План-конспект урока английского языка. План-конспект. Тип урока комбинированный речевой урок. Тема урока Описание комнаты Цель урока Развитие умений слушать и понимать иноязычную речь на слух. Задачи
 Скачать 17.73 Kb.
|
|
План-конспект Урока английского языка в 4 классе По учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English” Учителя англ. языка «МАОУ Школа №30 им. Л.Л.Антоновой» Морковиной Р.Ю. Тип урока – комбинированный речевой урок. Тема урока – «Описание комнаты» Цель урока – Развитие умений слушать и понимать иноязычную речь на слух. Задачи – 4.1 Практические Активизация аудитивных и грамматических навыков Развитие навыков монологической речи Развитие навыков диалогической речи Развитие навыков поискового чтения 4.2 Общеобразовательные Создание положительной мотивации к изучению английского языка 4.3 Воспитательные Развитие умений работать в группе 4.4 Развивающие Развитие мыслительных и речевых способностей учащихся Развитие языковой догадки Языковой и речевой материал Для повторения: лексика по темам «Мой дом» и «Моя комната», предложения с речевым образцом There is / are, предлоги места Новый материал: a desk, a wardrobe Оснащение урока: Транскрипционные значки; картинки по теме «Мой дом», аудио-запись Ход урока. Подготовка учащихся к речевой деятельности на английском языке Приветствие Сообщение задач урока Фонетическая зарядка. Учащимся предлагается привести примеры слов на тему «Мой дом», в которых есть указанные ниже звуки. Учитель использует картинки по данной теме. [t] – table, carpet, toilet; [l] – lamp, living room, wall; [æ] – pantry, lamp, flat; [w] – wall, window; [e] – bedroom, shelf; [f] – fireplace, shelf, fire, sofa. Etc. 4. Речевая разминка Активизация лексических единиц на тему «Мой дом» Игра «Снежный ком»: У1 – a table У2 – a table, a shelf У3 - a table, a shelf, a lamp… Etc. II. Основной этап. Развитие навыков чтения. Активизация аудитивных, грамматических навыков КАРТИНКА_ТЕКСТ JIM and Jill’s ROOM Задания: а. Дотекстовый этап. Посмотрите на картинку и догадайтесь, о чем пойдет речь в тексте б. Текстовый этап. - Заполните пропуски в тексте, используя слова is, are - Попробуйте найти два новых слова в тексте и догадайтесь, что они означают. - Упражнение – взаимопроверка. Дети меняются учебниками и во время прослушивания текста проверяют варианты своего партнера в. Послетекстовый этап. Упражнения на закрепление введенной лексики a desk, a wardrobe Is there a desk in your room? – Yes, there is / No, there isn’t Активизация навыков монологической речи. Проверка домашнего задания. Задание Сравните вашу комнату с комнатой Джима и Джилл (Дети представляют свои рисунки и описывают свою комнату, сравнивая с комнатой на рисунке.) There are two beds in their room. There is one bed in my room. Физкультминутка. Развитие умения работать в группе. Учащиеся делятся на 3-4 группы. Каждая группа получает набор картинок с изображениями различных предметов мебели) Ситуация: Джим и Джилл переезжают в новую квартиру и теперь у каждого своя комната. Задание: Помогите Джиму и Джилл обставить мебелью их комнаты, выбрав из предложенных картинок предметы, наиболее подходящие нашим героям. Опишите получившиеся комнаты, используя речевой образец there is / there are, предлоги места. (Стол, диван, кресло, кровать. Ковер, стул, пианино, камин, лампа, картина, ваза, полка, шкаф, письменный стол, комп, игрушки. ) После самостоятельной работы (6-7 мин) дети описывают получившиеся варианты. Заключительный этап. Подведение итогов работы и выставление оценок. Сообщение, объяснение домашнего задания. |