|
Раздел/Тема
|
Количество часов
|
Оборудование, пособие, ИКТ
|
Виды контроля знаний по разделу.
|
Коррекционная работа
|
План
|
Факт
|
I.
|
ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ
|
6
|
|
|
Тестовая работа
|
Развивать познавательные способности (память, речь, мышление); закреплять умения работать с исторической картой, а также самостоятельно выполнять задания как индивидуально, так и в группах.
|
1.
|
История — наука о прошлом. Исторические памятники
|
1
|
|
Карта «Российская Федерация», карточки с заданиями, аудиозапись гимна России, изображения герба и флага РФ на стендах в классе, портрет Президента РФ.
|
|
|
2.
|
Наша Родина — Россия
|
1
|
|
Учебник, карта, символика Российской Федерации, портреты государственных деятелей, мультимедиа
|
|
Способствовать развитию памяти, вниманию, логическому мышлению, продолжать знакомить с учебником: работа с оглавлением, расположением материала в учебнике.
|
3.
|
Моя родословная.
|
1
|
|
Мультимедиа, наглядность, магнитола для проведения аудирования стихотворения, раздаточный материал ( опоры, карточки с заданиями)
|
|
Коррегирование коммуникативных навыков через диалог с учителем и одноклассниками.
|
4.
|
Счет лет в истории
|
1
|
|
«Лента времени», учебник, карточки с цифрами
|
|
1.Сформировать у учащихся представление о хронологических датах как части исторических знаний;
2.Уметь определять на «ленте времени» исторические события, правильно располагать их в хронологическом порядке»
3.Сформировать представление у учащихся о ценности времени.
|
5.
|
Историческая карта
|
1
|
|
|
|
Коррегирование навыков ориентироваться в исторических картах, понимать условные обозначения.
|
6.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
Тестовая работа.
|
|
II.
|
ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ ДРЕВНЕЙШЕГО ПЕРИОДА
|
11
|
|
|
Творческие задания, тест
|
|
7.
|
Восточные славяне — предки русских, украинцев и белорусов
|
1
|
|
Плакат-карта “расселение славян в V-VIII веках, записи на доске, раздаточный материал, контурные карты, кроссворды, аппликации, рисунки “занятия славян”, таблица “Современные славяне”,.
|
|
Коррегирование умения рассказывать о прочитанном, отвечая на вопросы учителя или используя иллюстрации
|
8.
|
Роды и племена восточных славян и их старейшины
|
1
|
|
Карта в учебнике «Расселение древних славян», карточки с индивидуальными заданиями, мультимедиа
|
|
Развивать способность концентрировать внимание на воспринимаемом на слух материале путем постановки вопросов перед каждой частью изучаемого материала.
|
9.
|
Славянский поселок
|
1
|
|
Карта « Славяне в V-IXвв. »;
плакат-карта (лист ватмана с красочными обозначениями расселения славян и изображением славянского поселка);
«Лента времени»;
карточки-тесты для работы, иллюстрации, демонстрационные карточки с терминами.
|
|
Развитие и коррекция внимания.
|
10.
|
Основные занятия восточных славян
|
1
|
|
Карточки с заданиями, иллюстрации с занятиями восточных славян, мультимедиа
|
|
Продолжать развивать умение работать с текстом учебника, иллюстрациями, развитие устной речи на основе составления рассказа об основных условиях труда восточных славян
|
11.
|
Ремесла восточных славян
|
1
|
|
Разборная таблица “Занятия восточных славян”, предметные картинки, сюжетные картинки, муляжи овощей, фруктов, грибов, молочные кринки, туесок, цветные карандаши, тетради.
|
|
Продолжать развивать умения работать с текстом учебника, иллюстрациями; формировать умения анализировать и сравнивать исторические события.
|
12.
|
Обычаи восточных славян
|
1
|
|
Презентация "Восточные славяне", учебники, тетради с контурными картами, цветные
карандаши, карточки, настенная карта.
|
|
Коррегировать умения работать с учебным материалом, извлекать знания при работе с картой, умения анализировать материал, обобщать и систематизировать знания.
|
13.
|
Верования восточных славян
|
1
|
|
Презентация, словарные слова.
|
|
Учить извлекать новые знания из прочитанного текста;
продолжить развивать умения самостоятельно работать с учебником
|
14.
|
Соседи восточных славян
|
1
|
|
Карта «Расселение восточных славян», карта «Русь в IX-X веках», подборка документов и письменных источников, фотографии.
|
|
Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы.
|
15.
|
Славянские воины и богатыри
|
1
|
|
Мультимедиа, презентация по теме урока, рисунки с изображениями богатырей, репродукции картин художников, образцы рисунков.
|
|
Коррекция исторических знаний и представлений; пополнение активного и пассивного словаря; развитие внимания, памяти, речи; формирование устойчивого познавательного интереса.
|
16.
|
Объединение восточных славян под властью Рюрика
|
1
|
|
Презентация, учебник, тетрадь, наглядность, карта.
|
|
Развитие и коррекция речи
|
17.
