ИПО. Новикова ИПО_2018. Учебнометодический комплекс по дисциплине История первобытного общества 46. 03. 01 История (бакалавриат)
 Скачать 68.68 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ) Гуманитарный институт УТВЕРЖДАЮ Директор ГИ НГУ _______________ А. С. Зуев «___»_____________ 20____ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине История первобытного общества 46.03.01 История (бакалавриат), Кафедра археологии и этнографии ГИ НГУ Курс 1, семестр 1 Форма обучения очная Новосибирск 2018 УМК дисциплины История первобытного общества разработана согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 46.03.01 История (бакалавриат) (утвержден приказом Минобрнауки России № 950 от 7 августа 2014 г.), и рабочему учебному плану по направлению подготовки 46.03.01 История (бакалавриат). Дисциплина относится к базовой части блока Б1. УМК утвержден решением ученого совета Гуманитарного института 29.05.2018 г., протокол № 13. УМК разработал: Д.и.н., доц. Новикова Ольга Ивановна __________ (подпись) Руководитель программы: д.и.н., проф. Зуев Андрей Сергеевич __________ (подпись) Ответственный за реализацию образовательной программы: директор ГИ НГУ д.и.н., проф. Зуев Андрей Сергеевич __________ (подпись) Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ) Гуманитарный институт УТВЕРЖДАЮ Директор ГИ НГУ _______________ А. С. Зуев «___»_____________ 20____ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ История первобытного общества 46.03.01 История (бакалавриат) Кафедра археологии и этнографии ГИ НГУ Курс 1, семестр 1 Форма обучения очная Новосибирск 2018 Аннотация к рабочей программе дисциплины Рабочая программа дисциплины История первобытного общества разработана согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 46.03.01 История (бакалавриат) (утвержден приказом Минобрнауки России № 950 от 7 августа 2014 г.), и рабочему учебному плану по направлению подготовки 46.03.01 История (бакалавриат), Дисциплина относится к базовой части блока Б1. Рабочая программа утверждена решением Гуманитарного института 29.05.2018 г., протокол № 13. Программу разработал: Д.и.н., доц. Новикова Ольга Ивановна __________ (подпись) Руководитель программы: д.и.н., проф. Зуев Андрей Сергеевич __________ (подпись) Ответственный за реализацию образовательной программы: директор ГИ НГУ д.и.н., проф. Зуев Андрей Сергеевич __________ (подпись) Аннотация к рабочей программе дисциплины Дисциплина История первобытного общества реализуется в рамках образовательной программы высшего образования 46.03.01 История (бакалавриат) по очной форме обучения на русском языке. Место в образовательной программе: Дисциплина История первобытного общества реализуется в первом семестре в рамках базовой части дисциплин (модулей) Блока Б1. Виды организации учебной деятельности и их объём Таблица 1.1
*Одна зачетная единица (ЗЕ) эквивалентна 36часам. Цели освоения курса «История первобытного общества». Курс имеет своей целью формирование у студентов исторического подхода к изучению как отдельных явлений, так и человеческой культуры в целом (на разных этапах ее развития). Поскольку содержание именно этого курса позволяет проследить преемственность, взаимосвязь событий и исторических процессов, выявить исторические закономерности, научиться анализировать и интерпретировать разноплановые категории источников. Для достижения поставленной цели определены следующие задачи курса: – продемонстрировать познавательное, мировоззренческое и практическое значение истории первобытного общества; – ознакомить студентов с современными концепциями изучения и реконструкции первобытности, общенаучными и специальными исследовательскими методами, показать на конкретных примерах возможности и преимущества комплексного междисциплинарного анализа; – научить студентов ориентироваться в научной литературе, критически оценивать имеющиеся источники, применять полученные знания при изучении других дисциплин (археологии, этнографии, истории мировых цивилизаций, истории культуры и др.); – сформировать уважительное отношение к инокультурным традициям, обычаям, образу жизни; – пробудить интерес к первобытно-исторической тематике; Дисциплина История первобытного общества направлена на формирование следующих компетенций: ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию; ПК-2: способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии; В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: базовый материал учебной дисциплины; периодизацию истории первобытного общества и классификацию основных категорий источников; терминологический аппарат; теоретические направления и основные методологические концепции