Практика. Томский политехнический университет н. В. Курикова
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Н.В. Курикова Русский язык как иностранный: профессиональная сфера общения. Пишем научный проект Издательство Томского политехнического университета 2009 УДК 808.2:800:378(075.8) ББК Ш141.2-96 К931 Курикова Н.В. К931 Русский язык как иностранный: профессиональная сфера об- щения. Пишем научный проект: учебное пособие/ Н.В. Курикова. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. –42 с. Учебное пособие является частью учебно-методического комплекса дисциплины «Русский язык как иностранный: профессиональная сфера (продвинутый этап)». Целью пособия является подготовка иностранного учащегося к ре- чевому оформлению самостоятельного научного исследования (квалифика- ционной работы). Студенту предлагаются теоретические сведения и практические за- дания, нацеленные на отработку речевых умений создавать текстовые фрагменты квалификационной работы: реферат-аннотацию, вводную часть, обзорный реферат как теоретический раздел основной части и заключение. Пособие может быть использовано как в иностранной, так и в рус- скоязычной студенческой аудитории инженерно-технического профиля. УДК 808.2:800:378(075.8) ББК Ш141.2-96 Рецензенты Кандидат филологических наук, доцент кафедры общего, славяно-русского языкознания и классической филологии ТГУ Н.А. Мишанкина Кандидат филологических наук, доцент кафедры РКИ ТПУ И.И. Тюрина © Курикова Н.В., 2009 © Томский политехнический университет, 2009 2 © Оформление. Издательство Томского политехни- ческого университета, 2009 Содержание Стр. Студенту 4 Пояснительная записка преподавателю 5 Введение. Структура квалификационной рабо- ты 7 Тема 1. Написание реферата-аннотации 8 Практические задания к теме 1. 12 Тема 2. Написание вводной и заключительной частей 15 Практические задания к теме 2. 18 Тема 3. Основная часть: написание обзорного реферата (теоретической части) 29 Практические задания к теме 3. 32 Приложение 37 Список рекомендуемой литературы 41 3 Студенту Друзья! Вы занимаетесь исследовательской работой - изучаете научную ли- тературу, ставите лабораторные эксперименты, проводите аналитиче- ские расчеты и т.п.? Значит, вам необходимо уметь грамотно оформлять результаты этой работы. Одним из обязательных в вузе жанров написания студенческих на- учно-практических проектов является квалификационная работа: курсовая, дипломная, бакалаврская, магистерская. В такой работе важно показать умения изучать научную литературу, анализировать иссле- довательский материал и объективно представлять полученные ре- зультаты в виде логично выстроенного, доказательного текста, поэтому нужно знать языковые и логико-языковые особенности квалификацион- ного исследования. Предлагаем вам учебное пособие, которое поможет грамотно с точки зрения традиций научного русского языка подготовить рукопись вашей научно-практической работы. Вы научитесь создавать некоторые составные текстовые фрагменты квалификационной работы, а именно: реферат-аннотацию, введение, обзорный реферат как теоретический раздел основной части и заключение. Желаю успеха! 4 Пояснительная записка преподавателю Учебное пособие является частью учебно-методического ком- плекса дисциплины «Русский язык как иностранный: профессиональная сфера (продвинутый этап)». Целью пособия является подготовка иностранного учащегося к речевому оформлению самостоятельного научного исследования (ква- лификационной работы). Задачи - познакомить студента 1) с речевыми клише, используемыми при написании научной ра- боты, 2) с основными способами формулирования фрагментов вводной и заключительной частей научного исследования (например, фрагмен- тов, посвященных обоснованию актуальности работы, ее практической значимости и др., а также изложению полученных результатов), 3) с основными принципами объединения исследовательского ма- териала при создании обзорного реферата (теоретической части). В пособии уделяется внимание также композиционным особенно- стям написания квалификационной работы, техническая же сторона (например, оформление титульного листа, схем и