Требования к результатам обучения:
Как изменились формулировки результатов по каждой группе?
-личностные
-метапредметные
-предметные (на примере 1-го предмета)
|
Личностные результаты конкретизированы и расширен их перечень по направлениям воспитательной работы: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, эстетическое воспитание, физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия, трудовое воспитание, экологическое воспитание, ценности научного познания.
Метапредметные результаты дифференцированы по группам, даны в понятиях и ясных формулировках: овладение универсальными учебными
познавательными действиями; овладение универсальными учебными
коммуникативными действиями; овладение универсальными регулятивными
действиями.
Предметные результаты расписаны по годам обучения для таких предметов, как: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир. А к 4 предметам: изобразительное искусство, физическая культура, музыка, технология, требования к результатам разделены на тематические модули.
Например: предметные результаты первого года обучения учебного предмета «Математика»:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос); и т.д.
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения; и т.д.
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее/меньшее данного числа на заданное
число, в заданное число раз (в пределах 1000);
(в пределах 100 — устно, в пределах 1000 — письменно);
умножение и деление на однозначное число (в пределах
100 — устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;деление с остатком;
и т.д.
К концу обучения в четвертом классе обучающийся научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее/меньшее данного числа на заданное
число, в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание
с многозначными числами письменно (в пределах 100 — устно); умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 — устно); деление с остатком — письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками/без
скобок), содержащего действия сложения, вычитания, умножения, деления с многозначными числами; и т.д.
|
Скачать 18.07 Kb.