пособие. Учебное пособие для студентовбиологов Алматы 2013 Рецензенты Доктор филологических наук профессор
 Скачать 406.23 Kb.
|
|
Задание № 15. Определите модель в следующих предложениях: Репродукция пластид происходит под контролем ДНК. Человек является наиболее высокоорганизованным существом в живой природе. Человек обладает членораздельной речью и сознанием. Человек способен производить орудия труда. Человек сам создает условия своего существования. У человека имеется много общего в строении и функциях с высшими животными. Задание № 16. Постройте предложения по моделям из следующих слов: Живой, организм, мельчайший, вирус, являться
Обладать, ткань, эластичность, хрящевой
3. Трудности, связан, человек, большой, генетика, исследование
4. Мышцы, волокна, состоять, множество, мышечный
5. Подразделять, аппарат, опорно-двигательный, часть, пассивный, активный
Зависеть, эластичность, кость, оссеин
2.3.1. Квалификация (характеристика) предмета
♦ В предложениях квалификации дается описание или характеристика предмета, понятия, явления. Предложения квалификации делятся на предложения общей квалификации и предложения терминологической квалификации: I. В предложениях общей квалификации видовое понятие определяется через родовое понятие. Например, Кожа – орган защиты. Кожа – видовое понятие, а орган защиты– родовое понятие, так как органами защиты организма могут быть и печень,и кости,иглаза,иушии пр. Предложения общей квалификации, построенные по модели что – это что, синонимичны предложениям, построенным по моделям что представляет собой что или что является чем. Причем, в предложениях, построенных на основе моделей что является чем, что представляет собой что, обычно выражается общая характеристика предмета, однако модель что представляет собой что указывает на характеристику внешних признаков предмета: форма, структура, внешний вид, а модель что является чем – на характеристику внутренних свойств предмета. II. В предложениях терминологической квалификации подлежащее и сказуемое находятся в отношениях соответствия. Например, Эксплантация – это культивирование изолированных органов и тканей. Для того чтобы дать определение эксплантации,необходимо полностью прочитать вторую часть предложения (сказуемое с зависимыми словами). Для определения данного понятия недостаточно следующей формулировки: Эксплантация – это культивирование.Возникает вопрос чего?Или Эксплантация – это культивирование органов и тканей.Каких именно органов и тканей?И только прочитав вторую часть предложения в полном объеме, можно понять значение данного биологического термина. Задание № 17. Из данных слов составьте предложения общей квалификации. Позвоночный столб, важная часть тела, которая выполняет ряд функций; почка, сложный выделительный орган; молочный сахар, лактоза; кетоновые тела, поставщики топлива для мышц и почек. Задание № 18. Прочитайте предложения, определите подлежащее и сказуемое. Назовите модели, на основе которых построены данные предложения. 1.Остеонами являются видимые в лупу и под малым увеличением микроскопа структурные элементы кости. 2. Плазма представляет собой полупрозрачную жидкость, содержащую 90-92% воды и 8-10% сухого вещества. 3. Пищеварение представляет собой физиологический процесс, благодаря которому пища подвергается физическим и химическим превращениям. 4. Большинство нервных клеток серого вещества спинного и головного мозга являются мультиполярными нейронами. 5. Клетка представляет собой простейшую единицу строения и жизнедеятельности организма, состоящую из ядра, протоплазмы и оболочки. Задание № 19. Прочитайте предложения. Определите, с какой стороны характеризуется предмет: со стороны внешних признаков или внутренних свойств? 1. Нижняя конечность является опорным органом. 2. Скелет является опорой человеческого тела. 3. Позвоночный столб является основной частью скелета туловища и всего тела. 4. Плечевой пояс является опорой верхней конечности. 5. Аорта является наиболее крупным сосудом в организме. 6. Органом дыхания являются легкие. 7. Псевдоподии представляют собой временные выросты цитоплазмы, разнообразные по форме и размеру. 8. Жгутики представляют собой длинные, тонкие нити, находящиеся обычно на переднем конце тела. 9. Реснички представляют собой многочисленные короткие выросты цитоплазмы, расположенные по всей поверхности тела. 10. Опорная часть, или тело позвонка, представляет собой короткий столбик. 