Конспект коррекционного – развивающего занятия (3 класс) Тема: Развитие внимания и памяти.
Цель занятия: Развить у учащихся память и внимание (посредством выполнения индивидуальных и групповых заданий).
Образовательная:
помочь учащимся получить представление о памяти, внимании и наблюдательности.
Воспитательная:
воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, наблюдательности, усидчивости.
Развивающая:
развитие познавательных интересов, навыков работы с компьютером;
развитие кругозора.
Задачи занятия:
Оборудование: карточки, ручки, карандаши, тетрадь, проектор, компьютер.
Коррекционно-развивающие методики и технологии:
Н.В.Бабкина для коррекции памяти и интеллектуального развития;
Останкова Ю.В. для коррекции тактильной памяти;
Садовникова И.Н. для коррекции слухового восприятия;
Тихомирова Л.Ф. развитие зрительного внимания;
Яворская О.Н. для коррекции слухового внимания;
Сиротюк А. Л. по коррекции высших психических функций.
Структура занятия
1.Организационный момент (1-2 мин);
2. Разминка (3 мин)
3.Основной этап (З0 мин)
4.Итоговый этап (3-5 мин)
5. Рефлексия.
Ход занятия
Деятельность учителя - дефектолога
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент.
|
Мотивационный этап.
|
|
Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем наших гостей, друг друга, улыбнёмся друг другу, чтобы на протяжении всего занятия у нас сохранилось хорошее настроение.
Присаживайтесь.
|
Эмоциональнонастраиваютсянаработу.
|
2. Разминка.
Цель:включениедетейвработу,подготовкаихкактивнойучебно-познавательнойдеятельностинапротяжениивсегозанятия;развитиесообразительности,быстротыреакции.
|
Начнём занятие с разминки.
Кто мне скажет, для чего нам нужна разминка?
1. «Подумай, отгадай, хором дружно отвечай!»
|
|
Какое сегодня число? Месяц?
День недели? Время года?
На какой сигнал светофора надо переходить улицу?
Т – согласный, а – О?
Сколько хвостов у двух ослов?
У Саши 5 книг, а у Пети столько же. Сколько книг у мальчиков?
Как называется полосатая африканская лошадь? Какие буквы не обозначают звуков?
Назовите последний день недели?
Максиму 5 лет, а Коля старше его на 2 года. Сколько лет Коле?
В шахте трудится? (шахтер) В жаркой кузнице? (кузнец)
- Какие вы молодцы, такие сообразительные, всё знаете.
2. Откройте тетрадки, запишите число (21 ноября) Посмотрите внимательно, у вас в тетрадке стоит красная точка.
Все увидели?
Сейчас мы, начиная с этой точки, будем рисовать.
У самого внимательного получится рисунок.
Молодцы!
У нас сегодня на уроке очень интересная тема, но для того, чтобы понять чем мы будем занимать на занятие предлагаю разгадать вам ребус.
(Слайд2)
Кто мне скажет, зачем нам внимание и память.
Нужно ли их развивать и тренировать?
Какие задачи мы с вами сегодня поставим перед собой?
Правильно, сегодня мы будем работать над развитием внимания и памяти, для этого мы выполнять упражнения и задания, которые помогут нам это сделать.
|
Отвечают устно на вопросы учителя –дефектолога (тренировать быстротуреакции,развиватьсообразительность).
Работа в тетрадях письменно записываютчислоимесяц,прописывают элемент,разгадывают ребус.
Ответдетей.
Учащиеся отвечают на вопросы.Ставят цельзанятия.
Учащиесяотвечают(развиватьпамятьивнимание).
|
3. Основной этап
Цель:Развитиевниманияипамяти(посредствомвыполненияиндивидуальныхигрупповыхзаданий).
|
3.1 Ориентированный этап
|
|
1. Итак, первое задание. Ребята посмотрите на (слайд 3)вам нужно запомнить картинку.
А теперь посмотрите на следующий (слайд5),
найди знакомые картинки, которые были на
|
Ответы детей устно (выполнять упражнениязаданияна развитиепамяти ивнимания)
Ответыдетей,чтоонозапомнили,что
|
предыдущем слайде Кто мне скажет?
Что развиваем этим заданием (память или внимание)?
- Молодцы, ребята переходим к следующему заданию.
|
развиваемэтимзадание
(Развиваемпамять)
|
2. Ребята посмотрите у вас на партах лежат карточки. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазками, определи, какие буквы соответствуют цифрам. Выбери и покажи правильные слова.
Какие слова у вас получились?
Может у кого-то получились другие слова? Молодцы.
3. Послушайте следующее задание. С помощью него мы узнаем, насколько у вас развита слуховаяпамять.
Послушайте и запишите себе в тетрадь услышанные вами слова в течение 3 минут. Слова:
Собака, Мальчик, Река, Попугай, Кувшин, Вода, Птичка, Девочка, Дерево, Гриб.
Если у вас написано 10 слов, значит у вас замечательная память.
Если у вас написано 6 слов у вас неплохая память.
Если меньше 5 слов, вам нужно тренировать память.
|
Учащиеся выполняют задание и показываюткарточку справильнымответом.
