«Деление с остатком» технологическа карта. урок технологич. карта. Учебник для общеобразовательных учреждений М. Мнемозина, 2013. Цели урока повторить и углубить знания по делению с остатком натуральных чисел

• Название: Учебник для общеобразовательных учреждений М. Мнемозина, 2013. Цели урока повторить и углубить знания по делению с остатком натуральных чисел
• Анкор: «Деление с остатком» технологическа карта
• Дата: 17.04.2022
• Размер: 95 Kb.
• Имя файла: урок технологич. карта.doc
• Тип: Учебник; #479679

ТЕМА: «Деление с остатком». КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Деление с остатком» (первый урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: повторить и углубить знания по делению с остатком натуральных чисел.

ЗАДАЧИ:

• 
  образовательные (формирование познавательных УУД)
  

повторить и углубить знания по делению с остатком.

• 
  воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)
  

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

• 
  развивающие (формирование регулятивных УУД)
  

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку;	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку,	­­—	1
2.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Ставит перед учениками жизненные задачи	Стараясь помочь, решают задачи.	­­—	8
3.	Изучение нового материала	личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Объяснение нового материала,	Внимательно слушаю, записывают теорию в тетрадь, делают выводы.	­­—	10
4.	Закрепление материала	коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся	Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок	­­—	15
5.	Итог занятия и рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах	­­Приложение 1	5
6.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

1. 
   Организационный момент.
   

Учитель: Здравствуйте ребята! Садитесь! Открываем тетради, записываем «Классная работа», сегодняшнюю дату 16.11

2. 
   Актуализация знаний учащихся.
   

Устный счёт: (карточки у каждого учащегося)

1. 
   81:27=3
   
2. 
   135:45=
   
3. 
   126:42=
   
4. 
   234:78=
   
5. 
   99:11=9
   
6. 
   243:27=
   
7. 
   117:13=
   
8. 
   792:88=
   
9. 
   105:15=7
   
10. 
    231:33=
    
11. 
    707:101=
    
12. 
    525:75=
    

Работа в группе:

Обучающиеся делятся на 3 группы по принципу ответов устного счета.

Повторяют правила работы в группе.

Группы получают задание. (решить задачу)

Учитель: Ребята! Представьте ситуацию: мама уехала в командировку и положила вам на счет мобильного телефона 300 рублей на месяц, Давайте узнаем, на сколько дней вам хватит этих денег, если ежедневно снимается 6 руб? 8 руб? и 11 руб? (задания соответственно для 1,2 и 3 командам).

Каждый ряд, выделяет представителя, показывает решение на доске.

1)300:6=50 дней.

2)300:8=37 дней и 4 руб останется.

3)300:11= 27 дней и 3 руб останется.

Вывод: В первом и втором случае денег хватит на месяц, а в 3 нет

Учитель: А еще мама попросила купить бабушке лекарство, которое прописал Доктор, его нужно пить по 2 таблетки 2 раза в день в течение 17 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства. Сколько же надо купить упаковок?

1. 
   2х2х18= 68(шт) всего
   
2. 
   68:10 = 6 упаковок и 8 таблеток.
   

Вывод: надо купить 7 упаковок (70 таблеток) и 2 останется.

Обобщение: С помощью какого арифметического действия вы решили задачи.

Всегда в ответе получали целое число в частном?

-нет.

-Какая тема нашего урока?

Запишем тему урока в тетрадях.

Для вас эта тема новая?

-нет.

Какую цель нашего урока?

(Повторить,

3. 
   Физкультминутка-
   

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

4. 
   Изучение нового материала.
   

Видео урок» «Деление с остатком
К омпоненты деления с остатком
Делимое :Делитель = Неполное частноеОстаток

Выводим правило.

Чтобы найти делимое при делении с остатком, надо умножить неполное частное на делитель и к полученному произведению прибавить остаток: a = bc + d,

где а – делимое, b – делитель, с – неполное частное, d – остаток.
На доске записаны примеры: 75:2=37 (остаток 1)

13:2=6 (остаток 1)

Учитель: Ребята, обратите внимание на остаток! Какому условию он должен удовлетворять?

Вывод: Остаток обязательно должен быть меньше делителя. Если в остатке нуль, то делимое делится на делитель нацело (без остатка).

VI. Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
Задание для каждого ряда, 3 человека (от каждого ряда по 1) у доски.
Задача № 1

Можно ли разместить 100 пассажиров Яхты в 15 шлюпок, вместимостью 10 человек?

Задача № 2

Детский лагерь посещают 90 детей. Хватит ли по одному карандашу каждому ребенку из детского лагеря, если есть 12 пачек по 12 цветов?

Задача № 3

Один килограмм конфет стоит 390 руб. Сколько килограмм конфет можно купить на 1000 руб?

7. 
   Закрепление материала
   

• 
  Как выполнить деление с остатком?
  
• 
  Каким должен быть остаток?
  
• 
  Что означает, если остаток больше делителя?
  

7. 
   Рефлексия деятельности.
   

Этап урока	Было интересно, все понял(а)	Все понял(а), но не все получилось	На уроке работал(а), но плохо понял(а)
Задачи про таблетки и телефон
Новый материал
Решение задач по рядам
Итого

7. 
   Домашнее задание.
   

Стр 84 №550, 552