11. Надкостница представляет собой тонкую, крепкую соединительную пленку бледно-розового цвета. 12. Почка представляет собой сложный экскреторный (выделительный) орган. Задание № 20. Трансформируйте предложения, используя модели: что является чем, что представляет собой что. Объясните, в каких случаях используется модель что является чем, а в каких -что представляет собой что. Обратите внимание на падежную форму сказуемого. 1. Мозг – центральный отдел нервной системы человека и животных – вещество, заполняющее череп и канал позвоночника. 2. Мозжечок – часть головного мозга, расположенная в задней части черепной коробки. 3. Мокрота – слизистое выделение из дыхательных путей и легких. 4. Хрящ – разновидность соединительной ткани организма животных и человека, отличающаяся плотностью и упругостью. 5. Царапина – ранка на коже. 6. Чесотка – заразная болезнь кожи, вызывающая сильный зуд. 7. Язык – подвижный мышечный орган в полости рта. 8.Дыхательное горло – это трубка, состоящая из колец. 9. Кожа – наружный покров тела человека. 3. Пищеварительный тракт – длинная трубка, ширина которой в разных частях неодинакова.10. Пищеварительный тракт – центральная часть пищеварительной системы. 11. Нижние конечности – костные образования. 12. Нижние конечности – опорный орган.13. По своему физическому состоянию клетка – полужидкое вещество. 14. Клетка – основная структурная единица всех растительных и животных организмов. Задание № 21. Подберите к терминам подходящие определения из правого столбика и составьте предложения.
Задание № 22. Передайте содержание данных предложений, употребляя глаголы-связки являться, представлять собой, служить. 1.Основоположник современного учения о фотосинтезе – русский ученый Климент Аркадьевич Тимирязев. 2. Процесс образования в зеленом растении органического вещества из веществ неорганических – основа жизни на Земле. 3. Пища всех животных и человека – главным образом органические вещества: белки, жиры и углеводы. 4. Единственная живая «лаборатория», способная создавать органические вещества из неорганических, − это зеленые растения. 5. Образование углеводов – первый и основной этап фотосинтеза. 6. Пламя обыкновенной спички – это низкотемпературная плазма. 7. Клетка – основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений. 8 Достижения больших ученых, таких как Эйнштейн, Ньютон, Вернадский – достояние всего мыслящего человечества. 9. Важнейший элемент любого творчества – интуиция. Задание№ 23. Составьте текст, используя глаголы-связки являться, представлять собой, служить.
♦ Предложения терминологической квалификации состоят из двух частей: термин; объяснительная часть. В объяснительной части выделяются стержневое слово и определения. Стержневое слово является главным словом в объяснительной части, поскольку оно обозначает родовое понятие, например, Пуночка – небольшая северная птица из отряда воробьиных. Пуночка – термин, птица – стержневое слово. В объяснительной части наличие стержневого слова обязательно. Кроме стержневого слова в составе объяснительной части встречаются определения, которые делятся на определения справа и определения слева, в зависимости от позиции к стержневому слову. Например, в предложении Пуночка – небольшая северная птица из отряда воробьиныхможно выделить определения справа из отряда воробьиных, так как находятся справа от стержневого слова птица,и определения слева небольшая северная, поскольку находятся слева от стержневого слова. ♦ Анализируя предложения квалификации в рамках биологического текста, выявлены следующие способы выражения определений справа и слева. Определения слева: 1) имена прилагательные; 2) причастие; причастный оборот. Определения справа: 1) имена в родительном падеже; 2) имена в предложном падеже; 3) имена в творительном падеже; 3) причастный оборот; придаточное определительное с союзным словом который. Задание № 24. Разберите дефиниции по образцу: Образец: Волкодав – крупная собака для охоты на волков. Данная дефиниция состоит из двух частей: слово-термин волкодав,объяснительная часть – крупная собака для охоты на волков, где собака - стержневое слово, крупная - определение слева, выраженное именем прилагательным, для охоты на волков - определения справа, выраженные именами в родительном падеже. 