Кейсы Бурхановой Д.А.80139. У девочки избегающая привязанность
 Скачать 19.36 Kb.
|
|
Кейс №1 В интернате Юля воспитывается с 8 лет, ранее жила с сильно пьющими родителями. Дважды попадала в приёмную семью и не смогла найти общий язык с приёмными родителями (возврат произошёл по инициативе опекунов). Воспитатели и психологи отмечают, крайне плохую успеваемость в школе, замкнутость, сверстники обижают Юлю, дразнят, отбирают вещи, заставляют делать уборку вместо себя. Во время знакомства с волонтером Юля была замкнутой и никак не выражала заинтересованность в новом человеке, разговаривала вежливо, на «вы», отвечала односложно, не смотрела в глаза, отказалась снять верхнюю одежду в кабинете. Угощение, которое привезли ей, взяла и сразу раздала другим детям «Мне ничего не нужно» . Следующую встречу во время прогулки, стала активно общаться, рассказала о родителях, братьях сестрах, страхах и своих недостатках, без вопросов со стороны волонтера. Все время держала наставницу за руку. Однако, уже через неделю, поведение девочки резко изменилось, она вела себя отчужденно, не хотела разговаривать, говорила, что у неё много дел, и нет времени общаться. Наставнице казалось, что девочка остаётся из вежливости, или кто то запретил ей общаться. Такие перепады в общении продолжались 6 месяцев. У девочки избегающая привязанность, т.к. она уже пережила «предательство» со стороны биологических родителей и приёмных из-за этого ребенок угрюм, замкнут, не допускает доверительных отношений с взрослыми и детьми. Она не может смотреть в глаза, потому что боится быть уязвимой перед взрослыми. Перепады в общении так же обусловлены страхом девочки, быть опять преданной и брошенной. Кейс №2 Свою наставницу Лена ждала больше полугода, и всегда спрашивала, когда уже приедут ко мне. Долгожданное знакомство прошло хорошо, Лена проявила большую заинтересованность в наставнике, в паре быстро установилось взаимопонимание, появились планы на следующие встречи. Через некоторое время, наставница рассказала психологу, что девочка почти не выражает своего мнения, соглашается с наставницей во всем, хотя в дальнейшем не проявляет инициативы и видно, что ей скучно. «Она как будто постоянно смотрит мне в рот, старается угодить, всегда переспрашивает, скоро ли я приеду, хотя я ни одной встречи не пропустила, ждет меня задолго до назначенного времени у ворот, с гордостью сообщает, что стоит тут уже час». Так же наставница отметила, что ей сложно выявить какие либо интересы подопечной, понять что ей нравиться, всегда ответ «Я как ты». У Лены невротическая привязанность, она как бы цепляется за свою наставницу, пытается ей всячески угодить, потому что она единственная опора для девочки своеобразная замена матери. Кейс №3 До 12 лет Инна воспитывалась в алкогольной семье. Часто оставалась без присмотра, уходила из дома, бродяжничала. Психологи предполагают, что девочка неоднократно подвергалась насилию. Воспитатели детского дома отмечают, что Инна с трудом справляется с личной гигиеной, и как будто «не слышит», когда к ней обращаются. Так же Инна довольно часто провоцирует на себя агрессию сверстников (особенно тех, с кем отношения особенно близкие), учителей, воспитателей. Попав в ситуацию конфликта не отстаивает себя, обижается и уходит. Психологам говорит, что все люди всегда поступают с ней плохо и она сама виновата, но по другому быть не может. Постоянных и стабильных отношений со взрослыми нет. У Инны дезорганизованная привязанность она- отказываются от привязанности в пользу силы: ей не надо, чтобы их любили, она предпочитают, чтобы её боялись. Инна намеренно провоцирет сверстников и взрослых на агрессию,т.к. пытается получить внимание, которого ей так не хватает Кейс № 4 Дима живет в детском доме с 5 лет. Его нашли на улице сотрудники полиции. Дима помнит, что мама сильно выпивала, и часто оставляла его в разных местах. Есть признаки, что ребенок подвергался насилию. В детском доме Дима общается только с теми людьми, которые выгодны для него в данный момент. Затем резко и грубо прерывает контакт. При попытке со стороны взрослых выстраивать доверительные отношения, начинает много врать и манипулировать. Требует «особых услуг», например освободить от урока, привезти подарок и т.д. Если получает убедительный отказ, делает вид, что не знаком с человеком. Затем может возобновить общение, как ни в чем не бывало. Никогда не признаёт своей ответственности за что либо. Агрессивен с младшими детьми. Волонтерам рассказывает о себе фантастические истории, вызывая при этом доверие. В случае повторной встречи не общается или рассказывает новую «легенду». У Димы амбивалентная привязанность - двойственное отношение к близкому взрослому: «привязанность-отвержение», то ластится, то грубит и избегает; При попытке со стороны взрослых выстраивать доверительные отношения, начинает много врать и манипулировать. Требует «особых услуг», например освободить от урока, привезти подарок и т.д. Если получает убедительный отказ, делает вид, что не знаком с человеком Таким образом, Дима пытается привлечь внимание взрослых.Дима, с амбивалентной привязанностью имеет тенденцию быть легко расстроенным из-за поведения других, чего не случается с людьми, которые представляют другие стили отношений. Кроме того, он считают, что для улучшения своего настроения необходимо, чтобы остальные изменили свой образ действий,пытается манипулировать |