Сброник СОЧ и СОР 8 класс. Учебнометодический кабинет организаций дошкольного, общеобразовательного, технического и профессионального образования Управления образования ЗападноКазахстанской области Сборник заданий для проведения суммативного оценивания за раздел,

• Название: Учебнометодический кабинет организаций дошкольного, общеобразовательного, технического и профессионального образования Управления образования ЗападноКазахстанской области Сборник заданий для проведения суммативного оценивания за раздел,
• Дата: 23.05.2023
• Размер: 4.08 Mb.
• Имя файла: Сброник СОЧ и СОР 8 класс.docx
• Тип: Протокол; #1152580
• страница: 7 из 10

3. Укажите, какой способ передачи энергии происходит в указанном случае: мальчик, сидящий у печки.

А. Теплопроводность

В. Конвекция

С. Излучение

D.Теплопередача и излучение

[В.И.Кем, Сборник задач по физике 8 кл, Алматы, «Атамұра», 2004г]

[1 б]

4.Вещество имеет температуру плавления 360 ⁰С. Переведите эту температуру в Кельвины.

А. – 633 К;

В. – 87 К

С. 87 К;

D. 633 К

[1 б]

5. Укажите истинность / ложность утверждения. Правильное подчеркнуть.

№	Утверждения	Истина	ложь
1	Медный стержень обладает меньшей теплопроводностью?	И	Л
2	Стальной стержень обладает меньшей теплопроводностью?	И	Л

[2 б]

6. Сколько воды, взятой при температуре 20 °С, можно нагреть до 80 °С, сжигая керосин массой 40 г? Считать, что вся выделяемая при горении керосина энергия идет на нагревание воды.

i) Составьте уравнение теплового баланса. ______________________________

[1 б]

ii) Определите, какое количество теплоты выделиться при сжигании керосина. (q= 46 МДж/кг)

____________________________________________________________________

[2 б]

iii) Выразите и вычислите массу воды из уравнения теплового баланса

(с_воды = 4,2 кДж/(кг °С),

____________________________________________________________________

[2 б]

7. Проанализируйте график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации и ответьте на следующие вопросы:



А) в какие промежутки времени температура вещества изменялась и как?

В) в какие промежутки времени она оставалась постоянной и почему?

С) какой из участков графика соответствует плавлению вещества?

D) какие из участков графика соответствует нагреванию вещества?

Е) какой из участков графика соответствует отвердеванию вещества?

F) какие из участков графика соответствует охлаждению вещества?

[Л. Фаизова, учебник Физика и астрономия, 8 кл, Алматы, «Атамұра», 2012г]

[6 б]
8. Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар 300 г воды, взятой при температуре кипения? (удельная теплота парообразования воды 230 кДж/кг)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2 б]

9. Вода, используемая в медицине для стерилизации хирургических инструментов в специальных автоклавах закипает при температуре 200 ⁰С, а в паровых турбинах водяной пар перегревают до 500 ⁰С. Верно, ли что вода может кипеть при разных температурах? Как добиваются такой температуры кипения воды?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2 б]
Итого: 25 баллов

Схема выставления баллов за 1 четверть

№	Ответ		Балл		Доп олнительная информация
1	Диффузия		1
	1 положение МКТ - все вещества состоят из частиц		1
	2 положение МКТ – частицы беспорядочно движутся		1
	3 положение МКТ – частицы взаимодействуют друг с другом		1
2	1 - совершение работы		1
	2 - теплопередача		1
3	А		1
4	D		1
5	Ложь		1
	Истина		1
6	Qпол = Qотд		1
	Qотд = q m,		1
	Qотд = 1840 кДж		1
	m= Qотд / cΔt;		1
	m ≈ 7,3 кг		1
7	А) от 0-5 мин, 9-11 мин - увеличивалась, 11-13 мин, 17-22 мин уменьшалась;		1		За все верно указанных 4 промежутка
	В) 5-9 мин - плавление, 13-17 мин - отвердевание;		1		За все верно указанных 2 промежутка
	С) ВС		1
	D) АВ, СD		1
	Е) ЕF		1
	F) DЕ, FK		1
8	Q = r*m		1
	Q = 69кДж		1
9	Да.		1
	Зависит от внешнего давления (чем выше давление, тем больше температура кипения)		1
Всего баллов:		25

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 2 четверть

Продолжительность - 40 минут

Количество баллов – 25 баллов

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 12 заданий, включающих задания с кратким и развернутым ответами.

