Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога -2020 - Панюков. Учебнометодическое пособие. М, Издво ПроПресс
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
Learningsapps 2 – является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в онлайн-режиме. Учитель может выбрать нужные блоки и сделать их общедоступным. Доступ к готовым ресурсам открыт и для незарегистрированных пользователей. Задания являются интерактивными, учащиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине. Ссылка: https://learningapps.org/ Google Classroom – многофункциональное, комплексное, бесплатное решениедля создания виртуальных классов, распределения задач и домашних заданий, общения с классом и, как правило, для поддержания организованности в классе и вне его. Пользователь, имеющий учетную запись Gmail, может использовать это приложение и весь комплекс инструментов Google. Система позволяет организовать онлайн-обучение в классе, ученики могут задавать вопросы и получать ответы от своих учителей и одноклассников. Кроме того, 2 При использовании зарубежных ресурсов и сервисов необходимо помнить о выполнении Федерального закона о персональных данных 152-ФЗ и выполнять его требования о хранении персональных данных на серверах, находящихся на территории Российской Федерации. «Персональные данные — любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу». 25 учителя могут размещать вопросы и материалы урока для ознакомления дома. Систему удобно использовать для организации смешанного обучения. Edmodo – сервис, который широко используется в системах образования многих стран. Edmodo может использоваться для общения, взаимодействия внутри виртуальной классной комнаты, обмена файлами и оценивания. Система интегрируется с Microsoft Office и Google. Виртуальное учебное пространство предназначено для создания учителями цифровой классной комнаты, подключения учащихся к электронным образовательным ресурсам для обучения и контроля знаний. Ссылка: https://www.edmodo.com/m Kahoot! – образовательная платформа, основанная на играх и вопросах. С помощью этого инструмента учителя могут создавать анкеты, викторины, дискуссии или опросы, которые дополняют уроки в классе. Приложение позволяет создавать презентации, тесты, организовать сотрудничество и совместную деятельность на уроке. Kahoot! способствует обучению на основе игр, что повышает вовлеченность учащихся и создает динамичную, социальную и веселую образовательную среду. Сервис обеспечивает учителя возможностью создавать и применять игровые элементы в классе, чтобы привлечь внимание учащихся. Материал проектируется таким образом, что ученики отвечают на вопросы во время игры. Учащиеся могут просматривать презентации на общем экране или используют собственные смартфоны, планшеты или ноутбуки. Ссылка: https://getkahoot.com ReadWriteThink – онлайн-платформа помогает учителям собирать в одном месте планы уроков, презентации, интерактивные материалы и даже внешкольные мероприятия. Приложение содержит большое число ресурсов. Поиск необходимой информации для учителей и учеников очень прост и удобен. Есть ресурсы для родителей и сообщества учителей для обмена опытом и идеями. Ссылка: http://www.readwritethink.org/ Nearpod – платформа для создания виртуального мира в классной комнате. Nearpod содержит материалы на базе технологии Виртуальная реальность. Это помогает учащимся посещать разные школы, погружаясь в кампус без необходимости преодолевать большие расстояния. Записанные виртуальные экскурсии позволят исследовать любые места по всему миру. Педагоги могут быстро создавать интерактивные уроки, которые включают несколько форматов вопросов, возможность загружать контент, симуляции и пр. На платформе уже создано несколько тысяч готовых уроков в сотрудничестве с издателями (PhET и ReadWorks). Есть много возможностей для визуализации и представления учебного материала, для проведения оценки учащихся. Ссылка: https://nearpod.com/ CoSpacesEDU – платформа предоставляет обучаемым и учителям возможность создавать свои собственные «виртуальные пространства» или перемещаться в «виртуальных пространствах», созданных другими пользователями. Ученики работают в виртуальной или дополненной реальности. CoSpaces Edu предназначен для всех возрастов, предметных областей и различных устройств. Галерея содержит примеры, что облегчает освоение 26 системы и начало работы. Платформа ориентирована на самостоятельную работу обучаемых, возможность проявления творчества, воображения, инноваций. Ссылка: https://cospaces.io/edu/ ClassDojo – приложение для общения в классе, между родителями и учителями. Родители получают в реальном времени отчет по поведению и успеваемости учащихся, фотографии и видео. Успехи в классе «вознаграждаются» баллами, а ученики более восприимчиво относятся к процессу обучения. ClassDojo представляет студентам уведомления в режиме реального времени для организации совместной работы. Есть инструменты для получения быстрой обратной связи от учителя. Собранная информация об успехах и поведении учеников может быть передана родителям и администраторам через Интернет. Ссылка: https://www.classdojo.com/ Glogster – облачная платформа для создания презентаций и интерактивного обучения. Платформа, которая позволяет учащимся и преподавателям комбинировать текст, изображения, видео и аудио для создания интерактивного плаката на веб-странице под названием glogs. Результаты совместной работы хранятся в специальной библиотеке под названием Glogpedia. Содержит комплект цифровых инструментов для занятий, который помогает детям учиться