Главная страница
Навигация по странице:

  • Практическое задание №

  • Учебный предмет

  • СЛАЙД №2.

  • 2. Австралия

  • СЛАЙД № 14 - Прикрепите название на карту. СЛАЙД №15

  • СЛАЙД №17 3. Африка. - Ну а нам пришло время собираться в путь. СЛАЙД №18 Гудок

  • СЛАЙД №20 Горосон, арбез, суартс, убарам, лидокорк, фариж, вел, драпег.

  • СЛАЙД №21. - Посмотрите на свои картинки, есть ли у вас изображение этих растений Выйдите, прикрепите на материк.- Молодцы, поплыли дальше!СЛАЙД №22 Гудок

  • Масленичная пальма, Баобаб, «Колбасное дерево»

  • Раздаточный материал

    		•

    задание 2. Учебный предмет


    Скачать 225.21 Kb.
    НазваниеУчебный предмет
    Дата14.12.2022
    Размер225.21 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлазадание 2.docx
    ТипДокументы
    #844974

    М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

    высшего образования

    «Тольяттинский государственный университет»

    Кафедра «Педагогика и методики преподавания»

    (наименование кафедры/департамента/центра полностью)

    44.03.02 Психолого-педагогическое образование

    (код и наименование направления подготовки, специальности)

    Психология и педагогика начального образования

    (направленность (профиль) / специализация)


    Практическое задание № 1
    по учебному курсу «Теории и технологии ознакомления младшего школьника с окружающим миром»

    (наименование учебного курса)

    Студент
    Екатерина Романовна Конахина






    (И.О. Фамилия)



    Группа
    ППОбд-1802в












    Преподаватель

    Емельянова Татьяна Витальевна






    (И.О. Фамилия)



    Тольятти 2022

    Учебный предмет: окружающий мир

    Класс: 2

    Тип урока: Урок открытия новых знаний

    Тема урока: Путешествие по материкам.

    Цель урока: Изучить растительный и животный мир Евразии, Африки, Австралии, Северной и Южной Америки.

    Задачи урока:


    1. № п\п
      Этапы урока, время.
      Деятельность учителя
      Деятельность учащихся



      Организационный момент.

      - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Зинаида Михайловна. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

      - Давайте улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты.

      Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:

      СЛАЙД №1.

      - Я в школе на уроке,

      - Сейчас я начну учиться.

      - Я радуюсь этому.

      - Внимание моё растёт.

      - Я как разведчик, всё замечу.

      - Память моя крепка.

      - Голова мыслит ясно.

      - Я хочу учиться.

      - Я очень хочу учиться.

      - Я готов к работе.

      - Я работаю!
      Эмоциональный настрой на работу



      Актуализация опорных знаний. Определение темы урока. 4 мин.
      - Выпрямитесь, посмотрите на меня.

      - Ребята, на прошлых уроках окружающего мира вы путешествовали. А куда помните?

      - Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать сегодня на уроке?

      СЛАЙД №2.

      - А узнаете вы это, разгадав кроссворд. СЛАЙДЫ № 3-9.

      КРОССВОРД: на интерактивной доске показ кроссворда с заданиями. Работа проходит коллективно.

      - Молодцы, ребята! Вы разгадали кроссворд. Посмотрите внимательно, куда же мы отправляемся?

      - Какова тема урока?

      - Правильно, мы будем говорить о материках. СЛАЙД № 10.

      - Ребята, а что такое материк?
      - Сколько материков?

      - Назовите их.
      - А что омывает материки?

      - Сколько океанов? Назовите их.

      - Молодцы.

      - В Москву, в Санкт-Петербург.

      - Предположения детей.

      - Москва,

      - Красная.

      - Петр.

      - Кремль.

      - Долгорукий.

      - Крейсер.

      - На материки.
      - Путешествие по материкам.
      - Материк - большой участок суши, со всех сторон омываемый водой.

      - 6

      - Евразия, Северная и Южная Америка, Австралия, Африка,

      - Океаны.

      - 5, Тихий, Южный, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океан.



