Главная страница

Страна зарубежная. Типы дошкольных заведений Особенности, направление системы дошкольного образования


Скачать 51.5 Kb.
НазваниеТипы дошкольных заведений Особенности, направление системы дошкольного образования
Дата01.09.2022
Размер51.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаСтрана зарубежная.doc
ТипДокументы
#658697



Страна

Типы дошкольных заведений

Особенности, направление системы дошкольного образования


Характерные черты системы дошкольного образования


1

Болгария

Ясли: детские сады полного дня, круглогодичные д/с, сезонные. Сады при школах

Физическое воспитание

Государственный характер системы дошкольного воспитания и подготовке педагогических кадров. Наличие соц.норм проектирования и строительства. Наличие государственной программы воспитатания детей дошкольного заведения.

2

Великобритания

Муниципальные и частные дневные ясли, ясельные школы, ясельные классы, игровые группы, клубы матери и ребенка, группы «возможностей»

Формирование и развитие системы дошкольного воспитания происходило под влиянием идей Ф. Фребеля, М Монтессори, Р Штейнера, Ж Пиаже, Дж БрунерБрунера.

Школьное и дошкольное законодательство предоставляло большие права и функции местным органам. Собственные статус и администрацию, например, имели школьные и дошкольные учреждения Лондона. В округах избирались школьные комитеты, которые составляли школьные уставы, взимали налог на образование, открывали учебные заведения. В структуре средних школ отсутствовало какое-либо единообразие. Каждая школа и дошкольное учреждение действуют по собственному уставу.

3

Дания

Дневные ясли, сады, ясли-сады, игровые площадки и круглосуточные дошкольные учреждения.

Воспитания и лечения детей с проблемами физического и психического развития, оказания им психолого-педагогической помощи и осуществление коррекции пороков. 

Педагогический персонал получает трехлетнюю подготовку по психологии, физиологии, педагоизиологии, педагогики. Каждый пятый работник датских дошкольных учреждений являются мужчиной.

5

Китай

Дошкольные заведения в Китае большие (270 воспитанников и 60 педагогов и обслуживающего персонала). Группы насчитывают 25-26 детей преимущественно дневного пребывания, 5% групп дошкольных учреждений - круглосуточные, с которых родители забирают детей в среду и субботу.

Воспитатели и их помощники должны быть разного возраста, уметь четко организовывать поведение детей, не давать много времени на свободную деятельность, воспитывать и привычку к порядку, прививать навыки коллективной жизни, избегая наказаний, воспитывать трудолюбие, настойчивость, ответственность перед родителями, воспитателями, сверстниками, страной. 

Патриотичность воспитания является основой учебно-воспитательного процесса 

6

Германия

Детские сады с полным или неполным днем, предназначенные для детей 3-х - 6-ти лет, одногрупповые дошкольные учреждения (преимущественно для старших дошкольников), пришкольные группы (для пятилетних детей),

подготовительные классы основной школы. В них воспитывают и обучают пятилетних детей, круглосуточные интернаты для здоровых детей в возрасте от 3-х до 6-ти лет, интернаты для детей с проблемами здоровья и развития, материнские центры. В них матери вместе с детьми занимаются интересной и полезной деятельностью, общаются между собой и специалистами по педагогике и психологии


Главные концептуальные основы воспитания детей реализуются в детских садах свободного и открытого типов. Распространенный тип свободного детского сада - штейнеривськи детские сады и детские сады Монтессори

Воспитатель должен быть способным к систематических и длительных наблюдений, анализа результатов педагогической деятельности, прогнозирования.

7

США

Группы детей 4-х - 5-ти лет при школах. Эти государственные детские сады работают 2-3 часа утром, заботясь прежде всего об интеллектуальном развитии ребенка, школы-ясли для детей раннего возраста (с 3-х лет) Функционируют течение дня преимущественно при предприятиях и организациях для детей рабочих и служащих.


Некоторые из них действуют при научных центрах и педагогических колледжах, используя программы развивающего обучения, частные центры.

Увеличение ассигнований на создание дошкольных учреждений (прежде всего для детей с из малообеспеченных семей). Развитии личности ребенка через вступления опыта. Центральное место в системе американского дошкольного воспитания занимает формирование трудолюбия. Каждый штат имеет свою образовательную систему. На сегоднейший день улучшена материально метод.база.

8

Турция

Ясли, частные, фабричные экспериментальные детские сады. 

Физическое, умственное, эмоциональное развитие детей, формирование социальных навыков поведения, развитие речевой компетенции, подготовка к обучению в школ.

Определенной степени на дошкольное воспитание влияют традиционные для ислама ценности многодетного семейного воспитания и роли женщины в семье. 

9

Финляндия

Народные детские сады. Они возникли древнейшее, будучи призванными помогать в воспитании детей семьям, в которых родители работают. Распространены дневной уход за детьми в семьях, открытые детские сады, дошкольные учреждения для детей с проблемами физического и психического развития, семейные детские сады Их назначение состоит в организации семейного ухода за детьми где воспитатели должны иметь специальную подготовку, открытые детские сады, дошкольные детские дома.


Общественное дошкольное воспитание в Финляндии осуществляется в тесной связи с семьей. Строго запрещена военная техника.

Родители имеют широкие возможности непосредственного участия в работе дошкольных учреждений.

10

Франция

Дети от 2-х до 6-ти лет, является материнские школы, классы для малышей при начальных школах, детские сады.

Развитие физических, социальных, поведенческих и интеллектуальных навыков, необходимых для формирования умения жить в современном обществе.

Работа дошкольных учреждений направлена на то, чтобы ввести ребенка в жизнь коллектива, развить навыки различных видов деятельности, сформировать стремление к знаниям, научить выстраивать отношения с другими детьми Дошкольники должны приобрести соответствующие моторных навыков, получить определенный уровень интеллектуального и речевого развития овладеть рисованием и другими видами изобразительной деятельностисти.

11

Швейцария

Детские сады или детские школы частных дошкольных учреждений. Кроме государственных, существует много частных дошкольных учреждений.

 В немецкой части страны концепция основана на идеях Ф Фребеля, в романской - женевского направления (Е Клапаред, А Ферьер, Ж Пиаже) и монтессоривського типа. В течение пяти дней в неделю работают по несколько часов в день и размещены преимущественно в одноэтажных коттеджах с площадками для прогулок и занятий физической культурой.

Швейцарские дошкольные заведения хорошо оборудованы, в них много дидактического, игрового материала для занятий и самостоятельной деятельности младших детей.

12

Япония

Ясли, детские сады, ясли-сады однолетние заведения для полноценной подготовки детей 5-6-ти лет в школу.

Система воспитания ориентирована на раннее выявление задатков и естественное развитие способностей. Основой воспитания является ценности японского народа, что проявляется даже в организации индивидуального питания.

Утверждается, что судьба человека зависит не столько от одаренности, как от терпения, работоспособности, усидчивости, прилежания. В связи с этим важная роль отводится соблюдению режима жизни и деятельности (рано вставать, быть аккуратным, много работать, правильно питаться, владеть формами вежливости, приветствия, благодарности).Одобряются уважение к старшим, умение понимать другого человека, подчиняться общим правилам, быть толерантным. Детям раскрывают суть понятия «смерть», их приучают к миролюбию.


написать администратору сайта