с помощью визуального контента. Этот инструмент, содержащий более 50 тысяч ресурсов по различным предметам и темам, может быть использован учителем для повышения наглядности при обучении детей. Ссылка: https://edu.glogster.com/ Trello – облачная программа для управления проектами и организации совместной работы небольших групп. Пользователи получают доступ к доскам, спискам и карточкам. Trello – это приложение с удобным пользовательским интерфейсом для планирования работы каждого участника или группы, инструмент управления работы над проектами. В этом приложении основное внимание уделяется созданию условий для самостоятельной работы обучаемых, особенно тех, которые предпочитают визуальные эффекты. Приложение обеспечивает онлайн–общение между учащимися и педагогами, помощь и поддержку. Учителя и одноклассники имеют возможность писать комментарии и отзывы о выполненных и размещенных в системе работах. Учитель обеспечен инструментами для непрерывного контроля за ходом обучения. Ему система высылает всю информацию о результатах работы каждого ученика и класса. Например: информация о времени работы ученика с программой, скорость выполнения упражнений, результаты контрольных работ и посещаемость занятий. Это помогает выставить объективные оценки за выполненные задания. Ссылка: https://trello.com/ Выделим основные преимущества использования в школе образовательных платформ для всех участников образовательного процесса 3 Практические преимущества для учителей: наличие личного кабинета учителя с расписанием, дневниками, журналом, электронной почтой; 3 http://www.timelesslearntech.com/learning-platform.php 27 создание и распространение авторских учебных материалов, к которым есть онлайн–доступ у учеников, родителей, коллег. Материалы можно распечатать или показать на интерактивной доске; доступность материалов, которые созданы другими учителями, возможность адаптировать их под потребности своих учеников; возможность написать и прочитать отзывы и комментарии на представленные ресурсы, обменяться опытом с коллегами; повышение объективности оценивания знаний, непрерывный мониторинг индивидуального и группового прогресса ученика и класса; обсуждение с родителями результатов обучения; освобождение времени на рутинные операции и снижение административной нагрузки на учителей. Подключение к ресурсам образовательной платформы дает следующие преимущества ученикам: доступность учебных материалов в любое время, в любом месте, в том числе: на уроке, дома, в библиотеке; выполнение и представление учителю домашних заданий для проверки, комментирования и оценки; размещение выполненных работ и заметок в Интернете для использования на уроках, при выполнении домашних заданий, в ходе работы над проектами; широкий выбор материалов, возможность построения персонализированного учебного плана обучения; индивидуальный темп, время и ритм работы; накопление результатов деятельности в онлайн-портфолио, включающее благодарности, сертификаты, дипломы об участии в различных мероприятиях, фотографии и видео, комментарии учителей, одноклассников и родителей; возможности коммуникаций, отправки сообщений по электронной почте, участия в дискуссиях на форумах с другими учениками и учителями. Преимущества для родителей: доступ к процессу обучения ребенка в школе и дома; бо льшая вовлеченность в обучение детей, контроль успеваемости и коммуникаций ребенка, просмотр отчетов, данных о посещаемости и участии ребенка во внешкольных мероприятиях; новый канал связи с учителем и одноклассниками ребенка; получение профессиональной помощи и консультаций; общение с другими родителями, понимание школьных проблем, участие в общественной жизни школы. Практические преимущества для административного и управленческого персонала при использовании платформы: предоставление актуальной информации о ходе учебного процесса, результатах контроля знаний, о посещаемости, проблемах и достижениях учеников для принятия управленческих решений; 28 мониторинг учебного процесса, получение достоверных данных о прогрессе отдельных учеников и классов; расширение возможности общения всех участников учебного процесса в школе и за ее пределами; новый канал общения с родителями. Образовательные платформы, с одной стороны, упрощают процесс создания педагогом собственных учебных материалов, тестовых заданий. С другой стороны, что особенно важно, педагог получает доступ к уже имеющимся в системе готовым электронным образовательным ресурсам, созданным фирмой- разработчиком или другими педагогами. 5.3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КАНАЛЫ НА YOUTUBE Популярные каналы YouTube становятся источниками качественного образовательного видеоконтента для обучения. Этот контент полезен отстающим ученикам и одаренным детям, которые хотели бы узнать больше. Видео можно использовать на уроках, в смешанном или дистанционном обучении. Например: учитель дает ученикам задание посмотреть тот или иной ролик при изучении нового материала или закреплении изученного ранее. Перечислим самые известные каналы. 1. TED – является одной из самых популярных платформ, которая предоставляет обучающий видеоконтент. На ней представлены рассказы известных ораторов и мыслителей на различные темы. Эти рассказы доступны с субтитрами на более чем 100 языках. Ссылка: https://www.ted.com/ 2. TED Education – образовательный канал TED. Многочисленные ролики для образования и об образовании от известных спикеров. Ссылка: https://www.youtube.com/user/TEDEducation/videos. 