в изучении истории первобытности. Уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской деятельности; оценивать роль и значение фактов и важнейших событий в истории первобытного общества; использовать основные виды источников по истории первобытного общества; Владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований; основным терминологическим аппаратом; навыками поиска и сбора научной информации; навыками подготовки самостоятельных работ (докладов, рефератов). Перечень основных разделов дисциплины: Раздел первый. История первобытного общества как наука Раздел второй. Историография истории первобытного общества Раздел третий. Ключевые проблемы антропогенеза Раздел четвертый. Ранние этапы социогенеза Раздел пятый. Раннепервобытная родовая община Раздел шестой. Позднепервобытная родовая община Раздел седьмой. Эпоха классообразования Раздел восьмой. Первобытность и цивилизация При освоении дисциплины обучающиеся выполняют следующие виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа. В учебном процессе предусматривается использование активных и интерактивных форм проведения занятий. Самостоятельная работа включает: самостоятельное изучение теоретического материала по разделам дисциплины, подготовка рефератов. Цели освоения курса «История первобытного общества». Курс имеет своей целью формирование у студентов исторического подхода к изучению как отдельных явлений, так и человеческой культуры в целом (на разных этапах ее развития). Поскольку содержание именно этого курса позволяет проследить преемственность, взаимосвязь событий и исторических процессов, выявить исторические закономерности, научиться анализировать и интерпретировать разноплановые категории источников. Для достижения поставленной цели определены следующие задачи курса: – продемонстрировать познавательное, мировоззренческое и практическое значение истории первобытного общества; – ознакомить студентов с современными концепциями изучения и реконструкции первобытности, общенаучными и специальными исследовательскими методами, показать на конкретных примерах возможности и преимущества комплексного междисциплинарного анализа; – научить студентов ориентироваться в научной литературе, критически оценивать имеющиеся источники, применять полученные знания при изучении других дисциплин (археологии, этнографии, истории мировых цивилизаций, истории культуры и др.); – сформировать уважительное отношение к инокультурным традициям, обычаям, образу жизни; – пробудить интерес к первобытно-исторической тематике; Дисциплина История первобытного общества направлена на формирование следующих компетенций: ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию; ПК-2: способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии; В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: базовый материал учебной дисциплины; периодизацию истории первобытного общества и классификацию основных категорий источников; терминологический аппарат; теоретические направления и основные методологические концепции в изучении истории первобытности. Уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской деятельности; оценивать роль и значение фактов и важнейших событий в истории первобытного общества; использовать основные виды источников по истории первобытного общества; Владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований; основным терминологическим аппаратом; навыками поиска и сбора научной информации; навыками подготовки самостоятельных работ (докладов, рефератов). Содержание и структура дисциплины
Учебно-тематический план курса
Содержание разделов и тем тема 1. история первобытного общества как наука (4 часа) Предмет и значение истории первобытного общества. Первобытная история в системе наук. Первобытность – начальный этап человеческой истории, его специфика. Предмет и объект истории первобытного общества (ИПО), проблема терминологии (преистория или история). Различные подходы к определению места ИПО в системе наук (самостоятельная или вспомогательная научная дисциплина, естественно-научная или гуманитарная). Значение истории первобытного общества (познавательное, мировоззренческое, практическое). Хронология и периодизация истории первобытного общества. Хронологические рамки первобытности. Вопрос о начальном и конечном этапах. Абсолютная и относительная хронология, различные методы датирования. Проблема периодизации первобытной истории. Критерии и подходы, применяемые при разработке исторической периодизации. Периодизации Л.Г. Моргана, Ф. Энгельса. Схемы отечественных исследователей С.П. Толстова, Ю.И. Семёнова, В.М. Массона и др. Периодизация первобытности зарубежными исследователями (схемы Г. Чайлда, Дж. Стюарда, М. Салинза, Э. Сервиса, Р.