Учебное пособие по синтаксису. Учебное пособие Синтаксис современного русского языка
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СИНТАКСИС СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА» Автор - Стародумова Елена Алексеевна Аннотация Электронное учебное пособие «Синтаксис современного русского языка» представляет собой учебно-методический комплекс, включающий программу дисциплины, учебник, содержащий все разделы данной учебной дисциплины, тест, глоссарий, методические указания и контрольные зачетные и экзаменационные задания:, в том числе тестовые. Учебное пособие предназначено для студентов 4 и 5 курсов заочно-дистанционной формы обучения. ВВЕДЕНИЕ Синтаксис современного русского языка – учебная дисциплина, завершающая цикл «Современный русский литературный язык». Базой для изучения и усвоения этой дисциплины является знание всех предшествующих дисциплин этого цикла: Фонетики, Лексикологии, Словообразования, Морфологии. Из всех перечисленных дисциплин особое значение для синтаксиса имеют лексикология, морфология и раздел фонетики интонология (подробно об этом Вы прочтете в самом учебнике). Основная часть учебного пособия – учебник по синтаксису современного русского языка, включающий все разделы курса. Структура учебника отражает наиболее целесообразное построение учебного курса. Учебник начинается с большого теоретического введения в синтаксис, в котором даются самые общие синтаксические понятия, определяется предмет синтаксиса и его основные аспекты. Затем последовательно, в соответствующих главах, излагаются основные понятия каждого синтаксического аспекта: формального (грамматического), семантического и коммуникативного. Такое разделение и подробное рассмотрение каждого аспекта дает возможность перейти к изучению синтаксических единиц: словосочетания, простого предложения (предикативной единицы), сложного предложения (полипредикативной единицы), а также особых синтаксических образований и конструкций, составляющих понятие так называемого осложненного предложения. Многолетний опыт преподавания данной дисциплины свидетельствует о целесообразности такой последовательности и системы изучения русского синтаксиса. Кроме учебника, в учебном пособии содержатся программа курса, тестовые задания, глоссарий с объяснением терминов, контрольные задания, темы рефератов и методические указания. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СИНТАКСИС СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА» Модуль 1. Введение в синтаксис. Аспекты синтаксиса Глава 1.1. Введение в синтаксис § 1.1.1. Значения термина «синтаксис» § 1.1.2. Предмет синтаксиса и задачи учебного курса § 1.1.3. Аспекты синтаксиса § 1.1.4. Связь синтаксиса с другими уровнями языковой системы § 1.1.5. Формальные средства синтаксиса Глава 1.2. Основные понятия конструктивного синтаксиса § 1.2.1. Синтаксические отношения. Их типология § 1.2.2. Координативные и субординативные отношения § 1.2.3. Координативные и субординативные отношения на разных уровнях абстрактности § 1.2.4. Предикативные и полупредикативные отношения § 1.2.5. Синтаксические связи. Понятие синтаксической связи § 1.2.6. Сочинение и подчинение § 1.2.7. Присловные и неприсловные связи § 1.1.8. Виды неприсловных связей § 1.1.9. Присловные подчинительные связи. Их классификации. § 1.1.10. Синтаксическая конструкция. Структурная схема. Глава 1.3. Основные понятия семантического синтаксиса § 1.3.1. Синтаксис и семантика § 1.3.2. Пропозиция. Структура пропозиции § 1.3.3. Синтаксические воплощения пропозиции. Связь пропозиций § 1.3.4. Виды актантов § 1.3.5. Типы предикатов по валентностям § 1.3.6. Семантические типы предикатов § 1.3.7. Диктум и модус § 1.3.8. Актуализационные категории модуса § 1.3.9. Квалификативные категории модуса § 1.3.10. Социальные категории модуса Глава 1.4. Основные понятия коммуникативного синтаксиса § 1.4.1. Два основных значения термина «коммуникативный» § 1.4.2. Высказывание. Типология высказываний § 1.4.3. Структура высказывания. Актуальное членение § 1.4.4. Средства выражения актуального членения § 1.4.5. Связь коммуникативной и формально-синтаксической структуры высказывания-предложения Модуль 2. Словосочетание и предикативная единица Глава 2.1. Единицы синтаксиса. Словосочетание § 2.1.1. Единицы синтаксиса. Проблема выделения и иерархия § 2.1.2. Словосочетание: разные теории словосочетания § 2.1.3. Словосочетание в концепции В.