3. Vsauce – YouTube–канал, на котором представлен широкий спектр образовательного видеоконтента. В нем есть плейлисты по научным знаниям, физике, поведению человека, космосу, земле и многому другому. Ссылка: https://www.youtube.com/user/Vsauce/videos. 4. ПостНаука – канал на YouTube, который начал свою работу в январе 2012 года. В проекте приняло участие более 800 ученых из разных исследовательских областей, в том числе нобелевские лауреаты и представители зарубежной науки. На канале представлены короткие видеолекции, монологи ученых по теме их исследований, научные теории, понятия, идеи и факты. Ссылка: https://www.youtube.com/user/postnauka/videos. 5. KhanAcademyRussian – канална YouTube, предоставляющий учебное видео по различным темам бесплатно в режиме онлайн. На канале систематизированы по предметам микролекции по математике, истории, здравоохранению и медицине, финансам, физике, химии, биологии, астрономии, экономике, космологии, органической химии, истории искусства, макро- и микроэкономике, компьютерным наукам. 29 Ссылка: https://www.youtube.com/user/KhanAcademyRussian/videos. 6. AsapSCIENCE – образовательный канал YouTube, который еженедельно выпускает качественные видеоролики, затрагивающие разные научные темы. На канале большой выбор видео для начального, среднего, высшего образования, изучения английского языка, корпоративного обучения. Ссылка: https://www.youtube.com/user/AsapSCIENCE/videos. 7. CrashCourse – является образовательным каналом YouTube, основанным Джоном и Хэнком Гринами. На канале размещены видеокурсы по физике, философии, экономике, астрономии, анатомии и физиологии, истории, биологии, литературе, экологии, химии, психологии. Видеоролики сопровождают уроки на уровне средней школы и колледжа. Ссылка: https://www.youtube.com/user/crashcourse/videos. 8. Minutephysics – образовательный канал на YouTube. Ролики посвящены изучению физики. Все видео очень короткие, средняя длительность – одна минута. Ссылка: https://www.youtube.com/user/minutephysics/videos. 9. The King of Random –канал на YouTube, созданный в 2010 году. На канале размещены ролики, в которых рассказывается о необычном применении стандартных предметов, проводятся занимательные эксперименты, опыты и проекты «сделай сам». Ссылка: https://www.youtube.com/user/01032010814/videos. 11. SciShow – это серия научно-популярных видео на YouTube. SciShow охватывает несколько различных научных областей, включая химию, физику, биологию, зоологию, энтомологию, ботанику, метеорологию, астрономию, медицину, психологию, антропологию и информатику.. Ссылка: https://www.youtube.com/user/scishow/videos. 12. Arzamas – образовательный канал на YouTube. История России, Москвы, Серебряный век. Все семь эпох русской культуры. Научный руководитель проекта — профессор Оксфорда и Шанинки Андрей Зорин. Ссылка: https://www.youtube.com/channel/UCVgvnGSFU41kIhEc09aztEg/videos. 13. Veritasium – научно-образовательный канал на YouTube. В видео рассматриваются научные концепции, обсуждаются различные идеи с представителями науки и общественности. Можно найти интервью с экспертами, научные эксперименты, театрализованные представления , дискуссии. Ссылка: https://www.youtube.com/user/1veritasium/videos. 14. АНТРОПОГЕНЕЗ РУ – российский научно-просветительский портал и канал на YouTube, посвященный происхождению человека. Запущен в 2010 году А. Б. Соколовым и С. В. Дробышевским. На сайте публикуются научно- популярные материалы о происхождении и эволюции человека. Портал популяризирует результаты современных исследований в области происхождения человека и человеческого интеллекта, в том числе языка. Ссылка: https://www.youtube.com/user/TheChieffff/videos. 30 15. SmarterEveryDay – образовательный канал на YouTube, предлагающий исследовать мир с помощью науки. Канал ведет Дестин Уилсон Сандлин – американский инженер и ученый, который выступает в роли ведущего и рассказчика о научных исследованиях и открытиях. Он рассказывает о полетах в космос, исследовании мозга человека, об интересных физических явлениях и процессах. Ссылка: https://www.youtube.com/user/destinws2/videos. Завершая краткий обзор основных цифровых инструментов и сервисов отметим, что выбор инструмента, разработка цифрового контента или авторского электронного образовательного ресурса потребует от учителя определенных знаний и умений. Готовность педагога к применению новых решений – очень важный фактор успеха информатизации. Но не стоит забывать и про педагогическую целесообразность использования тех или иных средств информационно-коммуникационных технологий, цифровых ресурсов и сервисов Интернета на конкретном этапе урока. Следует иметь в виду и гигиенические ограничения времени использовании учащимися средств информационно-коммуникационных технологий. 31 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А.,. Макаров С.И, Позднеев Б.М., Роберт И.В., Щенников С.А. и др. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий. – Томск: Изд-во Томского университета, 2002. – 86 с. 2. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения. Научное издание. – Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии, 2002. – 110 с. 3. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): Монография. – Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999. – 364 с. 4. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 172 с. 5. Савинов Т.Т., Данилов Д.А., Басахранова Е.А. Информационные технологии в сфере образования. Учебное пособие. – М.: «Academia», 2003. – 256 с. 6. Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256 с. 7. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: «Школа–Пресс», 1994. – 205 с. 8. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). – 2-е издание, дополненное. – М.: ИИО РАО, 2008. – 274 с. 9. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно- методическое пособие для педагогических вузов. – М.: Изд-во ИИО РАО, 2006. – 259 с. 10. Селевко Г.А. Педагогические технологии на основе информационно- коммуникационных средств. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 208 с. 11. Софронова Н.В. Программно-методические средства в учебном процессе общеобразовательной школы. – М.: ИИО РАО, 1998. – 178 с. 32 12. Суворова Т.Н. Актуальные направления подготовки учителей к проектированию и использованию электронных образовательных ресурсов. – М.: Изд-во ООО «Образование и информатика», 2016. – 222 с. 13. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2006. – 40 с. 14. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде. – М.: Просвещение, 2014. – 56 с. 15. Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе электронных, информационно-образовательных технологий. – Архангельск: Изд-во Арханг. гос. тех. ун-та, 2006. – 208 с. 16. 2020 Vision: Report of the Teaching and Learning in 2020 Review Group. – Nottingham: DfES Publications, 2006. – 55 p. 17. Verzoni K.A. Creating simulations: Expressing life-situated relationships in terms of algebraic equations. Paper presented at the Annual Meeting of the Northeastern Educational Research Association (Ellenville, NY, October 26, 1995). 33 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Основные подходы к созданию образовательного контента, электронных образовательных ресурсов .................................................................................................................................................. 3 2. Использование языков программирования для создания образовательного контента ................... 4 3. Специальные и универсальные прикладные программные средства для создания образовательного контента ................................................................................................................... 5 3.1. Универсальные пакеты прикладных программ ............................................................................ 5 3.2. Программы подготовки электронных презентаций ...................................................................... 6 3.3. Инструменты для создания графики и инфографики .................................................................. 7 3.4. Инструменты для редактирования и обработки видео, создания видео заданий .................... 8 3.5. Специализированные математические пакеты и инструменты для изучения математики ... 10 4. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания образовательного контента, электронных образовательных ресурсов, портфолио ............................................................................................ 12 4.1. Системы для создания тестов ..................................................................................................... 12 4.2. Сервисы для создания интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и викторин ................ 14 4.3. Ментальные карты ........................................................................................................................ 16 4.4. Онлайн-доски ................................................................................................................................. 16 4.5. Интерактивные карты и временные оси...................................................................................... 17 4.6. Инструменты и порталы для создания портфолио .................................................................... 18 5. Открытые ресурсы, образовательные платформы и каналы ........................................................... 20 5.1. Открытые образовательные ресурсы ......................................................................................... 20 5.2. Образовательные платформы, порталы и сайты ...................................................................... 22 5.3. Образовательные каналы на YouTube ........................................................................................ 28 Список рекомендуемой литературы ........................................................................................................ 31 34 Автор обзора цифровых инструментов и сервисов для педагога: СВЕТЛАНА ВАЛЕРЬЕВНА ПАНЮКОВА доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования. В пособии рассмотрены следующие вопросы: 1. Основные подходы к созданию образовательного контента, электронных образовательных ресурсов. 2. Использование языков программирования для создания образовательного контента. 3. Специальные и универсальные прикладные программные средства для создания образовательного контента. В том числе: универсальные пакеты прикладных программ, программы подготовки электронных презентаций, инструменты для создания графики и инфографики, инструменты для редактирования и обработки видео, создания видеозаданий, специализированные математические пакеты и инструменты для изучения математики. 4. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания образовательного контента, электронных образовательных ресурсов, портфолио. В том числе: системы для создания тестов, сервисы для создания интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и викторин, ментальные карты, онлайн-доски, интерактивные карты и временные оси, инструменты и порталы для создания портфолио. 5. Открытые образовательные ресурсы, образовательные платформы, порталы, сайты, каналы. |