1. Волос – роговое нитевидное образование, растущее на коже человека, млекопитающих. 2. Глаз – орган зрения. 3. Рот – полость между верхней и нижней челюстями, имеющая отверстие в нижней части лица. 4. Нос – орган обоняния, находящийся на лице у человека и на морде у животных. 5. Бровь – дугообразная полоска волос над глазной впадиной. 6. Ресница – волосок на краю глазного века. 7. Кожа – наружный покров тела человека, животного. 8. Зуб – костное образование, орган во рту для откусывания и разжевывания пищи. Задание № 25. Выделите стержневые слова и определения в объяснительных частях следующих дефиниций. Укажите, чем они выражены. Можно ли расширить объяснительную часть дефиниций? Попробуйте самостоятельно выполнить данное задание. 1. Ботаника – наука о растениях. 2. Зоология – наука о животном мире. 3. Анатомия – наука о строении организмов. 4. Биология – наука о живой природе, закономерностях органической ткани. 5. Цитология – наука о животных и растительных клетках. 6. Бактериология – наука о бактериях. 7. Микробиология – наука, изучающая микроорганизмы. 8. Геронтология – наука о старении. Задание № 26. Выпишите из Словаря биологических терминов значение десяти терминов. Осуществите разбор дефиниций. Задание № 27. Выпишите из текста предложения, построенные по модели кто - это кто. Какие из них можно трансформировать по модели кто является кем? Аргументируйте свой выбор. Разберите дефиниции. Текст. Айтхожин М.А. (1939-1987) - cпециалист в области молекулярной биологии и биохимии, академик АН КазССР (1983), доктор биологических наук (1977), профессор (1980), лауреат Ленинской премии (1976). Он окончил Казахский университет в 1962 году. Айтхожин М.А. - основатель молекулярной биологии и биотехнологии в Казахстане. Одним из первых в мировой науке он провел сравнительное изучение белоксинтезирующего аппарата у высших организмов, занимался поиском и изучением физико-химических свойств информосом в растительных клетках; открыл все классы информосом растений – свободные цитоплазмические, полисомно-связанные и ядерные, включая РНК-связывающие белки. Айтхожин М.А. – выдающийся организатор, им открыт Казахский сельскохозяйственный биотехнологический центр, где проводились работы по клеточной и генетической инженерии растений. Им впервые введен курс молекулярной биологии и ряд спецкурсов для студентов биологического факультета. Айтхожин М.А. - лауреат Ленинской премии за цикл работ "Открытие информосом – нового класса внутриклеточных частиц”. Занесен в “Золотую книгу почета КазССР” (1974), награжден золотой медалью Советского Фонда мира (1987). (материалы сайта) Используя Словарь биологических терминов, ознакомьтесь со значением следующих слов и выражений: белоксинтезирующий аппарат, информосомы, цитоплазмические белки, полисомно-связанные белки, ядерные белки, РНК-связывающие белки. Попробуйте составить со словами лауреат, организатор, основатель, академик предложения квалификации. Разберите их. & АФОРИЗМ занятия Если хочешь, чтобы жизнь тебе улыбнулась, сначала сам улыбнись жизни. Джон Э.Смит Определение термина
© Обратите внимание! В предложениях квалификации термин может находиться в начале и в конце предложения. При определении термина слово-термин стоит в начале предложения, при вводе термина в состав предложения слово-термин занимает постпозицию и стоит в творительном падеже. Сравните: Ферментами называются обычные белковые молекулы или молекулы РНК или же их комплексы, сложные органические вещества, увеличивающие скорость химических реакций и Обычные белковые молекулы или молекулы РНК или же их комплексы, сложные органические вещества, увеличивающие скорость химических реакций, называются ферментами. Ввод термина в состав предложения