М. Адамса, М. Фрида). Археологическая, палеоантропологическая и геологическая периодизации: достоинства и недостатки. Корреляция различных периодизаций. Источниковедение первобытной истории. Общее понятие исторического источника. Принципы классификации источников по первобытной истории. Различные виды используемых источников: археологические, этнографические, антропологические, письменные, лингвистические, естественнонаучные, их специфика, возможности и ограничения. Методы гуманитарных, естественных и точных наук, применяемые для источниковедческого анализа. Синтетический характер первобытно-исторических реконструкций. Практическое применение междисциплинарного подхода (на примере комплексного анализа материалов пазырыкских комплексов). ТЕМА 2. ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА (4 часа) Представления о первобытности в древности и средневековье. Накопление эмпирических знаний в древности, их фиксация в письменных источниках. Сведения о первобытных народах и культуре в трудах Геродота, Цезаря, Страбона. Представления античных авторов о первобытности и развитии культуры (Фукидид, Лукреций Кар, Демокрит, Аристотель). Авторы и путешественники эпохи средневековья: Ибн Хальдун, Дж. Плано Карпини, Г. Рубрук, М. Поло. Эпоха Великих географических открытий и накопление этнографических знаний о первобытных народах. Идея о «благородном дикаре» М.Монтеня. Первые обобщения этнографических знаний в ХVIII в. Попытки сравнительных обобщений (Ж.Ф. Лафито, Г. Фостер). Основные идеи европейских просветителей Т. Гоббса, Дж. Локка, Ж. -Ж. Руссо, А. -Р. Тюрго, Вольтера, Ж. -А. Кондорсе, А. Фергюссона, Дж. Миллара. Становление первобытной истории как науки в ХIХ в. Создание первых археологических классификаций (К. Томсен, Ч. Ворсо, С. Нильсон). Формирование фактической базы эволюционной теории (работы Э. Геккеля, Е. Дюбуа, Т. Гексли). Труды Ч. Дарвина и их роль в становлении науки о первобытности. Разработка хронологии палеолита Дж. Леббоком, Мортилье, А. Брейлем. Э. Тайлор – основатель эволюционной школы в этнографической науке. Реконструкция первобытности в работах эволюционистов И.-Я. Бахофена, Г. Мейна, Дж. Мак-Леннана, Л.Г. Моргана. Создание научных этнографических и антропологических обществ. Критика эволюционизма, расширение тематики исследований в к. XIX – нач. XX в. (К. Старке, Д. Фрезер, Э. Хан и др.). Марксистская концепция первобытной истории. Проблемы истории первобытного общества в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса: трудовая теория антропогенеза, периодизация первобытной истории, выделение первобытнообщинной формации. Развитие и критика марксистского подхода к первобытной истории в современной науке. Историко-этнографическая реконструкция первобытности отечественными исследователями в ХХ в.Работы А.М. Золотарёва, П.П. Ефименко, С.А. Токарева, П.И. Борисковского, С.П. Толстова, Я.Я Рогинского Концепция хозяйственно-культурных типов и историко-этнографических областей (М.Г. Левин, Н.Н. Чебоксаров). Развитие экспериментальных методов изучения древних технологий (С.А. Семёнов). Рассмотрение социальных структур, родовой организации и систем родства (М.О. Косвен, Ю.И. Семёнов, Н.А. Бутинов и др.). Изучение форм общественного сознания (А.П. Окладников, С.А. Токарев, А.Д. Столяр, Е.М. Мелетинский и др.), нормативного сознания (Л.Е. Куббель). Основные теоретические направления изучения первобытности в западноевропейской и американской науке. Диффузионизм: антропогеографическая школа Ф. Ратцеля, «теория культурных кругов» Ф. Гребнера, школа культурной мифологии Л. Фробениуса, историческая школа Ф. Боаса. Французская социологическая школа: Э. Дюркгейм, М. Мосс, Л. Леви-Брюль. Функционализм: Б. Малиновский. Психоанализ: З. Фрейд, К. Юнг. Структурализм: К. Леви-Стросс, А. Рэдклифф-Браун. Культурный релятивизм: М. Херсковиц. Неоэволюционизм: Л. Уайт, Дж. Стюард, М. Салинз, М. Фрид. Позитивный вклад представителей различных направлений в изучение первобытности. ТЕМА 3. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОГЕНЕЗА (5 часов) Ранние этапы антропогенеза. Обоснование эволюционной теории антропогенеза. Альтернативные концепции. Место человека в зоологической систематике. Проблема «пускового механизма» и движущих сил антропогенеза. Исходная форма гоминид, экологические условия обитания. Время и место возникновения гоминид. Австралопитеки – древнейшие представители семейства гоминид. Морфологическая характеристика, образ жизни. Дискуссия о наличии целенаправленной орудийной деятельности. Происхождение и эволюция рода Homo. Homo habilis (человек умелый) – первый представитель рода Homo. Морфологические особенности, образ жизни, орудийная деятельность. Архантропы (питекантропы, синантропы): время существования, ареал расселения, морфологические особенности, образ жизни, орудийная деятельность. Палеоантропы (гейдельбергский человек, неандертальцы): время существования, ареал расселения, морфологические особенности, образ жизни, орудийная деятельность. Неоантропы (homo sapiens): время и место происхождения. Теории моно- и полицентризма, проблема эволюционной преемственности и метисации с предшествующими видами. Расогенез. Классификации человеческих рас. Расовые признаки, популяционная концепция рас. Факторы расогенеза. Очаги и этапы расогенеза. Расширение ойкумены неоантропов (заселение Америки, Австралии, Океании). ТЕМА 4. РАННИЕ ЭТАПЫ СОЦИОГЕНЕЗА (5 часов) Теоретические проблемы социогенеза и предпосылки становления человеческого общества. Социальные и биологические факторы социогенеза. Сущность социогенеза: обуздание зоологического индивидуализма, возрастание социальности. Предпосылки социогенеза в объединениях приматов и сообществах антропоидов. Система доминирования. Отношения между полами. Формы объединений ранних предлюдей. Праобщина архантропов – начальный этап становления человеческого общества. Хронологические рамки эпохи праобщины. Роль коллективной охоты в жизни праобщины. Сущность коммуналистических отношений. Отношения между полами. Грегарный отбор. Способы социальной регуляции – первые табу. Эволюция праобщины, преодоление замкнутости существования. Возникновение мышления и речи. Истоки идеологических представлений. Роль коммуникативных аспектов в эволюции человека. Отличие коммуникативного поведения животных от знаковой коммуникации человека. Речь и язык как основа второй сигнальной системы. Причины и время возникновения языка. Архаический язык, его особенности и развитие. Архаическое мышление: свойства и способ функционирования. Функции архаического мышления: объяснение непонятного и организация совместной жизни. Погребения неандертальцев, проблема их интерпретации. Первобытная мифология – продукт архаического мышления. Функции древнейших мифов, универсальные мифологические сюжеты. Проблема соотношения мифологии и древнейших религиозных представлений (тотемизм, анимизм). Возникновение первобытного искусства. Роль творчества (изобразительная деятельность, пантомима) в становлении абстрактного мышления и знаковой коммуникации. ТЕМА 5. РАННЕПЕРВОБЫТНАЯ РОДОВАЯ ОБЩИНА (4 часа) Возникновение общинно-родового строя. Возникновение рода. Универсальность рода как формы социальной организации. Вопрос о первичной форме рода и его дальнейшей эволюции. Теории происхождения экзогамии. Дуально-родовая организация. Классификационные системы родства. Раннеродовая община. Верхний палеолит и мезолит – археологические периоды существования раннеродовой общины. Хозяйство и образ жизни верхнепалеолитических охотников и собирателей. Изменения климата в эпоху мезолита. Последующие изменения в хозяйстве и материальной культуре мезолитических охотников и собирателей. Присваивающие хозяйственно-культурные типы. Социально-экономические отношения в раннеродовой общине: превалирование коллективной собственности и уравнительного распределения. Появление избыточного продукта, зарождение обмена и личной собственности. Организация управления общиной. Половозрастная структура и методы социализации. Коллектив и личность. Эволюция брака и семьи. ТЕМА 6. ПОЗДНЕПЕРВОБЫТНАЯ РОДОВАЯ ОБЩИНА (6 часов) Возникновение производящего хозяйства. Открытия и достижения эпохи неолита. Понятие «неолитической революции». Механизмы и условия перехода от присваивающего хозяйства к производящему: кризис присваивающей системы жизнеобеспечения, соответствующий уровень знаний, навыков и технических достижений, наличие подходящих природно-климатических условий и ресурсов (растения и животные, пригодные для культивации и доместикации). Ранние очаги возникновения производящего хозяйства. Экстенсивные и интенсивные формы земледелия и скотоводства. Появление ирригационного и пашенного земледелия. Распространение земледелия в новые области, освоение новых культур. Разделение труда в обществах, занимающихся интенсивным земледелием. Появление загонного и пастушеского скотоводства. Отделение скотоводства от земледелия. Доместикация новых видов животных. Развитие транспортных средств с использованием животных. Возникновение отгонного и кочевого скотоводства. Дискуссионные вопросы кочевничества: происхождение, формы кочевания, этапы кочевничества. Роль кочевников в историческом процессе. Неравномерность и разнообразие хозяйственного развития человечества в