Учебное пособие для студентов специальности 54. 02. 06 Изобразительное искусство и черчение и преподавателей профессиональных образовательных учреждений
 Скачать 382.31 Kb.
|
Концепция художественного образования «Приобщение к мировой художественной культуре как части духовной культуры»(Б.М. Неменский) Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы». Авторы Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская и др. Научный руководитель Б.М. Неменский. – М: Просвещение, 2010. Программа является интегративным курсом, включающим в себя в нерасчлененном синтезе изобразительное искусство и художественный труд. Оптимальный вариант ее реализации происходит при 2 учебных часах в неделю. При одном учебном часе в неделю, количество и последовательность тем остаются неизменными, но снижается уровень практических навыков и навыков художественного воспитания. В основе программы целостная система введения в художественную культуру на основе изучения всех основных видов пространственных (пластических) искусств, т.е. искусств, связанных с деятельностью художника: изобразительных (живопись, графика, скульптура); конструктивных (архитектура, дизайн); декоративных (различных видов декоративно- прикладного искусства: народное искусство, художественные промыслы, современное выставочное декоративное искусство); синтетических искусств (экранные, театр). В качестве системообразующей основы изучения выделяются три способа художественной деятельности: изобразительная, декоративная и конструктивная на основе принципа постоянства связи искусства с жизнью: «от жизни – через искусство – к жизни»; Художественные знания, умения и навыки группируются вокруг общих проблем; форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (рисование с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа, лепка; аппликация; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций); проектно-конструктивная деятельность; художественное фотографирование и видеосъемка; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковая работа школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом: «Школа России» под ред. А.А. Плешакова. Вертикаль: «Б.М. Неменский»: Неменская Л.А. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 1 кл. (Издательство «Просвещение») Коротеева Е.И. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 2 кл. (Издательство «Просвещение») Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 3 кл. (Издательство «Просвещение») Неменская Л.А. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 4 кл. (Издательство «Просвещение») Завершеннаяпредметнаялиния учебно-методических комплектов под редакцией Б.М. Неменского Вертикаль: «Б.М. Неменский»: Горяева Н.А., Островская О.В. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 5 кл. (Издательство «Просвещение») Неменская Л.А. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 6 кл. (Издательство «Просвещение») Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Б.М. Неменского Изобразительное искусство. 7–8 кл. (Издательство «Просвещение») Концепция «Приобщения к народному искусству как к художественному творчеству особого типа» (Т.Я. Шпикалова)Программа «Изобразительное искусство 1–4, 5–9 классы» (научный руководитель Т.Я. Шпикалова. – М.: Просвещение, 2011, 2010). Содержание программы выстроено на основе лучших традиций художественной педагогики отечественной школы. Это высшие гуманистические ценности национальной культуры в их взаимодействии с культурой других народов в рамках единого образовательного пространства, художественная компетентность школьников и развитие творческого потенциала личности, интеграционные связи различных художественных пластов и видов искусств. В основе программы – деятельность школьников как система учебных действий, в которых учитывается специфика художественного освоения мира учащимися основной школы: интерес к пространственным и декоративным видам деятельности, ориентация на ее положительный результат. Вариативность тем и заданий позволяет школьникам творчески подойти к их выполнению. Практически объем содержания учебного материала и тематика заданий в каждом классе охватывают больше, чем традиционные 34 урока, что очень важно при работе в классах разного уровня подготовки. Тщательно подобранный, продуманный иллюстративный материал, обилие репродукций с работ известных мастеров живописи, графики, декоративно-прикладного искусства – еще одно несомненное достоинство программы. В этом перечне: мастера зарубежного и отечественного изобразительного, декоративно-прикладного искусства, работы которых помогают раскрыть художественно-образный язык искусства в его различных видах и жанрах. Практическая деятельность учащихся учебного и творческого характера способствует развитию их художественно-графических умений и навыков, сознательному использованию средств художественной выразительности в своих работах. Обращенность программы к художественному многообразию искусства и культуры в ее многонациональном и региональном проявлении способствует развитию коммуникативных качеств учащихся, установке на межнациональное согласие и культурное взаимодействие. Завершен УМК для 1–4 классов по программе «Изобразительное искусство и художественный труд», который состоит из учебника для школьника, творческой тетради, методического пособия для учителя, учебника по художественному труду и методического пособия в каждом классе. В 2009 году завершен УМК по изобразительному искусству для 5–7 классов к программе «Изобразительное искусство. 5–9 классы», который состоит из учебников «Изобразительное искусство» для 5, 6 и 7 классов и методических рекомендаций для учителя по каждому классу. УМК для начальной и основной школы созданы с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской федерации, в соответствии с государственным стандартом общего образования. Учтен объем времени, отведенный на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному плану, а также взаимосвязь содержания материала от класса к классу. Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство» в школе, где в основе – этнохудожественное образование, что представляет собой инновацию в художественной педагогике и соответствует Концепции этнокультурного образования в Российской федерации. В программу включены такие виды художественно-творческой деятельности, как ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность (диалоги об искусстве); изобразительная деятельность (основы художественного изображения) – графика, живопись, скульптура, декоративно- прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства, элементы дизайна и архитектуры), художественно-конструкторская деятельность, художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств. Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом: 1 класс Шпикалова Т.Я., Ершова. Л.В. Изобразительное искусство. 1 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. класс Шпикалова Т.Я., Ершова. Л.В. Изобразительное искусство. 2 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 2 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013. класс Шпикалова Т.Я., Ершова. Л.В. Изобразительное искусство. 3 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2013. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014. класс Шпикалова Т.Я., Ершова. Л.В. Изобразительное искусство. 4 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014. Незавершенная предметная линия Шпикаловой Т.Я. (5–8) Вертикаль: «Изобразительное искусство»: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство. 5 кл. (Издательство «Просвещение») Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. и др. Изобразительное искусство. 6 кл. (Издательство «Просвещение») Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство. 7 кл. (Издательство «Просвещение») |