учебное пособие. учебник лесоведение. Учебное пособие по лабораторным занятиям студентов специальности 250201 Лесное хозяйство
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Л Е С О В Е Д Е Н И Е Учебное пособие по лабораторным занятиям студентов специальности 250201 «Лесное хозяйство» Санкт-Петербург 2006 г. Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесохозяйственного факультета Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии 17 января 2006 г. Составители: доктор сельскохозяйственных наук, профессор А.Н.Мартынов, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент В.Ф. Ковязин, доктор сельскохозяйственных наук, профессор С.Н. Сеннов Рецензенты: кафедра лесоводства СПбГЛТА, кандидат сельскохозяйственных наук, старший научный сотрудник (СпбНИИЛХ) О.И. Антонов ПРЕДИСЛОВИЕ Лабораторные занятия со студентами III курса дневного отделения ЛХФ специальности 250201 (лесное хозяйство) предусмотрены новой учебной программой. В данном пособии приведены контрольные вопросы и задания по основным разделам дисциплины лесоведения. Их можно также по усмотрению преподавателя использовать для семинарских занятий, контрольных опросов, домашних заданий или контрольных работ. Кроме того, приведены контрольные вопросы для сдачи зачета на компьютере (тесты). В подготовке пособия участвовали преподаватели кафедры лесоводства. Вопросы и задания к темам 6, 9, 10, 11, 12 и контрольные вопросы составлены А.Н. Мартыновым, к темам 3, 4, 5, 7, 8, 15, 17, 18, 19 – В.Ф. Ковязиным. Вопросы и задания к темам 1, 2, 13, 14, 16 взяты из учебного пособия С.Н. Сеннова и др. [6] и приводятся с некоторыми изменениями и дополнениями. УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ Курс лабораторных занятий по лесоведению состоит из 18 заданий, охватывающих его главные разделы. Часть заданий содержит элементы исследований. Каждое задание, как правило, имеет несколько вариантов, но есть задания, содержащие только один вариант, общий для всех студентов. К каждому заданию преподаватель дает краткие пояснения и проводит собеседование по заданиям, выполненным на предыдущем занятии. Для ответов на вопросы, необходимых расчетов и графических работ студентам рекомендуется пользоваться учебниками и справочной литературой. По усмотрению преподавателя число вопросов может быть сокращено, ответы на вопросы могут быть устными, задания же выполняются только письменно. В конце семестра все выполненные работы оформляются по ГОСТу на компьютере и представляются преподавателю на проверку. Преподаватель оценивает правильность расчетов и оформление заданий. Оценка проставляется в журнал преподавателя. По выполненным лабораторным заданиям и написанному реферату студент сдает зачет. Для записи ответов на вопросы, решения задач и обобщения полученных результатов студенту необходимо иметь отдельную общую тетрадь в клетку. Для построения графиков, рисунков и математических расчетов потребуются цветные фломастеры, миллиметровка и программирующий микрокалькулятор. Т е м а 1 ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА. ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ ЛЕСОВОДСТВА Вопросы 1. Назовите основные функции леса. 2. В чем заключается социальная роль леса? 3. Чем отличается лесное хозяйство от промышленной и сельскохозяйственной деятельности? 4. Расскажите об этапах развития лесоводства в России и назовите выдающихся лесоводов. 5. Назовите основные причины современной деградации леса. Задание. Выберите тему реферата по лесоведению [3]. Т е м а 2 ЛЕСНОЙ БИОГЕОЦЕНОЗ И ЕГО КОМПОНЕНТЫ (Экскурсия по парку академии и музею лесоводства) Вопросы 1. Назовите основные компоненты леса. Дайте их определения. Перечислите видовой состав подлеска и напочвенного покрова. 2. Определите деревья, относящиеся к различным классам Крафта. 3. Установите ярусы насаждения. 4. Укажите элементы горизонтального и вертикального расчленения фитоценоза (парцеллы, синузии). 5. Дайте характеристику мезо- и микрорельефа. Задание. Изобразите профильную диаграмму насаждения по измерениям в натуре полосы длиной 40–60 м и шириной 5 м. На диаграмме необходимо отметить: местонахождение каждого дерева, древесную породу, класс Крафта и кустарники. Дайте описание обилия напочвенного покрова по шкале О.Друде или Браун-Бланке. Т е м а 3 ЗНАЧЕНИЕ КЛИМАТА В ЛЕСОВОДСТВЕ Вопросы 1. Изменяется ли значение отдельного климатического фактора для леса по лесорастительным зонам? 2. В чем сущность индекса сухости (по М.И. Будыко), коэффициента увлажнения (по Г.Н. Высоцкому) и гидротермического коэффициента (по Г.Т. Селянинову)? 3. Назовите наиболее известные климатические индексы, используемые для определения потенциальной продуктивности лесов. 4. Какие климатические факторы определяют северную, южную и высотную границы лесов в России? 5. Приведите примеры зональности лесов по географической долготе. 6. Укажите причины интразональности. 7. Приведите примеры деструктивного воздействия на лес климатических факторов. Задания Используя данные табл.1, определите потенциальную продуктивность лесных фитоценозов ( A.M. Рябчиков) по формуле:  ,где П – потенциальная продуктивность, м3/га в год; Ос – количество осадков за год, мм; Д – количество декад в вегетационном периоде; Б – радиационный баланс за год, кДж/см2. Т а б л и ц а 1 Варианты заданий
2. Вычислите значения климатического индекса Х. Патерсона (К1 ) по формуле:   ,где Т т- средняя температура самого теплого месяца, 0 С, ОС- осадки за год, мм; ПВ- продолжительность вегетационного периода, мес; Е - радиационный коэффициент суммарного испарения, %, (рассчитывается по формуле):  ,где СРп –суммарная радиация на полюсе, кДж/см2.год; СР- суммарная радиация в данном регионе, кДж/см 2. год; Т- разность между средней температурой самого теплого и холодного месяцев (Т= Тт – Тх). Исходные данные для вычисления индекса Х. Патерсона приводятся в табл. 2. Таблица 2 Исходные данные
3. Используя вычисленные значения К1 и данные табл. 3 или уравнение П= -1,31+ 0,0255К1 , установите величину потенциального прироста древесины за год (П). Максимальные и минимальные значения (П) сравните с данными таблиц хода роста (ТХР) для сосны, ели или другой древесной породы, характерной для данного региона, по соответствующим классам бонитета. Таблица 3 Корреляционная зависимость между К 1 и текущим приростом
4.Проанализируйте результаты и выявите причины погрешности при определении величины потенциальной продуктивности по климатическому индексу К 1. 5. Вычислите потенциальную продуктивность лесных фитоценозов, используя показатели К.Б. Лосицкого и B.C. Чуенкова (табл. 4). Исходные данные для расчетов приведены в табл. 1. Последовательность расчетов следующая: – сумма эффективных температур делится на 100 и полученная величина умножается на соответствующий коэффициент потенциальной продуктивности для каждой древесной породы из табл. 4; – величина радиационного баланса также умножается на соответствующий коэффициент потенциальной продуктивности. Полученные результаты сравниваются и объясняются причины различий. 3. Сравните полученные результаты по всем заданиям и сделайте выводы. Таблица 4 Продуктивность основных лесообразующих пород, м3 /га в год
Т е м а 4 |