У каждого человека наступает период жизни, когда наиболее важным для него становится ответ на вопросы, обращенные к самому себе. На что я способен Кто я есть, чего я хочу и кем могу стать
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Обработка и интерпретация результатов Обработка результатов анкеты очень проста. Суждения, характеризующие различные виды профессиональной деятельности, объединены в семь групп по пять суждений в каждой. В каждой группе из пяти суждений необходимо подсчитать суммарное количество баллов, выбранных вами, и записать эту сумму в рамке справа от соответствующей группы суждений. Суммарная оценка по каждой группе может составлять от 0 до 15 баллов. В зависимости от того, в какой группе Вы набрали максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность или способность к соответствующему типу или классу профессий. Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных по признаку «предмет труда»: • человек - человек. • человек - техника, • человек - знаковая система. • человек - художественный образ, • человек - природа. Последние две группы суждений, обозначенные буквами А и Б, соответствуют двум классам профессий, разделенных по признаку «характер труда»: • А - исполнительские, • Б - творческие. Обозначения типов и классов профессий такие же, как и па психологической карте профессий. Поэтому, зная координаты своих профессиональных предпочтений можно определить наиболее подходящую для Вас профессиональную группу. Сначала определяется, к какому из пяти типов профессий (1, 2, 3, 4 или 5). Вы в наибольшей степени склонны и способны. Затем определяется Ваша преимущественная склонность и способность к одному из двух классов профессий (А или Б). Наиболее удачным является случай, когда Ваши склонности лежат в той же группе профессий, что и Ваши способности. В этом случае Вам нравится делать именно то, что Вы умеете делать. Поэтому можно ожидать, что выбрав ту или иную профессию, Вы не только можете добиться в ней достаточно высоких успехов, но это будет доставлять Вам удовольствие. Результаты: Типы профессий: 1. «человек- человек”. 2. «человек - техника”, 3. “человек - знаковая система”, 4. “человек - художественный образ”. 5. “человек - природа”. Классы профессий: А - исполнительский. Б - творческий, левая сторона - А+Б / 30 * 100% степень активности, правая сторона А+Б /30 * 100% степень уверенности в своих силах. МЕТОДИКА ЙОВАЙШИ Тест предназначен для изучения профессиональной направленности школьников старших классов и выпускников средних школ, а также молодежи, недавно закончившей школу Л.А. Йовайша выделяет в структуре личности школьника четыре компонента, определяющие выбор профессии: активность, возможность, стиль и направленность. Эти компоненты образуют две взаимно пересекающиеся линии: активность - направленность и стиль - возможности. Личность изучается по проявлениям активности (в том числе при выборе профессии) и характеру самовыражения (целостная организация индивида, представленная в направленности, возможностях и стиле деятельности человека). Все эти качества личности проявляются во всех областях жизнедеятельности, в том числе в профессиональной деятельности и при выборе профессии, при этом в выборе профессии основополагающее значение принадлежит системе ценностей человека, определяемых его глубокими, коренными потребностями. Каждая конкретная личность характеризуется своей иерархией типов ценностей и направленностью активности в соответствии с преобладающими у нее потребностями. Л.А. Йовайша выделяет следующие типы ценностей: 1. Общение (тип социальной коммуникативности) - включает ценности, которые помогают организовать деятельность других, убеждать, учить, воспитывать. Из людей с преобладанием этого типа ценностей получаются хорошие организаторы, учителя, юристы, работники сферы обслуживания. 2. Интеллектуальная активность. Этот тип ценностей неоднороден. В нем могут преобладать различные ценности: • теоретические (характерно стремление теоретизировать, обобщать знания, философствовать); • открытия (характерна способность замечать новые свойства предметов и явлений, раскрывать их связи и взаимоотношения); • лингвистические; • планирования (конструирование, проектирование); • переписки, делопроизводства. 3. Практико- технический тип - активность проявляется в изготовлении предметов, обслуживании машин, выращивании растений, уходе за животными. 4. Художественная активность - стремление что-то выражать, творить. По способу проявления можно выделить художественную, музыкальную, театральную и др. виды активности. 5. Соматический тип - проявление своих ценностей в моторной активности. 6. Материально-экономический тип - характеризуется ярко выраженной потребностью в сохранении и продолжении своей жизни, что проявляется в придании особого значения материальным ценностям, их правильному распределению, использованию и сохранению. Тест представляет собой опросник из 30 вопросов, каждый из которых содержит два варианта ответа (“а’ и “6). Опросник Инструкция: Прочтите последовательно вопросы в соответствующих клетках “Бланка ответов” отметьте свое отношение к одному из двух вариантов ответа на каждый из вопросов (Что вы предпочитаете?). Некоторые ответы могут оказаться одинаково интересными, все равно необходимо отдать предпочтение одному из них. Свои ответы оцените в баллах: 1,2,3. Если Вы полностью согласны с вариантом “а” и не согласны с вариантом ‘б”, то в клетку с цифрой, соответствующей номеру вопроса и буквой “а”, поставьте цифру 3, а в клетку с буквой “б” - 0. Если Вы полностью согласны с вариантом ‘б” и не согласны с вариантом “а’, то в клетку с цифрой, соответствующей номеру вопроса и буквой “б”поставьте цифру 3, а в клетку с буквой “а” - 0. Если вы отдаете незначительное предпочтение варианту “а” но сравнению с вариантом ‘б”, поставьте в клетку “а” цифру 2 и в клетку “б” цифру 1. Если Вы отдаете незначительное предпочтение варианту “б” по сравнению с вариантом “а”, поставьте в клетку “б” цифру 2 и в клетку “а” цифру 1 1. Вы на выставке. Что вас больше привлекает в экспонатах: а – цвет, совершенство форм; б - их внутреннее устройство (как и из чего они сделаны)? 