• 
  заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
  
• 
  заданиях, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
  

Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть

Характеристика заданий суммативного оценивания

Раздел	Проверяемая цель	Уровень мыслительных навыков	Кол-во заданий*	№ задани я*	Тип задания*	Время на выполнение, мин*	Балл*	Балл за раздел*
Основы термодинамики	8.3.2.17 - объяснять первый закон термодинамики	Знание и понимание	3	1	КО	2	4	10
	8.3.2.18 - объяснять второй закон термодинамики	Знание и понимание
	8.3.2.19 - определять коэффициент полезного действия теплового двигателя	Применение		2	КО	4	3
	8.3.2.23 - оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды	Навыки высокого порядка		3	РО	6	3
Основы электростатики	8.4.1.2 - объяснять процесс электризации тела трением и индукцией;	Знание и понимание	9	4	КО	3	2	15
	8.4.1.4 - объяснять закон сохранения электрического заряда;	Знание и понимание		5 6	КО КО	2 2	1 1
	8.4.1.5 - применять закон Кулона при решении задач	Применение		7 8	РО КО	5 3	3 2
	8.4.1.7 - рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле	Применение		9	РО	6	3
	8.4.1.8 - изображать графически электрическое поле посредством силовых линий	Знание и понимание		10	КО	3	1
	8.4.1.10 - описывать устройство и назначение конденсатора	Применение		11 12	МВО МВО	2 2	1 1
Итого:			12			40	25	25

Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть

Вариант I
1.Определите истинность/ложность утверждений:

№	Утверждение	Истина	Ложь
	I закон термодинамики является законом сохранения энергии для тепловых процессов	И	Л
	II закон термодинамики утверждает, что невозможно создать вечный двигатель первого рода	И	Л
	Математическое выражение I закона термодинамики имеет вид Q=A-∆U	И	Л
	Тепло передается от более нагретого тела к менее нагретому телу	И	Л

[4балла]
2.В тепловом двигателе температура нагревателя равна 227⁰С, а температура холодильника 47⁰С. Вычислите КПД тепловой машины.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

[3балла]
3.На рисунке представлены КПД тепловых машин.



А) Определите тепловые потери каждого двигателя.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

В) Оцените, какой тепловой двигатель наносит наибольший ущерб окружающей среде.

________________________________________________________________

С) Обоснуйте ответ.

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[3балла]

4.Почему расходятся листочки электроскопа, если его шарика коснуться заряженным телом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

[2балла]
5.Сформулируйте закона сохранения электрического заряда.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1балл]
6.Два тела имеющие заряды +q и -5q привели в соприкосновение и развели на прежнее расстояние. Определите величину каждого заряда после их разъединения.

_________________________________________________________________

[1балл]
7.Два точечных одинаковых заряда взаимодействуют с силой 0,4мН, находясь на расстоянии 5см друг от друга. Определите величину каждого заряда. (k=9·10⁹ Н·м²/Кл²).

i. запишите данные в системе СИ _____________________________________

ii. запишите закон кулона в общем виде ________________________________

iii. запишите закон кулона для данной задачи, учитывая распределение заряда ________________________________________________________________

iv. запишите формулу для нахождения заряда ___________________________

v. вычислите заряды шариков ________________________________________

[3балла]
8.Во сколько раз изменится сила взаимодействия между двумя точечными заряженными телами, если:

A) заряд одного из них увеличить в 3 раза;

B) расстояние между зарядами уменьшить в 3 раза.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

[2балла]

9.На каком расстоянии от заряда 72мкКл напряженность поля будет равна 8·10³Н/Кл? (k=9·10⁹ Н·м²/Кл²)

i. запишите данные в системе СИ ____________________________________

ii.запишите формулу напряженности в общем виде _____________________

iii. запишите формулу для нахождения расстояния _________________________

iv. вычислите расстояние ____________________________________________
[3балла]
10.Изобразите графически силовые линии напряженности положительного и отрицательного зарядов.



[1балл]
11.Конденсатор – это физический прибор, главные детали которого:

A) две обкладки укрепленные на основаниях;

B) две проводящие электричество обкладки и диэлектрик между ними;

C) две прокладки и воздух между ними;

D) одна обкладка и диэлектрик.
[1балл]
12. Конденсаторы бывают разного типа, так как могут иметь разные:

A) вещества обкладок;

B) все эти факторы;

C) диэлектрики;

D) формы обкладок.

[1балл]
Всего: 25 баллов

Схема выставления баллов

№	Ответ		Балл		Дополнительная информация
1	I закон термодинамики является законом сохранения энергии для тепловых процессов		1
	II закон термодинамики утверждает, что невозможно создать вечный двигатель второго рода		1
	Q=∆U + A		1
	Тепло передается от более нагретого тела к менее нагретому телу		1
2	Т1=500К, Т2=320К		1
			1
	Ƞ=36%		1
3	У Паровой турбины – 75%, у ДВС – 70%, у дизельного двигателя – 60%, у реактивного двигателя – 53%.		1
	Паровая машина		1
	У паровой машины потери составляют 75%, это говорит о том что эта машина наносит наибольший ущерб окружающей среде.		1
4	При касании шарика электроскопа заряженным телом, он электризуется – это явление индукции		1
	Листочки электроскопа расходятся, так как они заряжаются одноименными зарядами		1
5	В замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов тел остаётся постоянной.		1
6	-2 q		1
7	0,4·10-3Н и 0,05см		1
	→		1
	q1=q2=10-8 Кл		1
8	сила увеличится в 3 раза		1
	сила увеличится в 9 раза		1
9	72·10-6Кл		1
	→		1
	r = 9м		1
10			1		За оба правильных рисунка
11	В		1
12	D		1
Всего баллов		25