таблиц, библиографи- ческого списка), как неязыковая, не рассматривается вовсе. Подчеркнем, что учебное пособие нацелено на создание текста квалификационной работы именно на этапе оформления собранного ма- териала. В данной работе не описаны этапы творческого процесса соз- дания исследовательского труда. Студенту предлагаются теоретические сведения и практические задания, нацеленные на отработку речевых умений создавать некоторые составные текстовые фрагменты квалификационной работы, а именно: реферат-аннотацию, вводную часть квалификационной работы, обзор- ный реферат как теоретический раздел основной части и заключение. Выбор именно этих структурных частей обусловлен универсальным подходом к их речевому (логико-языковому) оформлению, принятому в русской научной традиции. Оформление же текста практического (экс- периментального) раздела основной части специфично, особенно в ра- ботах инженерно-технических направлений, где может преобладать язык цифр, формул. Учебное пособие подготовлено на материале фрагментов курсо- вых, дипломных, бакалаврских, магистерских работ по общеобразова- тельным дисциплинам (например, экономике, истории, экологии) и ос- новных специальностей Томского политехнического университета (на- 5 пример, физике, химии, управлению информационными системами); на материале отраслевых текстов. В работе сделаны ссылки на текстовый материал других учебных пособий для иностранных учащихся, на ви- деоматериалы кафедры русского языка как иностранного Томского по- литехнического университета. Пособие предназначено как для аудиторной, так и неаудиторной работы. 6 Введение Структура квалификационной работы Ученый, ты объясняешь нам науку, но кто объяснит нам твое объясне- ние? Дж. Байрон Для того чтобы изложить суть научной работы, представить ее ос- новные положения, результаты и ход, необходимо придерживаться чет- кой композиции описания процесса и результатов научного исследова- ния. Ясная структура поможет читателю понять идею автора – ученого, его позицию. Каждую структурную часть следует начинать с новой страницы. Структура квалификационной работы может быть следующей: 1. Титульный лист 1 2. Техническое задание 2 3. Реферат-аннотация 3 4. Содержание (план работы) 4 5. Перечень условных обозначений, терминов и сокращений 6. Собственно текст квалификационной работы, который включает: 9 введение 9 основную часть (делится на главы, разделы, параграфы) 9 заключение 7. Список использованных источников 8. Приложение (-я) 5 Рассмотрим, какие имеются особенности написания реферата- аннотации и собственно текста квалификационной работы студента ву- за. 1 Оформляется по образцу, имеющемуся на кафедре. 2 Выдается научным руководителем работы. 3 Реферат-аннотация - составная часть квалификационной работы объемом 10-12 строк, представ- ляющая собой краткое описание содержания работы. 4 В содержании приводятся названия всех частей работы (введение, главы, параграфы, заключение, библиографический список, приложения) и указываются страницы, с которых они начинаются 5 Приложение не является обязательной составной частью исследовательской работы. 7 Тема 1. Написание реферата-аннотации Если краткость - подруга мудрости, то аннотация - место, где она должна проявиться. Написание реферата-аннотации – это весьма сложная работа, по- скольку требует умений обобщать исследовательский материал, т.е. де- тали, конкретные примеры, результаты работы представлять «крупно». Как правило, последовательность написания реферата-аннотации совпадает с основными разделами курсовой работы. Предлагаем 5 шагов (предложений или частей). Пишите аннотацию по предложениям, следуя схеме. 1. Какие теоретические вопросы рассмотрены в работе? Это пред- ложение выберете из раздела «Теоретическая часть» курсовой работы. Обратите внимание на выбор форм предикатов – это пассивные формы совершенного вида, поскольку говорится о результатах изу- чения литературы. Пример 1. Представлены теоретические основы электролиза воды, а также элементы теории процесса горения водорода в кислороде. При- ведены известные спектры продуктов горения водородно-кислородного пламени. Пример 2. Описана физика получения (формирования) ионных пучков с энергией 0,1-1.0 кэВ с плотностью тока: 1-10mA/см^2 из газов, при ионизации электронами. Не пишите: «В работе рассмотрена физика ионных пучков». Это очень широкая тема, поэтому звучит неконкретно. Пример 3. Кратко описаны физические основы метода эллипсо- метрии и его возможности при исследовании толщины и показателя преломления тонких плёнок на подложках полупроводников. 