№
|
Страна
|
Типы дошкольных заведений
|
Особенности, направление системы дошкольного образования
|
Характерные черты системы дошкольного образования
|
1
|
Болгария
|
Ясли: детские сады полного дня, круглогодичные д/с, сезонные. Сады при школах
|
Физическое воспитание
|
Государственный характер системы дошкольного воспитания и подготовке педагогических кадров. Наличие соц.норм проектирования и строительства. Наличие государственной программы воспитатания детей дошкольного заведения.
|
2
|
Великобритания
|
Муниципальные и частные дневные ясли, ясельные школы, ясельные классы, игровые группы, клубы матери и ребенка, группы «возможностей»
|
Формирование и развитие системы дошкольного воспитания происходило под влиянием идей Ф. Фребеля, М Монтессори, Р Штейнера, Ж Пиаже, Дж БрунерБрунера.
|
Школьное и дошкольное законодательство предоставляло большие права и функции местным органам. Собственные статус и администрацию, например, имели школьные и дошкольные учреждения Лондона. В округах избирались школьные комитеты, которые составляли школьные уставы, взимали налог на образование, открывали учебные заведения. В структуре средних школ отсутствовало какое-либо единообразие. Каждая школа и дошкольное учреждение действуют по собственному уставу.
|
3
|
Дания
|
Дневные ясли, сады, ясли-сады, игровые площадки и круглосуточные дошкольные учреждения.
|
Воспитания и лечения детей с проблемами физического и психического развития, оказания им психолого-педагогической помощи и осуществление коррекции пороков.
|
Педагогический персонал получает трехлетнюю подготовку по психологии, физиологии, педагоизиологии, педагогики. Каждый пятый работник датских дошкольных учреждений являются мужчиной.
|
5
|
Китай
|
Дошкольные заведения в Китае большие (270 воспитанников и 60 педагогов и обслуживающего персонала). Группы насчитывают 25-26 детей преимущественно дневного пребывания, 5% групп дошкольных учреждений - круглосуточные, с которых родители забирают детей в среду и субботу.
|
Воспитатели и их помощники должны быть разного возраста, уметь четко организовывать поведение детей, не давать много времени на свободную деятельность, воспитывать и привычку к порядку, прививать навыки коллективной жизни, избегая наказаний, воспитывать трудолюбие, настойчивость, ответственность перед родителями, воспитателями, сверстниками, страной.
|
Патриотичность воспитания является основой учебно-воспитательного процесса
|
6
|
Германия
|
Детские сады с полным или неполным днем, предназначенные для детей 3-х - 6-ти лет, одногрупповые дошкольные учреждения (преимущественно для старших дошкольников), пришкольные группы (для пятилетних детей),
подготовительные классы основной школы. В них воспитывают и обучают пятилетних детей, круглосуточные интернаты для здоровых детей в возрасте от 3-х до 6-ти лет, интернаты для детей с проблемами здоровья и развития, материнские центры. В них матери вместе с детьми занимаются интересной и полезной деятельностью, общаются между собой и специалистами по педагогике и психологии
|
Главные концептуальные основы воспитания детей реализуются в детских садах свободного и открытого типов. Распространенный тип свободного детского сада - штейнеривськи детские сады и детские сады Монтессори
|
Воспитатель должен быть способным к систематических и длительных наблюдений, анализа результатов педагогической деятельности, прогнозирования.
|
7
|
США
|
Группы детей 4-х - 5-ти лет при школах. Эти государственные детские сады работают 2-3 часа утром, заботясь прежде всего об интеллектуальном развитии ребенка, школы-ясли для детей раннего возраста (с 3-х лет) Функционируют течение дня преимущественно при предприятиях и организациях для детей рабочих и служащих.
|
Некоторые из них действуют при научных центрах и педагогических колледжах, используя программы развивающего обучения, частные центры.
|
Увеличение ассигнований на создание дошкольных учреждений (прежде всего для детей с из малообеспеченных семей). Развитии личности ребенка через вступления опыта. Центральное место в системе американского дошкольного воспитания занимает формирование трудолюбия. Каждый штат имеет свою образовательную систему. На сегоднейший день улучшена материально метод.база.
|
8
|
Турция
|
Ясли, частные, фабричные экспериментальные детские сады.
|
Физическое, умственное, эмоциональное развитие детей, формирование социальных навыков поведения, развитие речевой компетенции, подготовка к обучению в школ.
|
Определенной степени на дошкольное воспитание влияют традиционные для ислама ценности многодетного семейного воспитания и роли женщины в семье.
|
9
|
Финляндия
|
Народные детские сады. Они возникли древнейшее, будучи призванными помогать в воспитании детей семьям, в которых родители работают. Распространены дневной уход за детьми в семьях, открытые детские сады, дошкольные учреждения для детей с проблемами физического и психического развития, семейные детские сады Их назначение состоит в организации семейного ухода за детьми где воспитатели должны иметь специальную подготовку, открытые детские сады, дошкольные детские дома.
|
Общественное дошкольное воспитание в Финляндии осуществляется в тесной связи с семьей. Строго запрещена военная техника.
|
Родители имеют широкие возможности непосредственного участия в работе дошкольных учреждений.
|
10
|
Франция
|
Дети от 2-х до 6-ти лет, является материнские школы, классы для малышей при начальных школах, детские сады.
|
Развитие физических, социальных, поведенческих и интеллектуальных навыков, необходимых для формирования умения жить в современном обществе.
|
Работа дошкольных учреждений направлена на то, чтобы ввести ребенка в жизнь коллектива, развить навыки различных видов деятельности, сформировать стремление к знаниям, научить выстраивать отношения с другими детьми Дошкольники должны приобрести соответствующие моторных навыков, получить определенный уровень интеллектуального и речевого развития овладеть рисованием и другими видами изобразительной деятельностисти.
|
11
|
Швейцария
|
Детские сады или детские школы частных дошкольных учреждений. Кроме государственных, существует много частных дошкольных учреждений.
|
В немецкой части страны концепция основана на идеях Ф Фребеля, в романской - женевского направления (Е Клапаред, А Ферьер, Ж Пиаже) и монтессоривського типа. В течение пяти дней в неделю работают по несколько часов в день и размещены преимущественно в одноэтажных коттеджах с площадками для прогулок и занятий физической культурой.
|
Швейцарские дошкольные заведения хорошо оборудованы, в них много дидактического, игрового материала для занятий и самостоятельной деятельности младших детей.
|
12
|
Япония
|
Ясли, детские сады, ясли-сады однолетние заведения для полноценной подготовки детей 5-6-ти лет в школу.
|
Система воспитания ориентирована на раннее выявление задатков и естественное развитие способностей. Основой воспитания является ценности японского народа, что проявляется даже в организации индивидуального питания.
|
Утверждается, что судьба человека зависит не столько от одаренности, как от терпения, работоспособности, усидчивости, прилежания. В связи с этим важная роль отводится соблюдению режима жизни и деятельности (рано вставать, быть аккуратным, много работать, правильно питаться, владеть формами вежливости, приветствия, благодарности).Одобряются уважение к старшим, умение понимать другого человека, подчиняться общим правилам, быть толерантным. Детям раскрывают суть понятия «смерть», их приучают к миролюбию.
|
Скачать 51.5 Kb.