2. Какие черты характера в человеке вам больше нравятся: а дружелюбие, чуткость, отсутствие корысти; б – мужество, смелость, выносливость? 3. Служба быта оказывает людям различные услуги (изготавливает обувь, шьет одежду ...); считаете ли вы необходимым: а - и впредь развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей; б - лучше создавать такую технику, которой можно было бы самим пользоваться в быту? 4. Какое награждение вас больше бы обрадовало: а - за общественную деятельность на благо общества, б - за научное изобретение? 5. Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает ваше внимание: а- слаженность ходьбы, грациозность участников парада б - внешнее оформление колонн (знамена, одежда и пр.) 6. Представьте, что у вас много свободного времени. Чем бы вы охотнее занялись: а - чем-либо практическим (ручным трудом) б - общественной работой (на добровольных началах)? 7. Какую выставку вы бы с большим удовольствием посмотрели: а - новинок научной аппаратуры (в области физики, химии, биологии): б - новые продовольственные товары? 8. Если бы в школе было только два кружка, какой бы вы выбрали: а - музыкальный; б - технический? 9. Если бы вам предоставили пост директора школы, на что бы вы обратили больше внимания: а - на сплочение коллектива б - на создание необходимых удобств? 10. Какие журналы вы бы с большим удовольствием читали: а - литературно-художественные б — научно-популярные? 11. Что важнее для человека: а - создавать себе благополучный, удобный быт; б - жить без некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокровищами искусства, создавать искусство? 12. для благополучия общества необходимо: а - техника; б – правосудие? 13. Какую из двух книг вы бы с большим удовольствием читали: а - о развитии науки в нашей страны; б - о достижениях спортсменов нашей стране? 14. В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала у вас большую заинтересованность: а - статья о машине нового типа; б - статья о новой научной теории? 15. Какая из двух работ на свежем воздухе вас больше бы привлекла: а - ходячая работа (агроном, лесничий, дорожный мастер); б - работа с машинами? 16. Какая, на ваш взгляд, задача школы важнее: а - подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать другим создавать материальные блага; б - подготовить учащихся к практической деятельности, к умению создавать материальные блага? 17. Что, на ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности: а - то, что они несут людям искусство и красоту; б – то, что они выполняют общественно-полезную работу? 18. Какая, на ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь доминирующее значение: а - физика; б - физическая культура? 19. Что обществу принесет больше пользы: а - забота о благосостоянии граждан: б - изучение поведения людей? 20. Какого характера научную работу вы бы выбрали: а - работу с книгами в библиотеке; б - работу на свежем воздухе в экспедиции? 21. Представьте, что вы профессор университета. Какому бы предмету вы отдали предпочтение в свободное от работы время: а - занятиям по литературе; б - опытам по физике, химии? 22. Вам предоставляется возможность совершить путешествие в разные страны. В качестве кого вы бы охотнее поехали: а - как известный спортсмен на международные соревнования; б - как известный специалист внешней торговли с целью покупки необходимых товаров для нашей страны? 23. Какие лекции с большим удовольствием слушали бы вы: а - о выдающихся художниках; б - о выдающихся ученых? 24. Что вас больше всего привлекает при чтении книг: а - яркое изображение смелости и храбрости героев; б - прекрасный литературный стиль? 25. Вам предоставляется выбор профессии, Какой из них вы бы отдали предпочтение: а - физической культуре или другой работе, связанной с движением; б - работе малоподвижной, но связанной с созданием новой техники? 26. Какими выдаюгдимися учеными вы больше интересуетесь. а - Поповым и Циолковским: б - Менделеевым и Павловым? 27. Как вам кажется, на что следовало бы в тгiколе обратить большее внимание: а - на спорт, так как это нужно для укрепления ЗДОрОВЬЯ учашихся; б - на успеваемость учащихся, так как эго необходимо для их будущего? 28. Чзо бы вас больше заинтересовало в печати: а - сообщение о состоявшейся художественной выставке: б - известие о прошедшем митинге в защиту прав человека? 29. Если бы вам представилась возможность занять определенный пост, какой бы вы выбрали: а - главного инженера завода; б - директора универмага? 30. Как вы считаете, что важнее: а - много знать б - создавать материальные блага? Процедура обследования Обследуемый должен в каждом вопросе выбрать один вариантов ответа в соответствии со своими предпочтениями (симпатиями или антипатиям и). Эго относится и к ситуации, когда он затрудняется сделать свой выбор (например, одинаковое отношение к обоим предложенным вариантам ответа). В «бланке ответов» обследуемый оценивает каждый свой выбор в баллах (от 0 до 3). Обработка результатов Подсчитывается количество баллов в каждом из шести столбцов «бланка ответов». Полученные таким образом результаты заносятся в соответствующие клетки графы «Сумма ответов». Полученные результаты соотнести с Ключом обработки. Ключ обработки
Интерпретация результатов Полученные с помощью “Ключа обработки варианты профессиональной направленности соответствуют типам ценностей (типам направленности и активности): • художественная активность (искусство) • практико-техническая активность (техника); • общение или социально-коммуникативная (люди): • интеллектуальная активность (умственная направленность) • соматическая активность (моторная направленность): • материально-экономическая активность (материальная направленность). Максимальное количество баллов, набранных по тому или иному столбцу в «Бланке ответов», свидетельствует о соответствующей профессиональной направленности человека, а также о наличии черт, характерных для данного типа ценностей. Бланк ответов Ф.И.О.__________________________________________________________________________ Пол____________________________дата_______________________________________
|