2. Из раздела «Экспериментальная часть» выберите информацию для описания результатов эксперимента. Обратите внимание, что о результатах пишут, используя пас- сивные формы совершенного вида (измерен, определен, выявлено, получен), а для описания процесса эксперимента – безличные фор- мы несовершенного вида (записывали, использовали). Пример 1. Получен спектр водородно-кислородного пламени с по- мощью монохроматора УМ-2 в диапазоне длин волн 4000-7500 ангст- рем. Спектры записывали с помощью самописца. Не пишите: Получен спектр водородно-кислородного пламени. Нет ясности. Скудная информация. 8 Пример 2. Углеводородные плёнки получены при взаимодействии ионизированного потока (C2H5OH) с поверхностью монокристалла кремния. Использовали источник ионов с азимутальным дрейфом элек- тронов с плотностью тока 80 мкА/см2. Температура подложки изменя- лась во время напыления в пределах от 380 до 4100C. Пример 3. Измерен показатель поглощения излучения "а" в зави- симости от длины волны L для оргстекла ( а=0.127╠0.006 мм-1 при L=2.835*10-6 м ), стекла ( а=0,24╠0,02 мм-1 при L=2,873*10-6 м ), воды ( а=0,158╠0,005 мм-1 при L=2,021*10-6 м ). С использованием инфра- красного фильтра определялся "а" для минералов: гипс, аметист, топаз, альбит и кварц. Пример 4. Измерено критическое значение числа Рей- нольдса (Re = rVсрD/m (справедливо для ламинарного течения), m - ко- эффициент динамической вязкости, D - диаметр трубы) равное пример- но 2000. Получена зависимость коэффициента сопротивления в турбу- лентном течении от числа Re. Выявлено расхождение с известной тео- ретической зависимостью. Определен коэффициент перемежаемости (отношение времени существования в данной точке турбулентного ре- жима ко всему времени измерения). Для Re=2000 он составляет 0.2, а для Re=3500 он равен 1.0. 3. Что интересного Вы заметили в процессе исследования? Обратите внимание, что при ответе на этот вопрос могут быть использованы такие формы предикатов: наблюдали, замечено. Пример 1. Наблюдали нестабильность горения пламени, которая измерялась при фиксированном спектральном пике интенсивности вра- щательно-колебательной линии. Нестабильность составляет примерно +10% от максимума пика и имеет характер случайных флуктуаций по времени. Не пишите: Обнаружена нестабильность горения пламени. Кроме вопросов эта фраза ничего не содержит. Пример 2. Замечено, что при определённых условиях электриче- ского разряда в аргоне в проводнике (зонде), расположенном рядом с газоразрядной трубкой скачком появлялся электрический сигнал (изме- рялся с помощью осциллографа). Не пишите: Я заметил появление сильного сигнала в проводнике, расположенном рядом с трубкой, причина которого непонятна. Попытка объяснения очень желательна. Вас не осудят за ошибочное толкование явления. Пример 3. Замечено, что факел пламени свечи отклонялся в поле плоского конденсатора гораздо сильнее в сравнении с водородно- кислородным пламенем при одинаковой разности потенциалов на пла- стинах. 9 4. Какие Вы использовали методы и приемы для получения этих результатов? При ответе на этот вопрос используют конструкции: (что?) ис- следовали (на чем?), (что?) измерялось (как?) и др. Пример 1. Частицы меди исследовали (их размер и поверхность) на сканирующем электронном микроскопе в институте катализа СО РАН. Разрешающая способность прибора - примерно 100 ангстрем. Пример 2. Удлинение медной проволоки измерялось по измене- нию емкости "конденсатора" между дном платформы и плоской зафик- сированной подложкой. Сначала проволока грелась без груза: измеря- лось её собственное температурное удлинение, а затем с грузом на платформе. По изменению удлинения определялся модуль Юнга. Про- волока подвешивалась за один конец на штативе. К свободному концу подвешивалась легкая платформа с плоским дном из фольги. Проволока нагревалась током и по сопротивлению определялась её температура. 