Сценр речь. мет. пособие Сценречь. Учебнометодическое пособие для студентов i курса очного и заочного отделений
 Скачать 132.99 Kb.
|
|
Резонирование и артикуляция в работе над воспитанием речевого голоса Воспитывая и развивая речевой голос, следует иметь четкое представление о том, что такое артикуляция и резонирование, атака звука, опора голоса, регистры и диапазон. Артикуляция – это деятельность внешней и внутренней ротовой глоточной системы, связанной с произнесением звуков речи и различных их сочетаний, которые составляют слоги и слова. Об органах артикуляции уже говорилось выше. Артикуляционный аппарат богат мышечным чувством, а импульсы, идущие от него в слуховую и зрительную зоны головного мозга, создают так называемую обратную связь. Благодаря этой связи можно организовывать правильное физиологическое развитие голоса. Резонирование – это максимальная концентрация звуковых волн. Явление резонанса связано с тем, что голос представляет из себя звуковые колебания (механические колебания молекул воздуха), то есть распространяется в воздушной среде. Воздушная струя, прежде чем попасть во внешнее пространство, проходит через ряд внутренних органов человека, которые представляют из себя некие полости. Эти полости и представляют собой систему резонаторов, которая создает голос человека. К резонаторам относятся: грудная клетка, трахея, бронхи, твердое небо, глотка, полость носа и его придаточные полости, зубы. В процессе речи все части резонаторного и артикуляционного аппаратов находятся в тесной взаимосвязи и подчинены слуху. Атака звука происходит в момент его образования, в начале звука. Термин «атака» обозначает способ, которым пользуется говорящий, чтобы привести в действие, включить в работу голосовые складки. Ее еще называют «началом голоса», поэтому умение владеть первоначальным образованием звука, т.е. его первой атакой, имеет большое значение в воспитании речевого голоса. Опора голоса – это термин, употребляемый для характеристики устойчивого, правильного оформленного голоса и манеры голосообразования. Диапазон – это звуковой объем, определяющийся интервалом между самым низким и самым высоким звуком голоса. Умение «перебрасывать», легко поднимать и опускать звук, не делая никаких мышечных напряжений, слышать высокие и низкие тона звучания своего голоса – необходимое условие владения интонацией речи. Ряд однородных звуков диапазона, воспроизводимых одним и тем же механизмом, называется регистром речевого голоса. В речевом голосе различают: Грудной регистр – грудное резонирование. Голосовые складки плотно смыкаются, образуя низкие тоны речевого голоса. Головной (верхний) регистр – преобладает головное резонирование. Характерны вибрационные ощущения в области головы и лица. Смешанный (средний) регистр – состоит из звуков среднего звучания. Его еще называют центральной частью голоса. Огромное значение в процессе обучения имеет определение центрального звучания голоса. Центром речевого голоса называется часть речевого диапазона, которая звучит наиболее легко и свободно, без мышечного напряжения. Дикция – это ясность