обществе, регионе, организации и т. д. d. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности Образование как систему в целом можно характеризовать следующим образом: (выберите несколько правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности b. образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем c. образование как система может быть светским или клерикальным, государственным, частным, муниципальным или федеральным d. образование как система характеризуется уровневостью, ступенчатостью, в основе чего преимущественно лежит возрастной критерийПеречислите законы психического развития ребенка. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. детское развитие имеет свой ритм и темп, который меняется в разные годы жизни b. развитие высших психических функций происходит в процессе обучения, в процессе усвоения заданных образцов c. закон развития высших психических функций d. психика ребенка полностью отличается от психики взрослого, поэтому развитие является целью качественных измененийПеречислите отличительные особенности высших психических функций. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. развитие высших психических функций происходит в процессе обучения, в процессе усвоения заданных образцов b. они формируются прижизненно в процессе овладения специальными средствами, выработанными в ходе исторического развития общества c. психика ребенка полностью отличается от психики взрослого, поэтому развитие является целью качественных изменений d. опосредованность, осознанность, произвольность, системностьПеречислите принципы образовательной системы. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. интеграция всех воспитывающих сил общества, органическое единство школы и других специальных институтов с целью воспитания подрастающих поколений b. демократизация c. развитие всех психических процессов личности d. гуманизация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||