5. К каким выводам Вы пришли? Что установили? О выводах пишут, используя предикаты, как правило, в пас- сивной форме совершенного вида: установлено, получено. Пример 1. На основе анализа полученных спектров установлено, что в пламени присутствуют молекулы NO2; H2O, атомарный кислород, что совпадает с известными, уже описанными в научной литературе, данными. Пример 2. Полученные нами зависимости Пашена для аргона сов- падают с известными литературными данными [Ховатсон, Райзер]. Для гелия данные расходятся. Пример 3. Коэффициент преломления и толщина плёнки состави- ли в среднем n=1.92╠0.11 и d=304╠20 ангстрем, соответственно. При температуре 2000°C получены дисперсные плёнки. Плёнки, синтезиро- ванные при более высокой температуре, имеют более гладкую поверх- ность. Примеры рефератов-аннотаций. Тема работы «Эллипсометрическое исследование тонких углеводо- родных плёнок, полученных из ионных пучков газа C2H5OH» Рассмотрены теоретические основы метода эллипсометрии для исследования свойств тонких плёнок. Твердые углеводородные плёнки анализированы на эллипсометре типа ЛЭФ-3М (ИФП СО РАН). Пред- полагалось, что плёнка является однородной гладкой структурой на гладкой подложке. Плёнки получены при взаимодействии ионов с по- верхностью кремния. Использовался источник ионов с азимутальным дрейфом электронов (УАД) с максимальной плотностью тока 80 мкА/см 2 . Температура подложки изменялась во время напыления в пре- 10 делах от 380 до 4100°C. Коэффициент преломления и толщина плёнки составили в среднем n=1.92╠0.11 и d=304╠20 ангстрем, соответст- венно. При температуре 2000°C получены дисперсные плёнки. Плёнки, синтезированные при более высокой температуре, имеют более глад- кую поверхность. Тема работы «Исследование электрофизических свойств газов. Ис- следование зависимости Пашена для аргона и гелия». Исследована зависимость напряжения пробоя от давления (0.07 - 0.3 мм. рт. ст.), и расстояния (15 -166 мм) между плоскими латунными электродами диаметром 34 мм для аргона и гелия в стеклянной трубке при постоянном течение газа в область разряда. Напряжение пробоя фиксировалось по резкому росту тока через амперметр. Показано, что min напряжения пробоя соответствует область от 320В до 340В при произведении P*d от 1 мм*мм. рт. ст. до 5 мм*мм. рт. ст. Абсолют- ная погрешность измерения давления составляла не более 15% ; рас- стояния между электродами - не более 10%, что давало погрешность измерения P*d не более 25%. Полученные зависимости Пашена для ар- гона совпадают с известными литературными данными [Ховатсон, Райзер]. Для гелия данные расходятся. Предположительно это связан- но с примесями атмосферных газов в разрядной камере, обусловленны- ми диффузией газа в камеру. Работа относится к физике газового раз- ряда; ионных пучков и плазменным технологиям. Иногда при написании рефератов-аннотаций требуется описание структуры работы, ее объема и перечисление ключевых слов. Заметим, что формы рефератов-аннотаций могут быть разными, но их объединяет суть содержания – это обобщающая информация об основных этапах научного исследования. Для того чтобы научиться обобщать информацию, необходима тренировка и знание основных речевых клише, используемых в рефери- ровании. Тренируйтесь в написании рефератов статей по вашей основ- ной специальности, профилю обучения. 