эпоху позднеродовой общины. Экологически обусловленные эквиваленты производящего хозяйства: высокоспециализированные охотники, собиратели, рыболовы. Возникновение и развитие ремесла. Превращение домашних промыслов в ремёсла. Возникновение и развитие металлургического производства. Развитие горного дела и добыча полезных ископаемых. Древние очаги металлообработки. Становление и развитие других видов ремёсел – гончарства, ткачества, строительного, ювелирного дела и др. Археологические свидетельства существования ремесленного производства. Интенсификация межобщинного обмена в связи с общественными разделениями труда. Позднеродовая община. Изменения в структуре общины: увеличение численности, появление многородовых эндогамных общин. Переход от материнского рода к отцовскому. Получение регулярного избыточного продукта, переход к трудовому распределению, расширение и упрочение сферы личной собственности. Явление престижной экономики, развитие дарообмена. Организация власти и управления в позднеродовой общине. Усложнение структуры: сегментация и адопция, переход к линейно-степенной (генеалогической) системе родства. Изменения в сфере семейно-брачных отношений: разнообразие форм заключения брака, укрепление парной семьи. Большая материнская семья, система авункулата. Этнокультурные контакты между обществами с присваивающим и производящим типом хозяйства. Изменения в сфере духовной культуры и общественного сознания. ТЕМА 7. ЭПОХА КЛАССООБРАЗОВАНИЯ (6 часов). Возникновение частной собственности. Превращение регулярного избыточного продукта в прибавочный. Появление обособленной собственности. Индивидуальная и групповая частная собственность. Отношения реципрокации и редистрибуции. Археологические свидетельства имущественной и социальной дифференциации общества. Перераспределение богатства в первобытном обществе. Потлач и престижные пиры. Переход от общинной к частной земельной собственности. Роль частнособственнических отношений в изменении семейно-родственных отношений и социальной структуры общества. Ранние формы эксплуатации и классогенез. Факторы, способствовавшие возникновению отношений зависимости и эксплуатации. Способы и методы эксплуатации. Характеристика ранних форм эксплуатации. Внутриобщинные формы эксплуатации: домашнее рабство, принудительное ростовщичество, принятие на воспитание или содержание. Услугообмен как источник внутриобщинной эксплуатации. Межобщинные формы эксплуатации: военные грабежи, данничество. Формирование женской зависимости. Возникновение архаических сословий. Особенности сословно-кастовой стратификации. Пути и формы политогенеза. Трансформация родовой общины в территориальную. Тайные союзы – зарождение новых органов власти. Военный путь политогенеза. Военная демократия и военная иерархия. Аристократический и плутократический пути политогенеза. Вождество – предтеча государства. Раннее государство – переходный этап от вождества к зрелому государству.Специфика раннего государства: отсутствие классов, сакральный характер власти, редистрибуция. Признаки государственности: наличие публичной власти, аппарата управления и принуждения, фиксированного налогообложения, территориальный принцип деления населения. Интегративно-управленческие и конфликтно-контрольные теории возникновения государства. ТЕМА 8. ПЕРВОБЫТНОСТЬ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ (2 часа). Понятие и признаки цивилизации. Понятие цивилизации в различные исторические периоды. Основные признаки цивилизации. Культурная триада первых цивилизаций: города, монументальная архитектура, письменность. Древнейший город как историческое явление. Предпосылки формирования цивилизации в моральной, эстетической и интеллектуальной сферах. Дифференциация первобытной мононорматики, становление морали и права. Обычное право. Развитие искусства в эпоху классообразования. Возникновение новых видов художественного творчества. Новые сюжеты и образы. Возникновение профессиональной художественной специализации. Накопление и применение рациональных знаний: биология, медицина, астрономические наблюдения, географические, химические, физические, математические знания. Критерии научного познания и науки, условия их появления. Возникновение и развитие письменности. Значение письменности. Цивилизации и первобытная периферия. Типы первобытной периферии и контактов с первыми цивилизациями. Первобытная периферия в периоды античности, средневековья, феодальной и капиталистической колонизации. Первобытные общества в современном мире. Последствия контактов. Остатки первобытности в цивилизованных обществах, важность их изучения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||