Доклад. УМК Василенко Оценка эффективности эк.деятельности. Учебнометодический комплекс по курсу по выбору Оценка эффективности социальноэкономической деятельности для студентов специальностей
 Скачать 0.65 Mb.
|
Список литературыА) Основная: Василенко Н.В. Оценка эффективности социально-экономической деятельности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. Б) Дополнительная Анфертьева Н.П., Зайцев С.В., Кокарев С.П. и др. Методика оценки экономической эффективности развития и деятельности частных предприятий (предпринимателей) в условиях действия соглашений, заключаемых в соответствии с законодательством о социальном партнерстве. – СПб.: Время ЖКХ, 2002. Богатин Ю.В., Швандар В.А. Инвестиционный анализ. – М.: «Издательство Юнити-Дана», 2001. Гибкое развитие предприятия. Эффективность и бюджетирование. – М: Дело, 2002. Горюнова Н.Б. Механизм психологической идентификации в телевизионной реклам // Реклама и жизнь. – 2002. – № 3. – С.23. Гусев К.Е. Оценка экономической эффективности с учетом риска. Web–ресурс: http://www.bankclub.ru Дубров А.М. Компонентный анализ и эффективность в экономике. – М.: Финансы и статистика, 2002. Кузнецов Ф.Н., Рябцев А.А. Экономическая эффективность лизинга // 10 лет кафедре «Экономики и управления в строительстве»: Научные труды коллектива кафедры. – Выпуск 2 / Под ред. д.э.н., профессора И.С. Степанова. – М.: МГСУ, 1999. – 89 с. Кутлалиев А., Попов А. Эффективность рекламы. – М: Эксмо, 2006. Лафта ДЖ. К. Эффективность менеджмента организации. – М.: Русская Деловая Литература, 1999. Макаревич Л.М. Управление эффективностью компании (надежная гарантия прибыльности бизнеса). – М.: Вершина, 2004. Масленникова И.С., Кузнецов Л.М., Пшенин В.Н. Экологический менеджмент: Учебное пособие. – СПб, 2005. Матанцев А.Н. Эффективность рекламы. – М: Финпресс, 2002. Методика расчета социальной, экономической и бюджетной эффективности инвестиционных проектов. Утв. Приказом главного управления экономики Пермской области № 16–03 от 01 октября 2004 г. Мишин В.И. Исследование систем управления. – М., 2003. Одегов Ю.Г., Карташова Л.В.Управление персоналом. Оценка эффективности. – М.: Экзамен, 2004. Организационная структура предприятий / Коноков Д.Г., Рожков М.А., Смирнов А.О., Яниковская О.Н., изд. 2–ое. – М.: ИСАРП, 1999. – 176 с. Остапюк С.Ф., Филин С.А. Формирование и оценка эффективности научно-технических и инновационных программ. – М.: «Благовест-В», 2004. Панкратов Ф.Г. Рекламная деятельность – М., 2001. Ребрин Ю.И. Основы экономики и управления производством: Конспект лекций, Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2000. Рябчук В. Управление, эффективность, интеллект. – М., 2001. Скрипкин К.Г. Экономическая эффективность информационных систем. – М: ДМК пресс, 2002. Тарануха Ю.В., Земляков Д.Н. Микроэкономика: Учебник. – М.: Изд–во «Дело и сервис», 2002. – С. 71. Трифилова А.А. Оценка эффективности инновационного развития предприятия. – М.: «Финансы и статистика», 2005. Тульчинский Г.Л. PR фирмы: технология и эффективность. – СПб.: Издательство СПб ГУКИ, 2001. Фелпс Б. Умные бизнес-показатели: Система измерений эффективности как важный элемент менеджмента / Пер. с англ. – Днепропетровск: «ООО «Баланс Бизнес Букс»«, 2004. Фостер Т. Как повысить эффективность работы с клиентами. How to Succeed as an Independent Consultant. – М: АСТ, Астрель, 2005. Целых А. Использование бизнес-диагностики для анализа эффективности проектов оптимизации системы управления предприятием. – Web-ресурс. http://consulting.ru. Швандар В.А., Базилевич А.И.Управление инвестиционными проектами. – М.: «Издательство Юнити-Дана», 2001. Эффективность логистического управления: Учебник для вузов. – М.: Экзамен, 2004. Интернет-сайт преподавателяhttp://nvasilenko.dreactor.ru УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫУчебно-методические указания А) по изучению курса и организации самостоятельной работы студентаПредметом курса «Оценка эффективности социально-экономической деятельности» являются хозяйственные процессы в социально-экономических системах и их эффективность, складывающиеся под воздействием объективных и субъективных факторов. Цель изучения данного курса состоит в приобретение и закрепление студентами знаний в области поиска путей и направлений повышения результативности работы организационных структур, достаточных для квалифицированного решения задач, возникающих в процессе работы руководителей различных уровней. В результате изучения данного курса студенты должны: - научиться понимать сущность социально-экономических явлений и процессов, их взаимосвязь и взаимозависимость, возможные последствия; - уметь систематизировать, моделировать, определять влияние факторов на конечные результаты деятельности организации; - приобрести навыки анализа ресурсов и результатов производственно-хозяйственной деятельности предприятия с позиций эффективности; - научиться выявлять резервы повышения эффективности функционирования организации разрабатывать мероприятия по их реализации. В изучении данного курса выделяются следующие блоки: 1. Теоретический. В ходе его освоения студенты должны получить представление об основных направлениях, концепциях и методологии оценки эффективности. 