      Работа над темой урока. 3 мин.
      - Ребята, как можно путешествовать, не выходя из класса?

      - А как удобнее? Почему?

      СЛАЙД №11.

      - Посмотрите на карту, что с ней случилось?

      - Вот мы с вами сегодня их и откроем.

      - Ребята, что бы вы хотели узнать, говоря о материках? (вывешивается на доску).

      - Это и будет задачами нашего урока.

      - А как вы думаете, на чем лучше путешествовать по материкам? Почему?

      СЛАЙД №12.

      - По глобусу и карте

      - По карте
      - На карте нет названий материков.
      - Растительный и животный мир материков.


      - На кораблях. Вокруг вода



      Изучение нового материала. Первичное закрепление.

      Физминутка.
      1. ЕВРАЗИЯ

      - Сегодня я буду вашим капитаном.

      - Как вы думаете, с какого материка мы начнем наше путешествие? Почему?

      - Прикрепите модель название материка на карту.

      - ___________ приготовили для вас сообщения об этом материке. Послушайте, но будьте внимательны, после выступления вам нужно будет выполнить задание.

      - Какие животные обитают на материке?

      - У вас на партах лежат фотографии животных. Выйдите к доске те, у кого есть обитатели Евразии. Прикрепите их на материк.

      - Перечислите растительный мир Евразии? Выйдите те, у кого есть карточки с этими растениями и прикрепите их на материк.

      - Молодцы, внимательно слушали, выполнили задание.

      - Поплыли дальше.

      2. Австралия

      СЛАЙД №13. Гудок.

      - Ой, кажется наш корабль окружили акулы, и чтобы их отпугнуть и доплыть до следующего материка, нужно отгадать ребус.

      СЛАЙД № 14

      - Прикрепите название на карту.

      СЛАЙД №15

      - Ребята, жители Австралии попали в беду. Злой волшебник сделал невидимыми всех животных и растения. Чтобы снять заклинание, нужно выполнить несколько заданий. Поможем?

      - Мне нужно 6 добровольцев.

      - Ваша задача собрать пазлы, наклеить их на заготовку. Приступайте.

      - Ну а вам волшебник оставил загадки:

      1. Попрыгушка - поскакушка.

      С кошельком на толстом брюшке.

      Не рубли там, не монетки.

      Из него глазеют детки.

      Скачет, скачет по двору

      С ними мама.

      - Прикрепите фотографию на карту.
      2.В австралийских водоёмах
      Чувствует себя как дома.
      Плоский хвост и нос утиный,
      Пищу ищет себе в тине.
      Мне ответьте на вопрос:
      Дети, это


      1. На дереве висит и спит. 
        Его пища — эвкалипт. 
        — Тебе еды такой не мало, 
        Плюшевый, смешной...


      2. Он полётам не обучен, 
        Зато в беге – самый лучший. 
        От любой большой проблемы 
        Убегает страус ... 



      Молодцы. Теперь проверим как справились с заданием ребята, собиравшие пазлы.

      - Прикрепите свои фотографии на карту.

      - Молодцы!

      СЛАЙД №16

      - Ребята, Австралия - самый маленький материк. На территории Австралии расположено одно государство. Население его делится на коренное и пришлое. Пришлое – это переселенцы из Европы. Коренных жителей осталось очень мало. Живут они в полупустынях и пустынях. Австралия – самый сухой материк.

      Ребята, вы, наверное, уже устали, давайте встанем возле парт, разомнемся перед следующим отплытием.

      Молодцы.

      СЛАЙД №17

      3. Африка.

      - Ну а нам пришло время собираться в путь.

      СЛАЙД №18 Гудок

      - Посмотрите, кто это нас встречает?

      - А откуда эти животные? С какого материка?

      - Молодцы, прикрепите название на карту.

      - Что вы знаете об этом материке?

      СЛАЙД №19

      - Лев Алекс - настоящий выдумщик, он может пустить нас на материк, только когда вы выполните его задание. Вам нужно прочитать слово с право налево и найти соответствующую картинку.

      СЛАЙД №20

      Горосон, арбез, суартс, убарам, лидокорк, фариж, вел, драпег.