11 Практические задания к теме 1 Задание 1. Прочитайте пример реферата-аннотации. Распреде- лите его компоненты в таблице 1. Дипломная работа посвящена исследованию вопроса развития ап- парата управления горнозаводской промышленностью Урала во второй половине XVIII в. Объектом исследования является деятельность Кан- целярии правления завода – главного органа управления горнозавод- ской промышленностью в указанный период. Цель работы заключается в том, чтобы на примере Канцелярии правления завода проследить эволюцию аппарата управления горноза- водской промышленностью на Урале во второй половине XVIII в. Использованы следующие методы исследования: анализ теоретиче- ской литературы и исторических источников, метод графического мо- делирования, методы статистической обработки данных. В работе дается краткий обзор развития и функционирования цен- тральных органов управления горнозаводской промышленностью Рос- сии во второй половине XVIII в., детально описывается структура, функции, штаты Канцелярии правления завода и состояние делопроиз- водства в ней. Автор приводит также сведения о местных органах управления – Горных начальствах и заводских конторах. Структура ра- боты позволяет проследить трехзвенность аппарата управления горно- заводской промышленностью на Урале. Результаты исследования могут быть использованы при изучении истории управления государственны- ми учреждениями в России. Работа состоит из введения, трех глав и заключения и содержит 52 страницы основного текста, два рисунка, четыре таблицы и одно при- ложение. Список литературы включает в себя 70 наименований 6 Задание 2. Как бы вы назвали разделы и подразделы такой ра- боты, в каком порядке расположили бы их? Запишите составлен- ный план работы. 6 Пример текста из учебного пособия: Русский язык и культура речи. Семнадцать практических заня- тий / Е.В. Ганапольская и др. – СПб.: Питер, 2005 12 Таблица 1. Компоненты реферата Пример из текста рефе- рата 1 Название работы Количество стра- ниц Количество ил- люстраций и таб- лиц 2 Сведения об объеме рефе- рируемого документа Количество ис- пользованных ис- точников 3 Перечень ключевых слов Цель работы Метод исследо- вания Полученные ре- зультаты и их но- визна Область приме- нения и рекомен- дации 4. Текст реферата Задание 3. Прочитайте реферат-аннотацию, составленную сту- дентом, к курсовой работе на тему: «Получение водородно- кислородного пламени электролизом воды и исследование его со- става спектральным методом. Первые результаты». Расскажите, о чем пишет студент в теоретической и практической частях курсо- вой работы? Какую перспективу имеет это исследование? Какие замечания вы бы сделали по написанию аннотации? Реферат В работе представлены теоретические основы электролиза воды, а также элементы теории процесса горения водорода в кислороде. Приве- дены известные спектры продуктов горения водородно-кислородного пламени. Создана и подробно описана экспериментальная установка по ге- нерации смеси водорода и кислорода - продуктов электролиза воды. 13 Применены два гидрозатвора для безопасной работы с пламенем. Про- изводительность установки: 7см^3/с при напряжении U=18В и токе в электролите J=7A. Получен спектр водородно-кислородного пламени с помощью мо- нохроматора УМ-2 в диапазоне длин волн 4000-7500 ангстрем. Спектр записывали с помощью самописца. Наблюдали нестабильность горения пламени, которая измерялась при фиксированном спектральном пике интенсивности вращательно- колебательной линии. Нестабильность составляет примерно +10% от максимума пика и имеет характер случайных флуктуаций по времени. На основе анализа полученных спектров установлено, что в пламе- ни присутствуют молекулы NO2; H2O, атомарный кислород, что совпа- дает с известными литературными данными. Работа направлена на дальнейшее исследование характеристик пламени и относится к молекулярной физике, химфизике, электрохимии и оптике. Задание 4. Прочитайте рекомендации для написания реферата- аннотации к научно-исследовательской работе (см. http://psj.nsu.ru/kursovye/anot/ ). Кратко расскажите, как надо фор- мулировать мысли в реферате-аннотации по разделам «Теоретиче- ская часть», «Экспериментальная часть», «Методы исследования» и некоторые другие и как писать не следует. Задание 5. Прочитайте тексты №№ 3-4 (см. Н.В. Курикова, Е.Н. Вавилова «Гранит науки» 7 . Напишите рефераты-аннотации к ним (используйте материал таблицы в Приложении) Задание 6. Напишите реферат-аннотацию к своей курсо- вой/дипломной работе. 7 Курикова Н.В., Вавилова Е.Н. Гранит науки. Учебное пособие по русскому языку как иностранно- му: профессиональная сфера общения (продвинутый этап) – Томск, Изд-во ТПУ, 2008) – далее – по- собие «Гранит науки» 14 |