Задание № 28. Трансформируйте предложения, используя модель что называется чем. 1. Запястье - проксимальный отдел кисти наземных позвоночных, расположенный между предплечьем и пястью. 2. Дерма - соединительнотканная часть кожи у позвоночных животных, расположенная под эпидермисом. 3. Календула - род растений семейства сложноцветных. 4. Легкие - органы воздушного дыхания некоторых рыб и всех наземных позвоночных. 5. Память - способность к воспроизведению прошлого индивидуального опыта. 6. Сайгак - млекопитающее семейства полорогих. Задание № 29. Дайте определение терминов, используя словосочетания из скобок и глагол называться. 1.Иммунология (биологическая наука, изучающая защитные реакции организма). 2. Иммунитет (невосприимчивость, сопротивляемость, способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность). 3. Лактоза (молочный сахар, образованный остатками D-галактозы и D-глюкозы). 4. Желудок (переднее, следующее за пищеводом расширение пищеварительной трубки, в котором осуществляется механическая и химическая обработка пищи). 5. Ген (наследственный фактор, функционально неделимая единица генетического материала). 6. Маточное молочко (секрет слюнных желёз рабочих пчёл-кормилиц). Задание № 30. Составьте предложения, вводящие термин. Термины: вены, дерево, лейкоциты, эритроциты, хвост, жабы. 1. Семейство бесхвостых земноводных. 2. Бесцветные, разнообразные по функции клетки крови животных и человека. 3. Растение с многолетним, в различной степени одревесневающим, разветвлённым или неветвящимся главным стеблем — стволом, сохраняющимся в течение всей жизни растения, и кроной. 4. Кровеносные сосуды, несущие насыщенную углекислотой, продуктами обмена веществ, гормонами и другими веществами кровь от органов и тканей к сердцу. 5. Более или менее обособленный и подвижный задний отдел тела позвоночных. 6. Красные клетки крови у позвоночных и некоторых беспозвоночных. Задание № 31. Прочитайте текст. Выпишите из текста предложения квалификации и разберите их. Составьте к тексту вопросы и ответьте на них. Текст. Обмен веществ – основа жизни, непрерывная цепь сложных химических процессов, протекающих в организме. Все химические превращения в нашем организме происходят с участием специальных катализаторов – ферментов. Ферменты – это сложные органические вещества, во много миллионов раз увеличивающие скорость химических реакций. Это основная и единственная их функция в организме. Клетки нашего организма имеют огромный набор ферментов, но каждый фермент действует только на определенные вещества, на определенный процесс или его этап и только при определенной температуре, реакции среды, т.е. обладают специфичностью и избирательностью действия. & АФОРИЗМ занятия Будь хозяином своей воли и слугой своей совести. Мария Эбнер-Эшенбах, австрийская писательница 2.3.2. Классификация предметов
♦ В предложениях классификации однородные предметы, явления или понятия распределяются по классам, типам, разрядам, группам, видам и пр. Например: По положению и функции мышцы плеча делятся на передние и задние. В данном предложении можно выделить 3 компонента: 1. критерий деления (основание классификации); 2. родовое понятие; 3. видовые понятия. 1) По положению и функции 2) мышцы плеча 3) передние и задние ♦ В предложениях классификации критерий деления оформляется с помощью двух способов: 1) В зависимости от + критерий деления в родительном падеже; 2) По + критерий деления в дательном падеже. Таким образом, предложения классификации строится по следующей формуле: 1) В зависимости от + критерий деления По + критерий деления 2) родовое понятие 3) глагол-связка + на 4) видовые понятия Задание № 32. Прочитайте предложения. Выделите в данных предложениях критерий деления, родовое и видовое понятия. Критерий деления подчеркните одной линией, глагол-связку – двумя линиями, а родовое и видовое понятия выделите кружком. Образец: По характеру циркулирующей жидкостисосудистая система человека делится на кровеносную и лимфатическую. 1. По форме, строению, функции и развитию различают следующие кости: длинные трубчатые, короткие трубчатые, короткие губчатые и длинные губчатые, покровные кости черепа, плоские кости поясов, смешанные. 2. По химическому строению гормоны делятся на гормоны гипофиза, паращитовидной и поджелудочной желез, гормоны щитовидной железы и мозгового слоя надпочечников, гормоны коры надпочечников и половых желез. 3. В зависимости от формы существования вирусы подразделяются на покоящиеся и репродуцирующиеся. 4. По строению клеточной стенки бактерии делятся на грамположительные и грамотрицательные виды. Задание № 33. Составьте предложения классификации на основе таблицы. Разберите их по образцу, приведенному в задании № 17.