ГРУППАСУББОТАХОРОВОДМЕЛОДИЯ
Учащиесяотвечаютнаразвитиевнимания.
Записьответоввтетрадьучащихся
Учащиесяподсчитываютсвоислова
|
Гимнастика для глаз (слайд 6 +видео)
- А теперь давайте подмигнем друг другу и присядем на свои места.
|
4. Ребята продолжаем работать в тетрадях. Перед вами таблицы, в которых в произвольном порядке расставлены числа от 1 до 20. Но чисел 20, а клеточек – 16. Вам нужно найти и записать четыре цифры которых не нет в таблице.
Запишем в тетради, каких цифр не хватает.
Давайте вместе проверим.
Молодцы, ребята. (Слайд7)
5. Посмотрите на следующий слайд. В течение 30 секунд рассмотрите внимательно рисунки, запомните их расположение, форму, мелкие детали. Я уберу слайд и после этого, вы прочитаете вопросы, и постараетесь на них ответить. Затем мы с вами проверим себя.
(Слайд8)
|
Записьответоввтетрадьучащимися
Проверка, ответы учащихся и запись втетрадь
Каких же цифрне быловзаданииподбуквой
«а»:4,12,16,19.
Какихцифр небыловзаданииподбуквой
«б»:11,14,17,18.
И какихжецифрнебыловзаданииподбуквой«в»:13,15,16,18.
Запись ответов учащимися в тетрадьПроверка: (вопросы и ответы учащихся)Накакой странице открытакнига?11
Вкакуюсторонусмотритсобака?Нанас
Скакойстороны домарастётёлка?За
|
- Давайте проверим, я читаю вопрос, и ответ, а вы поднимаете руку у кого правильно. И узнаем на сколько вы внимательны и как работает у вас память.(Слайд9)
|
домомсправа
Сколько точекна чашке?7Есть ли ручка у портфеля? ДаЕстьливчашкевода?Да
Сколькокарандашейнарисунке?Один
Сколькоокошеквдоме?Два
Скакойстороны учашкиручка?Справа
|
6. Я сейчас раздам вам карточки с заданием на внимание. Вам нужно подсчитать, сколько слонов нарисовано? Раскрасить из них пять слонов.
|
Учащиеся считают сколькослонов,записываютотвеираскрашивают 5слонов.
 ответыдетей12
|
7. Ребята давайте поиграем сидя на местах. Игра
«Летает - не летает». Если летает – вы хлопаете, если не летает - топаете. Слова:
Стрекоза, парта, вертолёт, дом, книга, самолёт, мяч, бабочка, белка, лебеди, петух, ракета, божья коровка, листочек, пчела, диван, комар, сова, почта, сорока, письмо.
- Молодцы!
|
Выполнениезаданиясместаучащимися
|
8. Посмотрите внимательно на слайд нужно запомнить расположение знаков, а затем зарисовать их в клетках заранее подготовленных пустых таблиц (в тетради), демонстрирует таблицу 5- 10 сек (Слайд10-12)
|
Учащиесярисуютв тетради
|
Физминутка.
Цель: снять утомляемость, улучшить мыслительную деятельности учащихся.
|
4.Итоговый этап.
|
|
1. Сейчас мы с вами будем работать в парах. У вас на партах карточки с рядами букв. Вам нужно найти слова (название цветов) и подчеркнуть их.
Проверка.
Сколько слов вы нашли? (ответы детей).
Какие слова вы нашли? (ответы)
(Слайд13)
|
Работа учащихсявпарах.Маквилегиясколкактусиреньландыш Купвльнзцастраргладиолусгедргиезж будкалилияцчнияколокольчикрюкус розалюпиромашкаимполоябархатцы плдсвлнухтхризантемарзариткарнпка пион
|
2. Посмотри на слайд перед вами картинка, нужно её запомнить и раскрасить точно так же. (Слайд14)
|
Учащиеся запоминают и раскрашиваюткартинку.
|
3.Последнее задание на нашем занятии. Посмотрите на слайд. Вам нужно не читать слова, а называть по порядку цвет какой вы видите.(Слайд15)
Итог: Ребята, что вы делали на протяжении всего занятия? (Тренировали, развивали внимание и память).
Рефлексия: Наше занятие подошло к концу. Какое у вас настроение в конце занятия, я сейчас узнаю. У вас лежат кружки желтого цвета.
Нарисуем смайлики и покажем мне.
|
Учащиесяназываютсловапоцвету.
Ответыучащихся.
|
Самоанализ коррекционно-развивающего занятия Тема: Развитие внимания и памяти.
Тип: коррекционно-развивающее занятие Возрастная группа: 3 класс
Форма занятия: групповая
Продолжительность занятия: 40мин.
Вашему вниманию было представлено коррекционно-развивающее занятие с учащимися 3 класса, в нём участвовало 4 человека (2 мальчика и 2 девочки). Для данных детей характерна быстрая утомляемость, снижение уровня учёбной мотивации, мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, восприятия. Занятие было направленно на ликвидацию затруднений, на тему: Развитие память и внимание (посредством выполнения индивидуальных и групповых заданий).
Цель занятия: Развить у учащихся память и внимание (посредством выполнения индивидуальных и групповых заданий).
|
Скачать 2.38 Mb.