Задания по суммативному оцениванию за 2 четверть

Вариант II

1.Определите истинность/ложность утверждений:

№	Утверждение	Истина	Ложь
	II закон термодинамики утверждает, что невозможно создать вечный двигатель первого рода	И	Л
	I закон термодинамики является законом сохранения энергии для тепловых процессов	И	Л
	Математическое выражение I закона термодинамики имеет вид Q= ∆U – A	И	Л
	Тепло передается от более нагретого тела к менее нагретому телу	И	Л

[4балла]

2.В тепловом двигателе температура нагревателя равна 327⁰С, а температура холодильника 57⁰С. Вычислите КПД тепловой машины.

[3балла]

3.На рисунке представлены КПД тепловых машин.



А) Определите тепловые потери каждого двигателя.

В) Оцените, какой тепловой двигатель наносит наибольший ущерб окружающей среде.

С) Обоснуйте ответ.

[3балла]

4.Почему при расчесывании волос пластмассовым гребнем волосы как бы прилипают к нему.

[2балла]

5.Сформулируйте закона сохранения электрического заряда.

[1балл]

6.Два тела имеющие заряды +2q и -6q привели в соприкосновение и развели на прежнее расстояние. Определите величину каждого заряда после их разъединения.

[1балл]

7.Два точечных одинаковых заряда взаимодействуют с силой 0,9мН, находясь на расстоянии 3см друг от друга. Определите величину каждого заряда. (k=9·10⁹ Н·м²/Кл²).

i. запишите данные в системе СИ _____________________________________

ii. запишите закон кулона в общем виде ________________________________

iii. запишите закон кулона для данной задачи, учитывая распределение заряда ________________________________________________________________

iv. запишите формулу для нахождения заряда ___________________________

v. вычислите заряды шариков ________________________________________
[3балла]

8.Во сколько раз изменится сила взаимодействия между двумя точечными заряженными телами, если:

A) заряд одного из них увеличить в 4 раза;

B) расстояние между зарядами уменьшить в 2 раза.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

[2балла]
9.На каком расстоянии от заряда 64мкКл напряженность поля будет равна 4·10³Н/Кл? (k=9·10⁹ Н·м²/Кл²)

i. запишите данные в системе СИ ____________________________________

ii.запишите формулу напряженности в общем виде _____________________

iii. запишите формулу для нахождения расстояния _________________________

iv. вычислите расстояние ____________________________________________
[3балла]

10.Изобразите графически силовые линии напряженности положительного и отрицательного зарядов.



[1балл]

11.Конденсатор – это физический прибор, главные детали которого:

A) две прокладки и воздух между ними;

B) одна обкладка и диэлектрик;

C) две обкладки укрепленные на основаниях;

D) две проводящие электричество обкладки и диэлектрик между ними.

[1балл]

12. От каких факторов зависит электроёмкость конденсатора:

A) от площади и формы обкладок;

B) от расстояния между обкладками и удельного сопротивления их вещества;

C) от площади обкладок, расстояния между ними и наличия диэлектрика;

D) от наличия между обкладками диэлектрика и его цвета.

[1балл]
Всего: 25 баллов

Схема выставления баллов

№	Ответ		Балл		Дополнительная информация
1	II закон термодинамики утверждает, что невозможно создать вечный двигатель второго рода		1
	I закон термодинамики является законом сохранения энергии для тепловых процессов		1
	Q= ∆U + A		1
	Тепло передается от более нагретого тела к менее нагретому телу		1
2	Т1=600К, Т2=330К		1
			1
	Ƞ=45%		1
3	У Паровой турбины – 75%, у ДВС – 70%, у дизельного двигателя – 60%, у реактивного двигателя – 53%.		1
	Паровая машина		1
	У паровой машины потери составляют 75%, это говорит о том что эта машина наносит наибольший ущерб окружающей среде.		1
4	При расчесывании волос пластмассовым гребнем происходит разделение зарядов, волосы и гребень электризуются		1
	Волосы притягиваются к расческе, так как они получают заряды противоположных знаков		1
5	В замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов тел остаётся постоянной.		1
6	-2 q		1
7	0,9·10-3Н и 0,03см		1
	→		1
	q1=q2≈0,96·10-8 Кл		1
8	сила увеличится в 4 раза		1
	сила увеличится в 4 раза		1
9	64·10-6Кл		1
	→		1
	r = 12м		1
10			1		За оба правильных рисунка
11	D		1
12	С		1
Всего баллов		25

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

Продолжительность – 40 минут

Количество баллов – 25 баллов

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 9 заданий, включающих задания с кратким и развернутым ответами.

• 
  заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
  
• 
  заданиях, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.