Задачник с ответами по микроэкономике. Учебнометодическое пособие для практических занятий студентов специальности менеджмент 061100 специализаций управление строительной организацией
 Скачать 1.06 Mb.
|
Ответы на задачи занятия №2.К задаче №2.1.
К задаче №2.2.2.1.Правильный ответ (г), т.е. – точка, лежащая на кривой производственных возможностей, в которой достигается наиболее полное удовлетворение потребностей членов общества. 2.2.Верно (б). Максимальный заработок, который может получить студент, бросив учебу, поскольку альтернативная ценность представляет собой ценность блага, от которого пришлось отказаться. 2.3.Верно (г) поскольку способность удовлетворять потребности и редкость, и ценность составляют характеристики экономического блага. К задаче №2.3.3.1. Ответ: Да, поскольку максимизация денежного дохода выступает мотивацией экономических субъектов исключительно рыночной экономики. 3.2. Ответ: Нет, формирование рыночных цен объясняется закономерностями функционирования рынков потребительских товаров и услуг и рынков факторов производства. 3.3. Ответ: Да, поскольку критерием разделения на доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества служит различная роль видов ресурсов. 3.4. Ответ: Да, сравнительный анализ экономических систем является предметом компаративистики. К задаче №2.4.4.1. Ответ: (б) на этапе развития индустриального общества загрязнение окружающей среды выступает повышенными издержками не участвующих в производстве реципиентов (побочные эффекты экономического роста). 4.2. Ответ: (г) государство не включено в модель кругооборота ресурсов, продуктов и доходов в рамках чистого капитализма. 4.3. Ответ: (а) и (б) домохозяйства выступают субъектами одновременно на рынке продуктов и на рынке факторов производства (ресурсов). К задаче №2.5 – тесты.5.1. – 5.10. ответы да – нет подчеркнуты в тексте задач справа. К задаче №2.6.6.1. Ответ: энергия ветра. 6.2. Ответ: (а) технология задает новые границы производственных возможностей. 6.3. Ответ: (в) не закреплено законом и традицией. 6.4. Ответ: (а) что, где и для кого. 6.5. Ответ: (г) земля, труд капитал, технология, информация, предпринимательство. 6.6. Ответ: (г) предметом рынка. 6.7. Ответ: (а) Эффективный. К задаче №2.7.7.1. Ответ: может. При нашей большой территориальной разобщенности один и тот же продукт в одном регионе может быть редким и неограниченным в одно и то же время (уголь, газ, рыба и т.п.). 7.2. Ответ: линия производственных возможностей при общих затратах 90 долларов имеет форму прямой, соединяющей две точки на осях. При издержках производства 2 доллара 90:2=45. То же при 3 доллара 90:3=30. 7.3. Ответ: а) Джону Мейнард Кейнсу. б) Отрывом властей от экономической науки и неумением управлять экономикой; в) Из практики управления экономикой России примеров много. Разрывы в управлении бюджетом и производством центром и регионами и т.п. 7.4. Ответ: Да, верно, т.к. с ростом доходов потребителя может быть куплено больше товаров по высокой цене (деликатесов и др. товаров). 7.5. Ответ: выбираем (б) – приведенные блага дополняют друг друга, т.е. комплиментарны. Ответы на задачи занятия №3.К задаче №3.1.Решение задачи №3.1: Определение реальной цены товара в 1985г. по формуле:  РР.Х. – реальная цена товара Х (в 1985, 1990, 1995) РД.Х. – действующая цена товара Х (в 1985, 1990, 1995) В 1985г.:  ;В 1990г.:  ;В 1995г.:  Таким образом, реальная цена товара Х: в 1985г. по сравнению с 1980г. – PPX = 0,55 д.ед. То же в 1990г. - PPX = 0,40 д.ед.; в 1995 – PPX = 0,29 д.ед. Реальная цена товара Х в 1995г. по сравнению с 1980 г. снизилась:  Реальная цена товара Х в 1995г. снизилась на 52,45%. Реальная стоимость образования в 1985г.:  ;в 1990г.:  ;в 1995г.:  Реальная (цена) стоимость образования в колледже: в 1985г. по сравнению с 1980г. PPОБР = 2455 д.ед. То же в 1990г. - PPОБР = 2315 д.ед.; в 1995 – PPОБР = 2944 д.ед. Повышение реальной стоимости образования:  Реальная стоимость образования в 1995 г. возросла на 16% по сравнению с 1980г. |