Традиционные образовательные технологии
Суть: при использовании
данного подхода работа
педагога ориентирована
прежде всего на сообщение
знаний и способов
действий, передаваемых
учащимся в готовом виде и
предназначенных для
воспроизводящего
усвоения, т.е. знания
даются в готовом виде,
чтобы ученик мог
воспроизвести их в
аналогичной ситуации.
|
Технология мастерских. Создание условий, способствующих осмыслению обучающимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
|
Интерактивные технологии или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу).
|
Игровая технология (дидактическая игра) - освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
|
Технология проблемного обучения (учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения
|
Исследовательская технология (метод проектов, эксперимент, моделирование) или Технология решения исследовательских(изобретательских) задач (ТРИЗ).
|
Классно-урочная технология обучения - это обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.
|
Технология перспективно-опережающего обучения. Достижение обучающимися обязательного минимума содержания образования. Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях.
|
ЭОР (электронные образовательные ресурсы, включая ИКТ – технологии). Обучение работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
|
Педагогика сотрудничества. Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора обучающимися образовательного маршрута.
|
Методы активного обучения (МАО). Совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса и создающих специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.
|
Интерактивные технологии или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу).
|
Технология проведения коллективных творческих дел. Создание условий для самореализации обучающихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе обучающихся.
|
Инновационные образовательные технологии
Суть: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно искать, добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве. Создание условий, содействующих наиболее полному развитию учащихся.
|
ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (ТРИЗ)
Развивает системное мышление- потому что решение творческих задач подразумевает понимание не только самой системы, но и ее окружения
Учит формулировать и разрешать противоречия- потому что творческие задачи возникают тогда, когда есть противоречие
Требование к педагогу- безусловная компетентность в своей предметной сфере, но вместе с тем имея больше свободы в рассуждениях, педагог имеет право на ошибку.
Обучает методам креативного мышления и методам нахождения нового результата
|
ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
Повышается уровень мотивации учения
Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей
Слабые получают возможность испытывать учебный успех
Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании
|
КЕЙС- ТЕХНОЛОГИЯ
(от англ. сase- ситуация) - это
метод активного проблемно - ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач –ситуаций.
Цель метода- совместными усилиями группы учащихся проанализировать ситуацию, возникающие при конкретном положении
дел, и выработать практическое решение, определенный алгоритм решения проблемы.
|
Скачать 17.05 Kb.