Задание № 34. Используя нужные модели и данные таблицы, составьте предложения классификации.
Задание № 35. Спишите предложения, разбирая их по образцу, приведенному в задании № 17. Обратите внимание на модель предложений. Что вы заметили? Все ли компоненты классификации присутствуют в структуре предложения? 1. Все вирусы условно делятся на простые и сложные. 2. Костный мозг бывает двух родов: красный и желтый. 3. Нервные клетки серого вещества спинного и головного мозга делятся на вставочные и эфферентные. 4. Различают 3 основных типа взаимодействия вируса и клетки: продуктивную инфекцию, абортивную инфекцию, вирогению. 5. Свёкла делится на следующие виды: столовая, кормовая, сахарная. 6. Выделяются две резко различные группы форм жизни: неклеточные и клеточные. 7. Существует три вида получения энергии: брожение, дыхание и фотосинтез. 8. У позвоночных выделяют 3 гистологических типа мышц: скелетные, гладкие, сердечные. 9. Можно выделить три основные ступени живого: микросистемы, мезосистемы и макросистемы. 10. Бесчелюстные делятся на 2 класса: круглоротые и щитковые. Задание № 36. Используя данные блок-схемы, составьте предложения классификации. миопия 1.неосложненная, 2.злокачественная, 3.с признаками осложненного течения прогрессирующая и непрогрессирую-щая врожденная , приобретенная , наследственная, аутосомно-доминантная осевая, рефракционная, смешанная   4 1 критерий 2 3 Критерий деления: * 1 – по течению болезни; * 2 - по происхождению; * 3 - по причинам, определяющим положение главного оптического фокуса перед сетчаткой; * 4 - по наличию осложнений. Задание № 37. Спишите предложения, указывая в скобках их модели. 1. Костная ткань бывает ретикулофиброзной и пластинчатой. 2. В нервной ткани выделяют два типа клеток – нервные и глиальные. 3. Процесс непрямого деления клеток принято подразделять на несколько основных фаз: профаза, метафаза, анафаза, телофаза. 4. Клеточные функции можно разделить на две основные группы: обязательные и необязательные (факультативные). 5. Различают три вида волос: длинные, щетинистые и пушковые. 6. Различают кардиомиоциты трех типов: сократительные, проводящие, эндокринные. 6. Среди лимфатических сосудов различают лимфатические капилляры, интра- и экстраорганные лимфатические сосуды, отводящие лимфу от органов, и главные лимфатические стволы тела - грудной проток и правый лимфатический проток, впадающие в крупные вены шеи. Задание № 38. Прочитайте текст. Найдите, выпишите и разберите предложения классификации и квалификации. Текст. По степени развития мышечных элементов в стенках вены могут быть разделены на две группы: вены безмышечного (волокнистого) типа и вены мышечного типа. Вены мышечного типа в свою очередь подразделяются на вены со слабым, средним и сильным развитием мышечных элементов. Вены волокнистого типа (безмышечные) – вены, которые располагаются в органах и их участках, имеющих плотные стенки, с которыми они прочно срастаются своей наружной оболочкой. К венам этого типа относят безмышечные вены мозговых оболочек, вены сетчатки глаза, вены костей, селезенки и плаценты. Вены мышечного типа характеризуются наличием в их оболочках гладких мышечных клеток, количество и расположение которых в стенке вены обусловлены гемодинамическими факторами. Различают вены со слабым, средним и сильным развитием мышечных элементов. Вены со слабым развитием мышечных элементов - это мелкие и средние вены верхней части тела, по которым кровь движется пассивно, под действием