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу: «ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ ДРЕВНЕЙШЕГО ПЕРИОДА»
|
1
|
|
|
Творческие задания, тест
|
|
III.
|
КИЕВСКАЯ РУСЬ
|
16
|
|
|
Урок-игра: «Экскурсия во времени».
|
|
18.
|
Образование государства восточных славян — Киевской Руси
|
1
|
|
Учебник, атлас, рабочие тетради, карта «Киевская Русь IX-XII вв.», мультимедиа, карточки задания для каждого ученика.
|
|
Развитие и коррекция мышления
|
19.
|
Русские князья Игорь и Святослав.
|
1
|
|
Мультимедиа, материалы для индивидуальной работы учащихся (анкеты), карта.
|
|
Коррегировать умение сопоставлять деятельность исторических личностей, анализировать и сравнивать их правление;
продолжать формировать умение самостоятельно выделять главную мысль, делать вывод;
|
20.
|
Княгиня Ольга
|
1
|
|
1. Портреты княгини Ольги.
2. Карта «Древнерусское государство в IX-XI веке.
3. Презентация «Мудрая?! Хитрая?! Святая?!»
4. Книжная выставка «Она сияла, как луна в ночи»
|
|
Развитие и коррекция памяти.
|
21.
|
Укрепление власти князя
|
1
|
|
Карта «Древнерусское государство в IX –XI вв.», презентация, учебник, тетрадь, карточки с инвидуальными заданиями.
|
|
Продолжить формирование умения анализировать исторический источник, работать с картой, схемами, определять ход, последовательность событий
|
22.
|
Оборона Руси от врагов
|
1
|
|
Презентация, карта, учебник, тетрадь карточки с индивидуальными заданиями.
|
|
Развивать навыки анализа, обобщения, сопоставления;
Умения выступать и защищать свою точку зрения;
Корригировать процессы воспроизведения учебной информации.
|
23.
|
Крещение Руси при князе Владимире
|
1
|
|
Картина К.Лебедева «Крещение киевлян», В.Васнецова «Крещение князя Владимира» Чутко, Н.Я., Родионова, Л.Е. Твоя Россия: учебник – хрестоматия для 3 кл. трехлет. и 4 кл. четырехлет. нач.шк. – 2 – е изд., дораб. – Обнинск: «Духовное возрождение», 2000. – 248 с.: ил. / с29; 50 великих правителей России: иллюстрированная энциклопедия. – М.: Белый город. – 96 .: ил. /с. 10 - 11.
|
|
Развивать умение работать одновременно с несколькими источниками (учебник, иллюстрации, дополнительные материалы), отработать самостоятельную работу в тетради, работать над пересказом самостоятельно прочитанного текста.
|
24.
|
Былины — источник знаний о Киевской Руси.
|
1
|
|
Рисунки детей по былинам, предварительное задание, презентация по теме.
|
|
Корригировать произвольное внимание, , обогащать активный словарный запас уч-ся, развивать диалогическую и монологическую речь, слуховую и зрительную память, корригировать и развивать эмоционально- волевую сферу; развивать умение работать самостоятельно.
|
25.
|
Культура и искусство Киевской Руси
|
1
|
|
Учебник, раздаточный материал – тесты, отрывки текстов летописей, урок-мультимедиа, презентация.
|
|
Корригировать произвольное внимание, , обогащать активный словарный запас уч-ся, развивать диалогическую и монологическую речь, слуховую и зрительную память, корригировать и развивать эмоционально- волевую сферу; развивать умение работать самостоятельно.
|
26.
|
Княжеское и боярское подворье.
|
1
|
|
Учебник, иллюстрации, тетрадь, цветные карандаши, карточки с заданиями, презентация.
|
|
Развитие и коррекция воображения.
|
27.
|
Жизнь и быт людей в Киевской Руси
|
1
|
|
Компьютер с мультимедиумом, иллюстрации одежды, карточки сравнения -8шт, ученица в сарафане лаптях, кроссворд -8, карточка с д\з. карточки с новыми словами. На доске стихотворение. Муз. Григ « Утро», обереги 8 весёлых, несколько злых.Д\З№8 т з-е 4 стр24.
|
|
Развитие и коррекция восприятия.
|
28.