2. Проблемный. В ходе его изучения студенты знакомятся с особенностями конкретных методик оценки эффективности в различных условиях. Эта цель отчасти реализуется в рефератах. Изучение данного курса предусматривает использование студентами в качестве информационных источников помимо базового учебного пособия действующих законодательных актов, нормативных документов, методических указаний и материалов периодической печати. Объем часов, выделенных на изучение курса, предусматривает наряду с аудиторными занятиями самостоятельную работу студентов, формы которой указаны ниже. Самостоятельная работа студента по данному курсу позволяет закрепить, дополнить и систематизировать знания, полученные студентами в процессе аудиторной подготовки и тем самым повысить уровень их теоретической подготовки. Самостоятельная работа студента включает: - подготовку к текущим занятиям (лекции, семинары и практические занятия, контрольные работы, тестирование, устный опрос); - изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку; - выполнение рефератов, домашних работ, - выполнение индивидуально полученных заданий, в том числе и по личной инициативе студента; - подготовка докладов в группе, на студенческих конференциях, - участие в студенческих олимпиадах, конкурсах; - другую работу, под руководством и без руководства преподавателя. Представленные в соответствующем разделе данного УМК тесты, а также контрольные вопросы и задания ориентированы на объективную оценку уровня знаний студентов, приобретенных в ходе изучения учебной дисциплины. Закрепление студентами знаний, полученных при изучении данной дисциплины, должно закрепляться при прохождении производственной практики, результаты которой в дальнейшем используются студентами при выполнении дипломного проекта. Б) подготовке к практическим занятиямПрактическая часть курса, реализуемая в форме семинарских занятий, направлена на развитие у обучающихся навыков учета факторов и параметров, расчёта показателей эффективности социально-экономической деятельности в различных ситуациях. При проведении семинарских занятий предусмотрено использование следующего механизма. Вариант 1 По каждому вопросу семинара определяется докладчик, который в письменном виде готовит краткий реферат – тезисы по данному вопросу. Реферативный доклад – это изложение основных тезисов и их разъяснение. Возможно назначение оппонентов по каждому докладу. В конце семинара педагог делает итоговое заключение и высказывает рекомендации по подготовке и выполнению индивидуального задания. Кроме этого консультация по выполнению индивидуального задания проводится во время индивидуальных занятий по данной учебной дисциплине. Ведется персональный учет посещаемости семинара, а также докладчиков и активных участников семинара с целью использования этой информации при зачете/экзамене по данной учебной дисциплине. Вариант 2 Педагог по имеющемуся списку рекомендованной литературы для данного семинара определяет докладчик – референта по конкретному источнику (печатному или электронному). Докладчик-референт в письменном виде готовит аналитический обзор по данной книге в виде аналитического реферата как сборника тезисов. Каждому докладчику назначаются 1-2 оппонента, которые выполняют ту же работу, что и докладчик-референт. Оппонент обязан критически оценивать выступление докладчика (отметить существенное упущение в изложении главного содержания книги и др.). В оценке выступлений докладчиков могут принимать участие все участники семинара. Время выступления докладчика – 5-10 минут, оппонентов – 3-5 минут. См. также пункты 4 и 5 к Семинару-1. В) подготовке рефератовОсновной задачей подготовки реферата по курсу «Оценка эффективности социально-экономической деятельности» является закрепление и дальнейшее углубление студентами теоретических знаний по вопросам оценки эффективности различных процессов, структур, программ, мероприятий, проявление комплексного подхода к решению проблемы улучшения показателей деятельности организаций, развитие навыков исследовательской работы, приобретение опыта работы с различной справочной и специальной литературой. В ходе подготовки реферата студент должен проявить способности к творческому поиску, критическому отбору материала, умение анализировать сформулированную проблему в области оценки эффективности, делать выводы, вносить и обосновывать свои предложения по разрабатываемой теме. Реферат состоит из введения; основной части, которая может разбиваться на разделы, подразделы; заключения; списка использованных источников. Во введении должны быть раскрыты: -актуальность выбранной темы, - цели и задачи реферативной работы; - основные источники информации. Рекомендуемый объем введения – 1-2 страницы. Основная часть реферата содержит основные понятия, категории, их классификации и формулы расчета используемых показателей, применяемые при оценке эффективности в конкретных условиях. Каждая формула должна записываться в виде букв с обязательной расшифровкой этих букв (символов), а также численных коэффициентов, входящих в формулу, непосредственно под формулой после слова «где», без двоеточия. Расшифровку значений символов с указанием единиц физических величин и коэффициентов выполняют в той последовательности, в какой они приведены в формуле, через точку с запятой. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Размерность всех величин, входящих в формулу, указывают в конце расшифровки каждого элемента формулы после запятой. Если в работе более одной формулы, то их нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер ставят в правом крайнем положении на строке в круглых скобках. Нумеровать следует формулы, на которые в тексте есть ссылки. В заключении отражаются выводы по содержанию реферативной работы, которые должны отражать результат выполнения задачи, поставленной во введении. Объем 1-2 страницы. Все литературные и информационные источники, используемые при выполнении курсовой работы, сводятся в общий список. В список литературы включают все использованные учебные пособия, справочники, каталоги, инструкции, методические указания, периодические издания и т.д. В первую очередь указываются документы законодательного характера (законы, указы, постановления) в хронологическом порядке, затем остальные литературные источники в алфавитном порядке по фамилии автора или наименования источника. Список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа. Реферат должна быть представлена в печатном варианте. Общий объем реферата в среднем составляет 10-15 страниц напечатанного через 1,5 интервал текста на компьютере, размер шрифта 14. Параметры страницы: верхнее поле – 15 мм, нижнее – 20 мм, правое поле – 10 мм, левое поле – 30 мм. Титульный лист работы оформляется по стандартной форме |