произнесения слов, фраз, безукоризненность звучания каждого гласного и согласного. Внятность позволяет актеру выразительно и точно передавать мысли. Артикуляционная упругость и звучность каждого слога – одно из непременных условий сценической речи. Слог – это наименьшая единица речи, но и он требует усилий, не только артикуляционных, но и дыхательных. Методика постановки гласных звуков К группе гласных относятся шесть звуков: У – О – А – Э – И – Ы. Гласные звуки – это своего рода озвученный выдох, получивший в надставной трубке, или резонаторной полости, ту или иную окраску (тембр), в зависимости от формы ротоглоточной полости и направления воздушной струи. Также в русском языке есть так называемые йотированные гласные: Е – Ё – Ю – Я, каждая из которых представляет собой сочетание гласной и звука j. Полнозвучное произношение гласных обеспечивает выразительность речи, придавая ей красоту и мелодичность. Каждый гласный звук требует определенной внешней и внутриглоточной артикуляции. Звук «У» образуется при поднятом языке, который отодвигается назад. Ротовая полость сужается, а глоточная полость увеличивается. Звук «О» – рот приоткрыт, глоточная полость увеличена. Звук «А» – корень языка отодвигается назад, рот широко открыт, губы принимают овальную форму, глоточная полость маленькая. Звук «Э» – широкая ротовая полость, глоточная сужается, язык внизу упирается в нижние резцы зубов. Звук «И» произносится при смещении языка вперед и вверх, при этом образуется небольшая полость между стенкой языка и передней частью неба. Звук «Ы» – при его произношении язык выдвигается вперед и вверх, при этом рот приоткрывается, а глоточная полость расширяется, звук получается прикрытым. При произношении каждой гласной полость ротоглотки делится на два взаимосвязанных резонатора: задний – полость глотки и передний – полость рта. Передняя часть резонатора называется «резонатором высоких тонов» (И, Э), задняя – «резонатором низких тонов»(О, У, Ы). Звук «А» содержит в себе резонирование как высоких, так и низких тонов. Упражнения для постановки гласных звуков Упражнение 1 Представьте, что ваша кисть – раскрывающийся цветок. Произнесите «У – О – А – Э – И – Ы». Если вы когда-нибудь видели, как распускается бутон цветка, то не могли не заметить, что этот процесс не только зрелищный, но и непрерывный. Воссоздайте эту непрерывность. Попробуйте несколько раз с помощью линейки гласных раскрыть воображаемый цветок. Примечание «Линейка гласных» Линейка гласных – это последовательность гласных звуков «у-о-а-э-и-ы», (иногда «и-э-а-о-у-ы») для удобства используемая в голосоречевом тренинге как один из видов ритмической организации слоговых комбинаций и звукосочетаний. Этот порядок гласных звуков дает возможность постепенного подъема гортани от «у» до «и» и в связи с этим повышения тона. Варианты упражнения: Используйте звукосочетания: У – О, У – А, У – Э, У – И, У – Ы. Придумаете свои варианты звукосочетаний с гласными звуками. Упражнение 2 Произнесите: У – Ю, О – Ё, А – Я. Упражнение 3 Прочтите слова: утка, улица, уксус, укус, остров, орден, облако, очерк, аист, азбука, арбуз, амплуа, эпос, эра, эхо, этика, икра, искренность, исповедь, ива, ель, ёжик, ёмкость, ёршик, яблоко, ярость, ягода, ярмарка, юнга, юбка, юноша. Однако не просто, механически читайте слова, а постарайтесь передать их значение и ваше личное к ним отношение. Не наигрывайте, пусть слово возникнет не сразу, а постепенно из вашей фантазии и ощущений. Задание: Придумайте самостоятельно шесть слов, которые начинались бы с данных гласных. Подобные задания хорошо проверять на групповых занятиях по сценической речи, создавая игровую ситуацию. Упражнение 4 Прочтите следующие пословицы и поговорки: Звуки У – Ю: Без труда не выловишь рыбку из пруда. Сам себя губит, кто людей не любит. Явор вырос на юру; Юрит явор на ветру. Звуки О – Е: Один с кошкой, а семеро с ложкой. Видит молоко, да рыло коротко. Около кола – колокола, Около ворот – коловорот. Врет – что блины печет. Звуки А – Я: Не красна изба углами, а красна пирогами. Своя земля и в горсти мила. Рыбак рыбака видит издалека. Голова без ума, что фонарь без огня. Звуки Э – Е: Я ему по секрету, а он всему свету. День в тень – топор в пень. Кто сеет, кто веет, тот не обеднеет. За правое дело стой смело. Звуки И – Ы: Знали, кого били, потому и победили. На безрыбье и рак рыба. Хвались, да не поперхнись. Тиши кричи – бояре на печи. И выкривлю; И выпрямлю; За ворота пну; И в окно приму. Согласные звуки Слова должны соскакивать с концов губ как шарики, горошины, бисер и разбра- сываться по сценической площадке. В.Мейерхольд Группа согласных звуков характеризуется тем, что при их произнесении выдыхаемая струя воздуха встречает в ротоглоточной полости различного рода преграды, при преодолении которых происходят шумы, различающиеся по способу артикуляции, по участию голоса в формировании звука, по месту образования и по артикулирующим органам, а так же по акустическому характеру. Четкое произношение согласных звуков обеспечивает внятность речи. Основная функция согласных звуков – создание ритма. Если без гласных наша речь немелодична, неблагозвучна, то без согласных – непонятна, бесформенна и бездейственна. Все согласные звуки делятся: По звонкости-глухости Звонкие: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р Глухие: п, ф, к, т, ш, с, х, ч, ц, щ По твердости-мягкости б-б’, в-в’, г-г’, д-д’, ж-ж’, з-з’, к-к’, л-л’, м-м’, н-н’, п-п’, р-р’, с-с’, т-т’, ф-ф’, х-х’, ш-ш’ Всегда твердый: ц Всегда мягкие: ч, щ По восприятию на слух Шипящие: ж, ш, ч, щ Свистящие: с, з, ц Сонорные: л, м, н, р По участию голоса и шума Шумные: к, х, п, ф, т, с, ш, ч, ц, г, б, д, з, ж Сонорные: л, м, н, р Промежуточные: j, в По месту образования Губные: п, б Губно-зубные: в, ф Заднеязычные: к, г, х Переднеязычные: т, д По характеру преграды, образуемой органами артикуляции Смычные: п, б, т, д, к, г (со своими мягкими вариантами) Щелевые: ф, в, с, з, ш, ж, ш’, х, j (со своими мягкими вариантами) Аффрикаты: ц,ч Именно благодаря согласным звукам в сценическом звучании актера появляются смыслы. Говорят: «Гласные звуки – река. Согласные - берега», т.