силы тяжести. Вены со средним развитием мышечных элементов характеризуются наличием единичных продольно ориентированных гладкомышечных клеток в интиме и адвентиции и пучков циркулярно расположенных гладких миоцитов, разделенных прослойками соединительной ткани - в средней оболочке. Внутренняя и наружная эластические мембраны отсутствуют. К венам с сильным развитием мышечных элементов относятся крупные вены нижней половины туловища и ног. Для них характерно развитие пучков гладких мышечных клеток во всех трех их оболочках, причем во внутренней и наружной оболочках они имеют продольное направление, а в средней - циркулярное. Имеются многочисленные клапаны. Такое строение обусловлено током крови в венах против силы тяжести. & АФОРИЗМ занятия Чем медленнее работаешь, тем меньше успеешь сделать ошибок. «Закон Доуна» 2.3.3. Выражение полного и частичного состава предмета
♦ Предложения, выражающие характеристику состава, структуры предмета или явления (от целого к частям, от частей к целому), состоят из 3 компонентов: 1) название целого 2) глагол-связка 3) перечисление его частей или 1) перечисление частей 2) глагол-связка 3) название целого Например: Легкое состоит из системы воздухоносных путей — бронхов и системы легочных пузырьков. В структуре предложения выделяются 3 компонента: Легкое (целое) 2) состоит из 3) системы воздухоносных путей — бронхов и системы легочных пузырьков (части целого) © Обратите внимание! Переведите слова состав, структура, строение на казахский язык. Наблюдается ли различие в толковании данных слов? Объясните на примерах. Задание № 39. Выпишите предложения в два столбика: 1 – предложения со значением характеристики состава, структуры предмета от целого к частям; 2 – предложения со значением характеристики состава, структуры предмета от частей к целому. Обратите внимание на модели предложений и выделите ее составные компоненты. 1.В клетке выделяют ядро и цитоплазму. 2. Ионы натрия, калия, кальция, магния, хлора и ряд других ионов входят в состав плазмы крови. 3. Организм высокоразвитых животных состоит из разнообразных клеток, тканей и органов. 4. Кровеносные сосуды образуют во внутреннем слое надкостницы густую сеть. 5. В понятие кость как органа входят костная ткань, образующая главную массу кости, а также мозг, надкостница, суставной хрящ и многочисленные нервы и сосуды. 6. Огромное количество мелких пищеварительных желез входит в состав стенки пищеварительной трубки. 7. Кровь состоит из клеточных элементов, называемых форменными элементами крови, и жидкого межклеточного вещества – плазмы крови. 8. Некоторые разделы зоологии входят как составная часть в такие комплексные дисциплины как паразитология, гидробиология, эпизоотология, эпидемиология. Задание № 40. Составьте предложения со значением характеристики состава, структуры предмета, используя данные таблицы. Объясните выбор модели предложения.
Задание № 41. Ответьте на вопросы, используя словосочетания, данные в скобках. Возможен ли обратный порядок слов в предложении? Обоснуйте Ваш ответ. Из каких тканей состоит зуб? (твёрдые ткани (зубная эмаль, дентин, зубной цемент) и мягкая ткань (пульпа зуба) Из каких слоев состоит кожа? (гиподерма, дерма и послойный эпителий) Из чего состоит почка? (полость и собственно почечное вещество) Из каких слоев состоит почечное вещество? (корковый и мозговой) Из чего состоит мозговое вещество? (почечные пирамиды) Задание № 42. Составьте предложения, используя перечисленные модели.