|
Правление Ярослава Мудрого
|
1
|
|
Мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, листы с основными знаниями и планируемыми результатами, карточки с заданиями, «Лента времени», карточки с датами.
|
|
Развивать умения поддерживать беседу по оценке исторической деятельности Ярослава Мудрого;
обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы;
развивать умение слушать учителя и использовать полученный материал в работе;
способствовать умению анализировать, через выполнение заданий на карточках;
продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы на поставленные вопросы;
продолжать формировать ориентировку в историческом времени при работе с пособием
Образование и грамотность на Руси «Лента времени»
|
29.
|
Образование и грамотность на Руси
|
1
|
|
Презентация, карточки, словарные слова, предметное письмо (мешочек с землёй, стрела, след из кожи), кора берёзы, карточки с буквами, Библия.
|
|
Продолжать работу над формированием умений давать полные ответы на постановленные вопросы, навыков работы с тетрадью по истории; учить слушать отрывки из художественной литературы.
|
30.
|
Летописи и летописцы
|
1
|
|
Учебник, карточки с фрагментами летописей, тетради, иллюстрации.
|
|
Развитие и коррекция внимания.
|
31.
|
Киевский князь Владимир Мономах
|
1
|
|
Выдержки из «Поучения Владимира Мономаха», «Устава Владимира Мономаха»; миниатюры из Радзивилловской летописи; фотография «Шапка Мономаха»; картина Иванова «Совет князей»; макет замка г. Любеч.
|
|
Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы.
|
32.
|
Рост и укрепление древнерусских городов
|
1
|
|
Учебник, презентация, тетради, карты, иллюстрации, карточки с заданиями.
|
|
Корригирование навыков письменной речи, навыков работы с исторической картой.
|
33.
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу: «КИЕВСКАЯ РУСЬ»
|
1
|
|
|
Урок-игра: «Экскурсия во времени».
|
|
IV.
|
РАСПАД КИЕВСКОЙ РУСИ
|
9
|
|
|
Тест
|
|
34.
|
Причины распада Киевской Руси
|
1
|
|
Учебник, тетрадь, мультимедиа, настенная карта, карточки с индивидуальными заданиями, презентация.
|
|
1.Корригировать внимание и мышление учащихся.
2.Расширять кругозор школьников.
3.Учить ребят осмысливать прошлое, способствовать развитию социальной активности школьников.
4.Корригировать умение работать с исторической картой.
|
35.
|
Образование самостоятельных княжеств
|
1
|
|
Карточки для проверки домашнего задания.
Карта: "Русские земли в XII - начале XIII вв."
Презентация: "Русские земли в период феодальной раздробленности"
Ноутбук.
Отрывок из "Краткого пособия по русской истории" Ключевского.
|
|
Корригировать навыки самостоятельно работы с учебником по средством поиска иллюстраций на поставленную тему.
|
36.
|
Киевское княжество в XII веке
|
1
|
|
Карта “Русские княжества в XI – первой половине XIII веков”, атласы, рабочий лист урока, источники, мультимедийный проектор, компьютер, карточки с терминами и понятиями.
|
|
Корригировать коммуникативные навыки учащихся, через диалог.
|
37.
|
Владимиро-Суздальское княжество
|
1
|
|
Учебник распечатки тестов для проверки домашнего задания (см. Приложение);
карта “Русские княжества удельного времени”;
схема “Занятия жителей Владимиро-Суздальской Руси”;
план Древнего Новгорода;
картина А. Васнецова “Новгородский торг”;
схема “Торговля новгородцев”;
картина А. Рябушкина “Новгородское вече”;
ноутбук, презентация.
|
|
Корригирование хронологических умений, умений выступать публично, умения сравнивать, извлекать информацию из произведений художников, формулировать выводы.
|
38.
|
Господин Великий Новгород.
|
1
|
|
1. Настенная карта «Русь в XII — начале XIII в.».
2. Таблицы с датами.
3. Диск с записью «Богатырской симфонии» А. П. Бородина.
