Технологическая карта занятия.
Ф.И.О. студента
|
|
Тема урока
|
Ты и твои друзья
|
Класс
|
2
|
Цель занятия
|
Создать условия для формирования понятия «дружба», правил дружбы и их значения.
|
Задачи занятия
|
Дидактические: (образовательные):
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к друзьям, желание прийти на помощь другу в трудной ситуации.
Развивающие: развивать приемы логического мышления; умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
|
Ход занятия
Этап занятия
|
Образовательная задача
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационно-мотивационный
|
Выработать внутреннюю готовность учащихся к сотрудничеству на уроке
|
-Здравствуйте, ребята.
Меня зовут ….., сегодня внеурочное занятие у вас проведу я.
-Проверьте свои рабочие места. У вас должны лежать тексты, ручки и карточки, которые я вам раздала.
- Посмотрите на экран, вы видите клубок.
Но непростой, а волшебный. Его нити – это нити дружбы и взаимопонимания.
-Ребята, послушайте, что говориться о нити в толковом словаре С.И. Ожегова. 1. перен., Нить, что связывает объекты, образуя как бы единую линию, цепь (книжн.).
Мысленно передайте его друг другу.
- На этом уроке мы будем связанным единым целым.
|
Учащиеся приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на занятие.
|
Постановка учебной задачи
|
Умение учащихся ставить учебные задачи, принимать задачи учителя, составлять план действий
|
-Ребята, послушайте отрывок из сказки Корнея Чуковского «Муха Цокотуха»
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла:
Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?
-Ребята, перечислите всех, кто пришел к мухе в гости.
-А кого зовут на день рождения?
-Какой можно сделать вывод?
-Ребята, предположите тему нашего занятия?
-Какую цель поставим?
-Давайте, исходя из темы занятия, построим план действий.
узнать, что такое дружба;
выяснить, кого можно назвать настоящим другом;
составить правила дружбы.
|
Тараканы, букашки, блошки, Бабушка-пчела Бабочка-красавица
Друзей
У мухи много друзей.
|
Учебные действия
|
Закрепить полученные знания на практике
|
-Верно, подумайте, а кого можно назвать другом?
-Что, по-вашему, самое ценное в дружбе?
-У вас получились разные гипотезы. Как нам их проверить?
-Давайте прочитаем текст и сверим с нашими предположениями. Какие гипотезы подтвердились?
-Какие качества дружбы подтвердились в стихотворении?
-Можно ли всех гостей назвать друзьями Мухи?
-Так каким же должен быть настоящий друг? Давайте сформулируем правила дружбы.
|
По учебнику
|
Действие контроля и самоконтроля
|
Умение применить новое действие в знакомых и незнакомых ситуациях.
|
-Итак, ребята, чтобы лучше запомнить наши правила, давайте поиграем в игру «Да-нет». Работать будете в парах. Повторим правила работы в паре. Не забудьте, что вы единое целое, связанное нитью дружбы и взаимопонимания.
-Возьмите из конверта карточку №1.
Правила игры таковы: если вы считаете, что правило верное, то ставите «+» в колонке «Да», если не согласны, то в колонке «Нет». Первая пара работает возле доски, остальные на карточках. Давайте сверим свои ответы, с ответами ребят, которые работали возле доски. Все ли верно? У вас в конвертах лежат листы для оценивания своей деятельности. Если у вас нет ошибок, то за первое задание ставим отметку «5», если одна ошибка, то «4», если две ошибки, то «3». Ребята, которые допустили ошибки, еще раз повторите правила.
-Ребята, давайте немного отдохнем.
-Молодцы! Ребята, а сейчас я прочитаю следующий отрывок из стихотворения:
Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
‘Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!’
Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать —
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!
-Ребята, что вы можете сказать про поступки друзей, которые пришли к мухе в гости?
-Можно ли их назвать настоящими друзьями?
-Какие же правила дружбы они нарушили?
-Как они должны были поступить?
-Ребята, а каких персонажей из сказок, рассказов и мультфильмов вы знаете, которые могли бы привести в пример свою дружбу?
-Сейчас я хотела бы вам предложить игру «Найди друга». У вас на карточке №2 слева расположены одни герои, а справа – другие. Вам нужно стрелочкой соединить друзей.
-Давайте проверим вашу работу. Маша, выходи к документ-камере, клади работу. Ребята, все согласны с Машей? Может у кого-то не так? Если у вас нет ошибок, то каждый член группы в лист оценивания ставит отметку «5», если одна ошибка, то «4», если две ошибки, то «3». Те, у кого четверки или тройки, вам нужно еще раз вспомнить литературные произведения.
-Ребята, я хотела бы дочитать концовку стихотворения:
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
‘Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!
Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт.
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
‘Слава, слава Комару —
Победителю!
Прибегали светляки,
Зажигали огоньки —
То-то стало весело,
То-то хорошо!
Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!
Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!
Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.
Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.
-Скажите, как же повел себя комар?
-Какого размера комар?
-Как можно охарактеризовать его поступок?
-Давайте все вместе посмотрим в текст. Прочитайте задание. Работать будете в парах. Первая пара – вам первый блок пословиц, вторая пара – вам второй блок, и третьей паре – третий. У вас на чтение и анализ пословиц будет 2 минуты.
-
|
|
Действие оценки и самооценки
|
Осуществление рефлексии
|
-Ребята, наше занятие подходит к завершению. Давайте обратимся к нашему плану. Что мы сделали, чтобы реализовать данный план? Что узнали?
А цель занятия мы выполнили?
-Ребята, у вас стоят 2 оценки в листе оценивания. Поставьте себе третью оценку такую, на сколько вы запомнили правила дружбы. А теперь поставьте себе итоговую оценку за урок. Поднимите руку у кого «5», у кого «4», у кого «3». Я очень рада, что сегодняшний урок был всем понятен. Цените дружбу.
-Занятие окончено, до свидания.
|
| |
Скачать 123.88 Kb.