Задание № 43. Составьте предложения со значением характеристики структуры университета, факультета, отделения. Задание № 44. Прочитайте текст. Найдите предложения со значением характеристики состава, структуры предмета. Текст. Какой же на самом деле состав сигаретного дыма? Вы никогда не задавались этим вопросом? А зря. В состав сигаретного дыма входят порядка пяти тысяч химических соединений разного вида, при этом около шестидесяти из них способствуют развитию рака в организме человека. Давайте перечислим составляющие дыма сигарет. Главным компонентом является никотин. Никотин содержится в листьях табака изначально. Табачные растения при помощи никотина защищают себя от поедания насекомыми. В больших дозах никотин может вызвать паралич, остановку дыхания, смерть. Также в составе сигарет присутствует смола. В смоле содержатся разные ароматические углеводороды, в которые входят ароматические амины, хризен, нитрозоамины, флюорантен, изопреноид, бензапирен, антрацен, пирен и прочее. Смола способствует развитию рака легких и ослаблению иммунной системы человека. В состав сигаретного дыма входят около семидесяти металлов, в их числе свинец, хром, мышьяк, никель, кадмий и др. Известно, что различные соединения этих металлов вызывают поражения клеток тканей и приводят к раковым заболеваниям. Металлы попадают в листья табака благодаря удобрениям и погодным условиям, при которых выращивается табачный лист. В состав сигаретного дыма входят также и канцерогены, состоящие из 44 отдельных компонентов. Помимо самих канцерогенов, в химический состав табачного дыма также входят коканцерогены. Это те самые вещества, которые во многом способствуют действиям канцерогенов. К коканцерогенам, например, относится катехол или нитрозамин, способствующие развитию злокачественных опухолей в легких, пищеводе, ротовой полости у курильщика. В очень большой концентрации в составе сигаретного дыма содержатся радиоактивные вещества. К таким можно отнести: калий-40, свинец-210 и полоний-210, радий-226, радий-228 и торий-228. Конечно же, это не весь список химического состава сигаретного дыма, его можно продолжать и продолжать. Задумайтесь. Может быть, настало время бросить курить? Или не начинать курить? & АФОРИЗМ занятия В жизни можно полагаться только на себя самого. Тристан Бернар 2.3.4. Качественная характеристика предмета
Задание № 45. Составьте предложения со значением качественной характеристики предмета, используя перечисленные модели.
© Обратите внимание!Глагол характеризоватьсяуказывает на наличие каких-либо качеств, свойств предметов или группы предметов; глагол отличаться употребляется при описании качеств, свойств предметов, которые выделяют его в ряду подобных. При обозначении нейтральных или положительных особенностей (свойств) предмета конструкции с глаголами иметь и обладать синонимичны. При обозначении отрицательных качеств употребляется только глагол иметь. Задание № 46. Сопоставьте предложения, данные в левом и правом столбцах.
Задание № 47. Составьте предложения из данных слов и словосочетаний, употребляя глаголы иметь и обладать. 1.Ионизированный воздух, целебные свойства. 2. Хлорофилл, зеленый цвет. 3. Молекулы, кинетическая энергия. 4. Молекулы, разные размеры. 5. Атом, сложное строение. 6. Атом, способность распадаться. 7. Клеточные мембраны, избирательная проницаемость. Задание № 48. Прочитайте предложения. Обратите внимание на различия в значении глаголов-связок характеризоваться, отличаться: 1.По мере интенсивности роста промышленности среда обитания живых существ на Земле характеризуется прогрессирующим ухудшением. 2. Особенной остротой отличаются экологические проблемы последней четверти 20 века. Задание № 49. Спишите предложения и выделите составные компоненты предложения. Трансформируйте предложения по моделям: что обладает чем, что отличается чем, что имеет что, что свойственно чему. Сделайте вывод. 1. Клетки нашего организма имеют огромный набор ферментов. 2. Каждая эукариотическая клетка имеет обособленное ядро. 3. Бактерии имеют органеллы узнавания — пили (фимбрии), которые расположены снаружи клетки. 4. Каждая молекула жира имеет полярную гидрофильную головку и неполярный гидрофобный хвост. 5. На поверхности каждой клетки имеются белковые молекулы. 6. У большинства костистых рыб имеется неподвижное кольцевидное веко. Задание № 50. Прочитайте предложения. Обратите внимание на структуру данных предложений. Что Вы заметили? 1.Для всех видов лимфоцитов характерно наличие интенсивно окрашенного ядра округлой или бобовидной формы. 2. Для Т-лимфоцитов характерно явление рециркуляции, т.е. выход из крови в ткани и возвращение по лимфатическим путям снова в кровь. 3. Для ротовой полости характерен плоский неороговевающий эпителий. 4. Мышечной ткани присуща сократимость. 5. Для календулы характерна гетерокарпия. Задание № 51. Составьте предложения со значением качественной характеристики предмета, употребляя глаголы иметь и обладать. & АФОРИЗМ занятия Каждый ребенок отчасти гений, а каждый гений отчасти ребенок. Артур Шопенгауэр 2.3.5. Выражение сущности (содержания) понятия.
