задание 3 философия. Тк 16. Итоговое контрольное задание по темам Раздела ii Основные проблемы философии

• Название: Тк 16. Итоговое контрольное задание по темам Раздела ii Основные проблемы философии
• Дата: 03.03.2022
• Размер: 18 Kb.
• Имя файла: задание 3 философия.docx
• Тип: Документы; #381598

ТК – 16. Итоговое контрольное задание по темам Раздела II

«Основные проблемы философии».

Вариант 1.

1.

№	Понятие	Определение понятия
1	Бытие	существование, а также то, что обладает существованием; у представителей различных направлений философии получает различную трактовку, у материалистов – это материя, у идеалистов – дух; обратное – небытие.
2	Пространство	это философская категория, которая выражает протяженность и взаимное расположение материальных объектов и явлений.
3	Время	это философская категория, которая выражает продолжительность сосуществования вещей и процессов, последовательность смены, их качественного состояния.
4	Движение	способ существования материи, ее атрибут; в общем виде — изменение материи, любое взаимодействие объектов
5	Развитие	необратимое, закономерное, направленное, качественное изменение материальных и идеальных объектов. Развитие характеризуется специфическим объектом, механизмом, источником, формами и направленностью.
6	Детерминизм	учение о всеобщей закономерной связи и причинной обусловленности всех явлений; противостоит индетерминизму и телеологии.
7	Знание	результат процесса познания действительности; знаково оформленная система идеальных образов
8	Познание	совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
9	Информация	— одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.
10	Истина	гносеологическая характеристика мышления в его отношении к своему предмету. Мысль называется истинной (или истиной), если она соответствует предмету.

2.

Мир ценностей бесконечно сложен и многообразен, он включает множество разнородных элементов. Понятие «ценность» обозначает, с одной стороны, материальные объекты («вещи»), с другой – духовные сущности (идеи, образы, мыслительные конструкции). Реальность ценностного мира включает и простейшие предметы потребления, и наиболее сложные фрагменты передаваемого от поколения к поколению культурного наследия. Простое и сложное, возвышенное и низменное, материальное и духовное, вещи, свойства, отношения – все это мир ценностей. Существующие типологии ценностей имеют своей целью осмысление, мысленное упорядочение всего этого многообразия – объяснение и обоснование существующих в нем структурных, причинно-следственных и иерархических отношений. Наиболее распространенной в социальных и гуманитарных науках является типология, которая своим основанием имеет преимущественно различие и относительное обособление основных типов социальной деятельности и форм общественного сознания. Вместе с тем, данная типология традиционно включает и указание на человеческие потребности, которые считаются наиболее фундаментальными и в этом смысле обусловливают саму возможность социальной деятельности с ее разделением труда и основными социальными институтами. В данной, преимущественно «социологической» по своему общему духу, типологии выделяются следующие типы ценностей:

• Витальные (жизнь, здоровье, безопасность);

• Семейно-родственные (семья, забота о детях, почитание родителей);

• Экономические (богатство, собственность, эффективность труда);

• Социальные (социальный статус, престиж профессии, карьера);

• Политические (правопорядок, государственность, политическая свобода);

• Нравственные (добро, справедливость, долг, совесть, гуманизм);

• Эстетические (красота, гармония, изящество, художественный стиль);

• Религиозные (Бог, святость, вера, культ, религиозные традиции).
3.

 Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех психофизических и социальных черт человечества.

Общие характеристики индивида:

• 
  целостность психофизической организации организма;
  
• 
  устойчивость по отношению к окружающей действительности;
  
• 
  активность.
  

Иначе, можно сказать, что индивид - это ``конкретный человек'' от рождения до смерти. Индивид - исходное состояние человека в филогенетическом и онтогенетическом развитии.

Личность же рассматривается как результат развития индивида, воплощение собственно человеческих качеств. Личность - это социальная сущность человека.

 Индивидуальность - это конкретный человек, который отличается от других людей уникальным сочетанием психических, физиологических и социальных особенностей, проявляющихся в поведении, деятельности и общении.

С помощью понятия ``индивидуальность'' чаще всего подчеркивается неповторимость и уникальность каждого человека. С другой стороны, в индивидуальности мы встречает те качества личности и индивидные свойства, которые есть у всех, но имеют разную степень выраженности и образуют сочетания. Все индивидуальные качества проявляются в различных способах поведения, деятельности, общения.

 Личность - это конкретный человек, который является носителем сознания, способный к познанию, переживаниям, преобразованию окружающего мира и строящий определенные отношения с этим миром и с миром других личностей.

Личность рассматривается как воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются в процессе деятельности и общения с другими индивидами. Личностью не рождаются, личностью становятся.

Сложнее определить понятие ``индивидуальность'', потому что, помимо личностных особенностей, которые выступают основными составляющими индивидуальности, в неё входят биологические, физиологические и другие особенности человека.
Критерии личности педагога:

• 
  Преданность и ответственность;
  
• 
  Самосовершенствование;
  
• 
  Качество и результат работы;
  
• 
  Ответственность за порученные администрацией функции;
  
• 
  Честь педагога;
  
• 
  Культурное развитие педагога;
  
• 
  Ответственность за защиту детей.
  

Критерии личности юриста:

• 
  Социальная зрелость;
  
• 
  Интеллектуальные качества;
  
• 
  Коммуникативные качества;
  
• 
  Организаторские качества;
  
• 
  Эмоционально-волевые качества.