к. только согласные звуки могут создавать ритм и, соответственно, мысль. При правильном произношении согласных самое важное – не «выговаривать» их, т.е. не прикладывать к произнесению лишних мышечных усилий. Потому что при этом звук теряет подвижность, не вытекает из предшествующего, а как будто существует изолированно. Мышцы артикуляционных органов должны быть подвижными и эластичными. Этого можно добиться, заботясь о преодолении воздушной струей препятствий, создаваемых органами артикуляции. Постарайтесь прочувствовать мышечное препятствие в артикуляции и приучить себя преодолевать его без усилий. Проверим, как организуем мы свой речевой аппарат для произнесения согласных звуков, какие допускаем небрежности, неточности, влекущие за собой речевые дефекты. Объединим сейчас некоторые звонкие и глухие согласные: Звуки П – Б Звуки П и Б – губно-губные, смычно –взрывные. Звуки П – П’ – глухие , а Б – Б’ – звонкие. Образуются эти звуки при смыкании верхней и нижней губы. Под напором воздуха губы размыкаются, язык при этом свободен, не напряжен, мягкое небо поднято. Упражнения для постановки звуков Упражнение 1 Произнесите звуки П – Б – П – Б – П – Б – П – Б. Следите за тем, чтобы не надувались щеки. Это происходит тогда, когда мы направляем звуки вертикально, в небо. Упражнение 2 Произнесите звукосочетания: ПУ, ПО, ПА, ПЭ, ПЫ, ПИ БУ, БО, БА, БЭ, БИ, БЫ Упражнение 3 Произнесите слитно: ПУББУ, ПОББО, ПАББА, ПЭББЭ, ПИББИ, ПЫББЫ. БУППУ, БОППО, БАППА, БЭППЭ , БИППИ, БЫППЫ. Ударение в этих звукосочетаниях, как и последующих, будет падать на первый слог. Звуки Т – Д Звуки Т – Д – переднеязычные, зубные, смычно-взрывные. Т – Т’ – глухие, Д – Д' – звонкие. В мягкой позиции спинка языка должна подниматься к твердому небу, если этого не происходит, то возникает дефект, который называется «тсяканье» и «дзяканье». Упражнения для постановки согласных Упражнение 1 Произнесите звуки: Т – Д, Т – Д, Т – Д. Постарайтесь имитировать стук колес поезда. Упражнение 2 Произнесите звукосочетания: ТУ,ТО, ТА, ТЭ,ТИ, ТЫ. ДУ, ДО, ДА, ДЭ, ДИ, ДЫ, ТУДДУ,ТОДДО,ТАДДА,ТЭДДЭ, ТИДДИ, ТЫДДЫ. ДУТТУ, ДОТТО, ДАТТА,ДЭТТЭ,ДИТТИ, ДЫТТЫ. ТУДДУТ, ТОДДОТ, ТАДДАТ, ТЭДДЭТ, ТИДДИТ, ТЫДДЫТ ДУТТУТ, ДОТТОД, ДАТТАД, ДЭТТЭД, ДИТТИД, ДЫТТЫД Не забывайте, что ударение в многосложных звукосочетаниях приходится на первый слог. Звуки В – Ф Звуки В – Ф – губно-зубные, щелевые. В – В’ – звонкие, Ф – Ф’ – глухие. Они возникают тогда, когда верхние зубы находятся на краях нижней губы. При этом язык свободен, мягкое небо поднято. Упражнения для постановки звуков Упражнение 1 Произнесите звуки: В – Ф, В – Ф, В – Ф, В – Ф… Упражнение 2 Произнесите звукосочетания: ВУ, ВО, ВА, ВЭ, ВИ, ВЫ ФУ,ФО,ФА,ФЭ,ФИ,ФЫ ВУФФУ,ВОФФО,ВАФФА,ВЭФФЭ,ВИФФИ,ВЫФФЫ ФУВВУ, ФОВВО, ФАВВА,ФЭВВ,ФИВВИ,ФЫВВФЫ Звуки К – Г – Х Звуки К – Г – Х – заднеязычные, смычно-взрывные. К – К’ – глухие, Г – Г’ – звонкие. Звук Х – заднеязычный, щелевой, аффрикатный. При образовании звуков К – Г спинка языка вытянута и касается твердого неба, звук возникает при отрыве струей воздуха спинки языка от твердого неба. При этом поднимается мягкое небо. Звук Х получается, если между небом и спинкой