4. Схема «Управление Новгородской республикой».
|
|
Развитие долговременной памяти, корригирование навыков работы в паре.
|
39.
|
Торговля и ремесла Новгородской земли
|
1
|
|
Карта «Раздробленность
Киевской Руси ХП-ХШ вв.»,
- план-схема Древнего Новгорода,
- кроссворд,
- Лента времени,
- атласы,
-аудиозапись «Новгородский торг»,
- картина А.Васнецова «Новгородский торг»,
- пословицы,
- карточки рисунками
«Изделия новгородских ремесленников»,
индивидуальные задания.
|
|
Корригировать познавательную деятельность учащихся на основе приемов сравнения и описания.
|
40.
|
Новгородское вече
|
1
|
|
Карта “Феодальная раздробленность Руси”, учебные картины: “Вече”, “Новгородский торг”, комплект цветных открыток, видеофильмы: “Новгородское вече”, “Культура Новгорода”, тексты художественных и документальных источников, атласы.
|
|
Корригирование умения обобщать изучаемые факты, делать выводы.
|
41.
|
Русская культура в XII—XIII веках
|
1
|
|
Иллюстрации, учебник, тетрадь, презентация, карточки с индивидуальными заданиями
|
|
Корригирование умения анализировать и оценивать культурные достижения
|
42.
|
Повторительно – обобщающий урок
|
1
|
|
|
Тестовая работа
|
|
V.
|
БОРЬБА РУСИ С ИНОЗЕМНЫМИ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ
|
13
|
|
|
Письменная контрольная работа, состоящая из 5 разных заданий. С целью обеспечения дифференцированного подхода к возможностям учащихся – задания индивидуальны.
|
|
43.
|
Монголо-татары
|
1
|
|
Настенная карта «Русь в XII — начале XIII в.», учебник, тетради, «мяч-знания», презентация, раздаточный материал, наглядность.
|
|
Продолжить корригирование навыков самостоятельной работы с учебником. Совершенствовать умения работы с картой
|
44.
|
Объединение племен монголо-татар под властью Чингисхана.
|
1
|
|
Карта, портрет, карточки, схемы, экран оценок., учебник, тетрадь, презентация.
|
|
Корригировать умения работы с картой, историческими документами;
|
45.
|
Военные походы монголо-татар.
|
1
|
|
Историческая карта, учебник, раздаточный материал, текст документа, тест, мультимедийный видеопроектор, презентация
|
|
Корригировать умения учащихся работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории;
|
46.
|
Нашествие монголо-татар на Русь.
|
1
|
|
Настенная карта «Русь в XII — начале XIII в.», учебник, тетради, презентация
|
|
Продолжить крригирование общих и специальных умений:
|
47.
|
Второй поход монголо-татар на Русь.
|
1
|
|
Карта, учебник, раздаточный материал, текст документа, тест
|
|
Корригировать умения работы с картой, историческими документами, продолжить корригировать коммуникативные навыки учащихся.
|
48.
|
Героическая борьба русских людей против монголо-татар
|
1
|
|
Карта, учебник, тетрадь, карточки с индивидуальными заданиями, наглядные пособия.
|
|
Развивать операции сравнения, анализа, последовательного выполнения заданий.
|
49.
|
Русь под монголо-татарским игом
|
1
|
|
Настенная карта “Борьба против иноземных захватчиков в XIII в.”;
Анимационный фильм «Нашествие монголо-татар» (из энциклопедии Кирилла и Мефодия);
Тетрадь.
· Меловые записи на доске (три точки зрения историков);
На доске «Ромашка вопросов»
|
|
Работать над формированием исторического словаря обучающихся; развивать умение ориентироваться по карте; развивать операции обобщения и классификации.
|
50.
|
Образование Золотой Орды.
|
1
|
|
Карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке».
Презентация,
Раздаточный и дидактический материал
|
|
Развивать познавательные способности, внимание, воображение, память; умение анализировать произведения искусства и литературы; продолжать развивать умение работать с текстом учебника.
|
51.
|
Рыцари-крестоносцы
|
1
|
|
Карты с таблицами;
Мультимедийная презентация Power Point;
Фрагмент документального фильма «Крестовые походы»
|
|
Корригировать умения работы с картой, историческими документами, продолжить корригировать коммуникативные навыки учащихся.
|
52.
|
Александр Невский и новгородская дружина.
|
1
|
|
Карта, учебник, раздаточный материал, текст документа, тест
|
|
Продолжить корригирование навыков самостоятельной работы с учебником. Совершенствовать умения работы с картой
|
53.
|
Невская битва
|
1
|
|
Карточки для проверки домашнего задания.
Карта: "Русские земли в XII - начале XIII вв."
Презентация: "Русские земли в период феодальной раздробленности"
Ноутбук.
Отрывок из "Краткого пособия по русской истории" Ключевского.
|
|
Корригировать познавательную деятельность учащихся на основе приемов сравнения и описания
|
54.
|
Ледовое побоище
|
1
|
|
Учебник, тетрадь, мультимедиа, настенная карта, карточки с индивидуальными заданиями, презентация.
|
|
Развивать навыки анализа, обобщения, сопоставления;
Умения выступать и защищать свою точку зрения;
Корригировать процессы воспроизведения
|
55.