      - Молодцы, Король Лев пропустил нас на материк. А теперь послушаем ____________. Будьте, внимательны. После выступления будет задание.

      - Назовите растения, которые в Африке не растут.

      СЛАЙД №21.

      - Посмотрите на свои картинки, есть ли у вас изображение этих растений? Выйдите, прикрепите на материк.

      - Молодцы, поплыли дальше!

      СЛАЙД №22 Гудок, звук шторма

      1. Америка

      Ребята, кажется на материке, к которому мы подплываем, только что прошёл торнадо. Ветром раздуло все буквы и нам не попасть на материк, пока мы не составим из них слово.

      СЛАЙД №23

      Давайте попробуем составить слово из букв.

      - Сколько материков вы знаете, в названии которых есть это слово?

      - Назовите их.

      - Приклейте названия на карту.

      - Чтобы узнать новое об этих материках, нужно поработать с текстом в парах. У вас на партах лежат информационные листы и таблички.

      СЛАЙД №24

      Вам нужно прочитать текст и заполнить таблицу, вписав в соответствующие колонки представителей животного и растительного мира Северной и Южной Америки. На эту работу вам дается 4 минуты. Приступайте.

      - Итак, время вышло. Давайте заполним наши материки растениями и животными.


      - Евразия. Мы живем на нем.
      - Выходит один ученик и прикрепляет название материка на карту.

      - Доклад _____________________
      - Ответы детей.

      - Тигр, Лось, Белый медведь, Дятел.

      - Баньян, Самшит, Конфетное дерево, Серебряное дерево.

      - Австралия.
      - Один ученик прикрепляет


      - Дети выходят к первой парте. (Золотая акация, Бутылочное дерево, Травяное дерево, Пальма, Эвкалипт, Фикус)

      ...КЕНГУРУ

      ...Утконос
      … Коала.

      …Эму.

      Дети выполняют движения по слайду.

      - Персонажи из мультфильма Мадагаскар.

      - Из Африки.
      - Самый жаркий материк, самая большая пустыня Сахара, самая длинная река Нил.

      - носорог, зебра, страус, марабу, крокодил, жираф, лев, гепард.
      - Доклад _________________________

      - Береза, Масленичная пальма, Баобаб, «Колбасное дерево», Какао-дерево.

      - АМЕРИКА.
      - 2.

      - Северная и Южная Америка.

      - Двое учащихся выходят и прикрепляют названия.

      - Дети выходят и прикрепляют карточки на материк.



      Д.з.
      - Ребята, мы с вами все материки открыли?

      - Я хочу вам дать домашнее задание приготовить сообщение об этом удивительном материке.

      СЛАЙД №25
      - нет, Антарктида.

      Записывают домашнее задание.



      Подведение итогов

      1. Какие учебные задачи мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам решить их?

      2. Что помогло вам быстро справиться с работой?

      - Узнать растительный и животный мир материков.

      - да.

      - умение работать с информацией, отгадывать кроссворды, загадки, ребусы…



      Рефлексия
      СЛАЙД №26

      - Перед вами на партах лежат корабли, поднимите

      • Красный корабль- если урок понравился и все понятно.

      • Желтый корабль – если остались вопросы.

      • Зеленый корабль – если урок не понравился и ничего нового не узнали.

      - Наше путешествие подошло к концу. Покажите ваши ладошки. Мысленно представьте себе на левой ладошке те знания, с которыми вы пришли на урок, а на правой – те, которые приобрели в ходе нашего путешествия. Объедините их. Поаплодируйте друг другу. Спасибо всем за работу!

      - самооценка.


      - выполняют движения.
      Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом, разгадывать кроссворды, ребусы, составлять слова из букв.

    2. Развитие умения сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы.

    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карта материков, карточки с названиями материков, глобус, плакат-основа для формирования карты, пазлы, клей, основа для пазла.

    Раздаточный материал: карточки с изображением животных, растений, таблица, информационный текст, карточки для рефлексии.

    Ход урока:

    написать администратору сайта