Задание № 52. Трансформируйте сложные предложения в простые. Образец: Основная задача ботаники состоит в том, чтобы исследовать каждое растение в отдельности, а также их сообщества, образующие в свою очередь леса, степи, луга. - Основная задача ботаники состоит в исследовании каждого растения в отдельности, а также их сообществ, образующих в свою очередь леса, степи, луга. 1.Фистульная методика получения пищеварительных соков заключается в том, чтобы операционным путем создать сообщение полости желудка, кишечника или протоков пищеварительных желез с окружающей средой. 2. (добавить 5 предложений). Задание № 53. Трансформируйте простые предложения в сложные. 1. Защитная фильтрующая роль легких состоит не только в задержке пылевых частиц и микроорганизмов в воздухоносных путях, но и в улавливании клеток (опухолевых, мелких тромбов) сосудами легких («ловушки»). 2. Секреторная функция заключается в образовании железистыми клетками пищеварительных соков, содержащих ферменты, которые расщепляют белки, жиры и углеводы. (добавить 4 предложения). & АФОРИЗМ занятия В счастье будь умерен, в несчастье разумен. Периандр, древнегреческий мудрец ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ Каких видов бывают предложения квалификации? Чем они отличаются друг от друга? Из каких компонентов состоит предложение классификации? С помощью каких моделей выражается полный и частичный состав предмета? При помощи каких языковых средств в предложении выражаются отношения причины, следствия, уступки? С помощью каких синтаксических единиц выражаются определительные отношения? ГЛАВА III. ТЕКСТ КАК ВЫСШАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ЕДИНИЦА 3.1. Понятие текста. Признаки текста. Связность. • Прочитайте несколько фрагментов, в которых дается научное понимание текста. Сравните их. Что в них общего и чем они различаются? На что обращает внимание автор при определении понятия «текст», его важнейших характеристик? Выпишите из каждого фрагмента наиболее важные, на ваш взгляд, сведения. Попытайтесь составить из них свое определение текста. Опишите важнейшие признаки текста. Напишите, что такое связность. Текст (от лат. texus – ткань, сплетение, соединение) – объединенная смысловой связью последовательность речевых единиц: высказываний, абзацев, разделов и т.д. Т может быть устным и письменным. Для соединения предложений в Т существуют специфические средства текстовой связи. (Русский язык. Энциклопедия. - М.: «Советская энциклопедия», 1979.– С. 348.) Текст – важнейшее лингвистическое понятие. В нем сходятся все сведения о языке, речи. Текст – это реальная единица общения. Фактически мы пишем текстами, говорим текстами. [...] Так как текст сложное многостороннее и многослойное образование, то полное стилистическое описание его возможно при учете всех его, по крайней мере, лингвистических аспектов. (Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учебное пособие. - М.: «Флинта», «Наука», 2002. – С. 3-5.) Основной единицей речи, выражающей законченное высказывание, является не предложение, а текст. В основе конкретных речевых произведений – текстов лежат общие принципы построения текстов; они относятся не к области речи, а к системе языка или к языковой компетенции. Следовательно, текст нужно считать не только единицей речи, но и единицей языка. Текст является частью знаковой системы языка. (Москальская О.И. Грамматика текста.- М.: «Высшая школа», 1981. – С. 9.) Текст представляет собой стройную систему с особыми законами строения и развития мысли. Правильно построенный текст обладает композиционной четкостью, логикой изложения, информативностью. (С.А. Вишнякова. Смысл и форма научного текста. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков. С-Петербург., 1999. – С. 13.) Текст – сложный объект. Он состоит из группы предложений, связанных по смыслу и по структуре. Смысловую цельность тексту обеспечивают его | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||