языка образуется щель. Упражнения для постановки звуков Упражнение 1 Произнесите : К-Г-Х………… КУ, КО, КА, КЭ, КИ, КЫ ГУ, ГО,ГА, ГЭ ,ГИ, ГЫ ХУ,ХО, ХА, ХЭ, ХИ, ХЫ КУГГУ, КОГГО, КАГГА, КЭГГЭ, КИГГИ, КЫГГЫ ГУККУ, ГОККО, ГАККА, ГЭККЭ, ГИККИ, ГЫККЫ ГУХХУ, ГОХХО,ГАХХА, ГЭХХЭ, ГИХХИ,ГЫХХЫ. Звуки Л – Р Л – сонорный, переднеязычный, зубной, смычнопроходной; Р – сонорный, переднеязычный, небный, дрожащий. При правильном произнесении звука Л рот открыт, а кончик языка упирается в альвеолы верхних зубов. При произнесении Л’ кончик языка и его часть упираются в верхние зубы. При правильном произнесении звука Р рот открыт, кончик языка загибается поднимаясь к верхним резцам, вибрирует. При произнесении звука Р’ спинка языка дополнительно поднимается к мягкому небу, язык напряжен, и вибрирует у верхних альвеол. Упражнения для постановки звуков Упражнение 1 Произнесите: Л, Р, Л, Р, Л’, Р’……. ЛУ, ЛО, ЛА, ЛЭ, ЛИ, ЛЫ, РУ, РО, РА, РЭ, РИ, РЫ ЛУЛЛУ, ЛОЛЛО, ЛАЛЛЛА, ЛЭЛЛЭ, ЛИЛЛИ, ЛЫЛЛЫ РУРРУ, РОРРО, РАРРА, РЭРРЭ, РИРРИ, РЫРРЫ ЛУЛЛУ, ЛУЛЛО, ЛУЛЛА, ЛУУЭ, ЛУЛЛИ, ЛУЛЛЫ ЛУЛЛУ, ЛОЛЛУ, ЛАЛЛУ, ЛЭЛЛУ, ЛИЛЛУ, ЛЫЛЛУ Задание: Составьте свои комбинации со звуком Л и Р, меняя гласную или в первом слоге , или во втором, используя линейку гласных. Упражнение 2 Произнесите: РЛУ, РЛО, РЛА, РЛЭ, РЛИ, РЛЫ ЛРУ, ЛРО, ЛРА, ЛРЭ, ЛРИ, ЛРЫ Упражнение 3 Поиграйте звукосочетаниями: РЛУ – ЛРУ, РЛО – ЛРО, РЛА – ЛРА, РЛИ – ЛРИ, РЛЫ – ЛРЫ. Произнесите эти звуки слитно: РЛУ – ЛРУ – РЛО – ЛРО – РЛА – ЛРА – РЛЭ – ЛРЭ – РЛИ – ЛРИ – РЛЫ – ЛРЫ. Задание: Составьте комбинации звукосочетания ЛРУ-РЛУ….. Упражнение 4 Соедините эти звукосочетания: РЛУ-ЛРУ-РЛУ, РЛО-ЛРО-РЛО, РЛА-ЛРА-РЛА-РЛЭ-ЛРЭ-РЛЭ, РЛИ-ЛРИ-РЛИ, РЛЫ-ЛРЫ-РЛЫ. Упражнение 5 Произнесите эти звукосочетания слитно: РЛУ-ЛРУ-РЛУ-РЛО-ЛРО-РЛО-РЛА-ЛРА-РЛА-РЛЭ-ЛРЭ-РЛЭ-РЛИ-ЛРИ-РЛИ-РЛЫ-ЛРЫ-РЛЫ Задание: Составьте свои сложные комбинации со звуками Р и Л, используя линейку гласных. Звуки М – Н Звуки М – Н – сонорные звуки, в образовании которых принимают участие голосовые складки. Звук М – губной, смычно-проходной. При его образовании язык свободен, мягкое небо поднято. При произношении воздух проходит через нос. При образовании звука Н – язык поднят к небу и передней частью прижат к верхним передним зубам, при произношении воздух проходит через нос. Упражнения для постановки звуков Упражнение 1 Произнесите: М, Н…………. МУ, МО, МА, МЭ, МИ, МЫ НУ, НО, НА, НЭ, НИ, НЫ МУММУ,МОММО, МАММА, МЭММЭ, МИММИ, МЫММЫ НУННУ,НОННО,НАНННА,НЭННЭ,НИННИ,НЫННЫ Упражнение 2 Измените окончание: МУММО ,МОММО,МАММО,МЭММО,МИМММО,МЫМММО МУММА, МОММА, МАМММА, МЭМММА, МИММА, МЫМММА МУММЭ,МОМММЭ, МАММЭ, МЭММЭ, МИММЭ,МЫММЭ МУММИ, МОММИ, МАММИ,МЭММИ, МИММИ, МЫММИ МУММЫ,МОММЫ , МАММЫ, МЭММЫ, МИММЫ, МЫММЫ Упражнение 3 Поменяйте согласные звуки звукосочетаний: НУММУ-МУННУ, НОММО-МОННО, НАММА-МАННА, НЭММЭ-МЭННЭ, НИММИ-МИННИ, НЫММЫ-МЫННЫ Упражнение 4 Произнесите эти звукосочетания слитно, как бы раскачивая колокол: НУММУ-МУННУ-НУММУ-НОММО-МОННО-НОММО-НАММА-МАННА-НАММА-НЭММЭ-МЭННЭ-НЭММЭ-НИММИ-МИННИ-НИММИ-НЫММЫ-МЫННЫ-НЫММЫ Задание: Составьте свои комбинации со звуками М и Н. |