§ 25, стр. 110-112, сообщения
|
|
|
|
32.
|
Важность охраны живого мира планеты.
|
Способствовать развитию умения прогнозировать последствия деятельности человека в экосистемах.
|
Называть животных, истреблённых человеком.
Обсуждать состояние редких видов животных, занесённых в Красную книгу.
Указывать причины сокращения и истребления некоторых видов животных.
Называть примеры животных, нуждающихся в охране.
Объяснять значение Красной книги, заповедников.
Характеризовать запрет на охоту как мероприятие по охране животных
|
Л. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; формирование личностных представлений о ценности природы; осознание общности и значимости глобальных экологических проблем.
М. умение получать информацию из различных источников и преобразовывать из одного вида в другой.
П. аргументация взаимосвязи человека и окружающей среды, необходимости защиты окружающей среды, значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
|
Экскурсия /виртуальная/
|
Мультимедиа, ЭОР
Животные Красной книги презентация http://www.youtube.com/watch?v=otIreXzFH2g
Животные, истребленные человеком
Иллюстрация
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e2d2a-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/04_04_04_06.jpg
Видеоклип Красная книга О. Газманова http://www.youtube.com/watch?v=KBA8zQ1CL8c&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ORMgjL9wkoI&feature=related
|
§ 26, стр. 113-116, сочинение о необходимости охраны природы.
|
|
|
|
|
33.
|
Сохраним богатство живого мира.
|
Дальнейшее развитие умений прогнозирования последствий деятельности человека в природе. Формирование убеждений и знаний о необходимости охраны природы.
|
Обсуждать ценность биологического разнообразия для природы и человека. Оценивать роль деятельности человека в природе.
Рассказывать о своей деятельности в природе и общении с живыми организмами. Приводить примеры заботливого отношения к растениям и животным.
Обсуждать планы и проекты охраны растений и животных в период летних каникул.
Объяснять значение Красной книги ульяновской области, ООТ Ульяновской области.
|
Л. Развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем в сфере охраны природы на основе личного выбора; формирование нравственного поведения и ответственного отношения к собственным поступкам в природе.
М. умение организовывать учебное сотрудничество с учениками и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение; работа с различными источниками информации; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
П. формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем.
|
Работа в группах. Проектный метод.
|
Проекты, мультимедиа.
ООТ Ульяновской области
http://www.ultpp.ru/kultura_priroda.html
Видеофрагмент изучения ООТ http://www.youtube.com/watch?v=KsdnEOBg0dc
Красная книга ульяновской области http://www.redbook73.ru/docs/02.php
|
Повторить §§ 1-26.
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение (2 ч)
|
|
34.
|
Итоговый контроль.
|
Диагностика ЗУН.
|
Отвечать на вопросы итогового теста, знать термины, уметь работать с рисунками и схемами.
|
Л. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ ЗОД и здоровьесберегающих технологий.
М. умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
П. проверка ЗУН за курс 5 класса.
|
Индивидуальная.
|
Тесты.
|
|
|
|
|
|
35.
|
Обобщающее повторение.
|
Обобщение и коррекция ЗУН учащихся.
|
Отвечать на итоговые вопросы по темам 1- 4. Обсуждать проблемные вопросы темы и курса биологии в парах и малых группах.
Выбирать задание на лето.
|
Л. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ ЗОД и здоровьесберегающих технологий. Развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем в сфере охраны природы на основе личного выбора; формирование нравственного поведения и ответственного отношения к собственным поступкам в природе.
М. умение организовывать учебное сотрудничество с учениками и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение; работа с различными источниками информации; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
П. выделение существенных признаков экосистем, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах; выявление типов взаимодействия различных видов организмов в природе; формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем; аргументация взаимосвязи человека и окружающей среды, необходимости защиты окружающей среды, значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
|
Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, в парах. Контроль знаний.
|
Карточки с заданиями, вопросы.
|
Задания на лето.
|
|
|
|
|
Скачать 64.24 Kb.