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу: «РАСПАД КИЕВСКОЙ РУСИ. БОРЬБА РУСИ С ИНОЗЕМНЫМИ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ»
|
1
|
|
|
Письменная контрольная работа, состоящая из 5 разных заданий. С целью обеспечения дифференцированного подхода к возможностям учащихся – задания индивидуальны
|
|
VI.
|
НАЧАЛО ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ
|
|
|
|
Контрольная работа с элементами игры.
|
|
56.
|
Возвышение Москвы.
|
1
|
|
Учебник, тетрадь, презентация, карточки с индивидуальными заданиями наглядность, раздаточный материал, ноутбук.
|
|
Корригирование умений работы с иторической картой, коммуникативных навыков, продолжение развития умения рассказывать по иллюстрациям.
|
57.
|
Борьба Московских князей за власть.
|
1
|
|
Карта, учебник, раздаточный материал, текст документа, тест
|
|
Корригировать умения работы с картой, историческими документами, продолжить корригировать коммуникативные навыки учащихся.
|
58.
|
Выделение Московского княжества при Данииле Александровиче.
|
1
|
|
Учебник, тетрадь, мультимедиа, настенная карта, карточки с индивидуальными заданиями, презентация.
|
|
1. Корригировать навыки самостоятельной работы с текстом по алгоритму, схемой, выбирать главное, делать выводы;
2. Корригировать умения коммуникации;
|
59.
|
Московский князь Иван Калита, его успехи.
|
1
|
|
Учебник, тетрадь. «мяч знания», схемы, карточки с индивидуальными заданиями, портрет Ивана Калиты, презентация.
|
|
Развивать навыки анализа, обобщения, сопоставления;
Умения выступать и защищать свою точку зрения;
Корригировать процессы воспроизведения учебной информации.
|
60.
|
Отношения Московских князей с Золотоордынскими ханами.
|
1
|
|
Историческая карта, лента времени. Учебник, тетрадь, презентация, исторические раскраски, карточки с терминами, наглядность.
|
|
Корригировать мысли тельную активность, через поисковые задания в соответствии с особенностями учащихся.
|
61.
|
Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси
|
1
|
|
Тетрадь, учебник, презентация, ноутбук., иллюстрации с изображением городов и сельской местности, карточки с индивидуальными заниями.
|
|
Коррегирование коммуникативных навыков через диалог с учителем и одноклассниками.
|
62.
|
Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском.
|
1
|
|
Презентация.
Видеофильм Бориса Карпова “На поле Куликовом”, тетрадь, учебник, элементы схемы.
|
|
Развивать познавательные способности (память, речь, мышление); закреплять умения работать с исторической картой, а также самостоятельно выполнять задания как индивидуально, так и в группах.
|
63.
|
Сергий Радонежский
|
1
|
|
«Видение оттоку Варфоломею», «Благословение Сергием Дмитрия Донского на Куликовскую битву».
Фонограммы:
Колокольный звон
Хор Троице – Сергиевой Лавры
П.И. Чайковский «Утренняя молитва»
«Детство св. прп. Сергия Радонежского (литературно-музыкальная композиция)
Портрет П.И. Чайковского
Карточки с пословицами
Шкатулка, деревянная ложка
Фотоальбом с видами Троице-Сергиевой лавры
Толковые словари
|
|
Совершенствовать умения анализировать текст с точки зрения образа героя
Развивать умение строить устное высказывание, работать в группе
|
64.
|
Битва на Куликовом поле
|
1
|
|
Карта “Русь в XIII-XIYвв”; документы “Задонщина”, “Сказание о Мамаевом побоище”; раздаточный материал ,С.И. Ожегов “Словарь русского языка”; компьютерная презентация .
|
|
Развивать умение работать с учебником, исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
|
65.
|
Иван III. Освобождение от иноземного ига
|
1
|
|
Портрет Ивана III, фотография трона Ивана III;
Учебник, рабочая тетрадь, презентация.
|
|
Корригировать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, речь;
|
66.
|
Укрепление Московского государства.
|
1
|
|
Тетрадь, учебник, презентация, лента времени, карточки для индивидуальной работы, карточки с терминами.
|
|
Корригировать произвольное внимание, , обогащать активный словарный запас уч-ся, развивать диалогическую и монологическую речь, слуховую и зрительную память, корригировать и развивать эмоционально- волевую сферу; развивать умение работать самостоятельно.
|
67.
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу: «НАЧАЛО ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ»
|
1
|
|
|
Контрольная работа с элементами игры.
|
|
68.
|
Повторительно-обобщающий урок за год
|
1
|
|
|
Тест
|
|
Скачать 212.5 Kb.