В.Виноградова. Синтаксическая валентность слова. Правила образования словосочетаний. § 2.1.4. Типология словосочетаний: типы словосочетаний по главному компоненту и по количеству компонентов § 2.1.5. Словосочетание как синтаксическая конструкция: формальная и семантическая характеристика § 2.1.6. Функционирование словосочетания в предложении § 2.1.7. Семантическая структура словосочетания Глава 2.2. Предикативная единица: основные понятия § 2.2.1. Определение предикативной единицы. Понятие предикативности как грамматической категории простого предложения § 2.2.2. Объективная модальность и темпоральность. Понятие субъективной модальности § 2.2.3. Парадигма предикативной единицы § 2.2.4. Вопрос о категории лица как предикативной категории § 2.2.5. Грамматический предикат как конституирующий компонент предикативной единицы § 2.2.6. Структурная схема предикативной единицы § 2.2.7. Функционирование предикативной единицы. Предикативная единица и простое предложение § 2.2.8. Понятия «член предложения» и «синтаксическая позиция» Глава 2.3. Классификации простых предложений § 2.3.1. Вербоцентрическая и субъектно-предикатная теории предложения § 2.3.2. Классификация А.А.Шахматова § 2.3.3. Классификация структурных схем предикативных единиц (Н.Ю.Шведова) § 2.3.4. Классификация простых предложений в синтаксисе Г.А.Золотовой Глава 2.4. Двусоставное предложение § 2.4.1. Понятие двусоставности. Подлежащее и сказуемое как взаимоопределяющие главные члены двусоставного предложения § 2.4.2. Подлежащее § 2.4.3. Сказуемое. Общая грамматическая характеристика § 2.4.4. Типология сказуемого Глава 2.5. Односоставные предложения § 2.5.1. Понятие односоставности § 2.5.2. Односоставные предложения в синтаксисе А.А.Шахматова § 2.5.3. Односоставные предложения в «Русской грамматике» 1980 г. § 2.5.4. Современная классификация односоставных предложений. Ее принципы § 2.5.5. Неопределенно-личные предложения § 2.5.6. Определенно-личные и обобщенно-личные предложения. Разные подходы § 2.5.7. Безличные предложения. Их структурно-семантические разновидности § 2.5.8. Инфинитивные предложения § 2.5.9. Номинативные предложения и другие конструкции, выраженные номинативом Глава 2.6. Распространение простого предложения. Второстепенные члены предложения § 2.6.1. Общее понятие второстепенных членов (ВЧ). Отличие от главных членов предложения § 2.6.2. Учение о ВЧ в русской грамматической традиции. Его достоинства и слабые стороны. Принцип традиционной классификации § 2.6.3. Современная теория распространения простого предложения. Неприсловные и присловные распространители § 2.6.4. Детерминанты. Их виды и роль в семантической структуре предложения § 2.6.5. Предикативные определители (doplněk). Их разновидности § 2.6.6. Приглагольный инфинитив § 2.6.7. Присловные распространители. Некоторые особенности их выражения. Разбор по члена предложения § 2.6.8. ВЧ и расширенная структурная схема предложения Модуль 3. Сложное предложение Глава 3.1. Общая теория сложного предложения § 3.1.1. Понятие сложного предложения. Проблема определения § 3.1.2. Сложное предложение в разных синтаксических аспектах § 3.1.3. Конструктивная основа сложного предложения § 3.1.4. Сложное предложение и текст § 3.1.5. Сложное предложение и простое предложение: противопоставление и сближение § 3.1.6. Формальные средства связи в сложном предложении § 3.1.7. Типология сложного предложения. Проблема классификации Глава 3.2. Сложноподчиненные предложения. Их классификации § 3.2.1. Признаки сложноподчиненного предложения. Три классификации сложноподчиненных предложений § 3.2.2. Структурно-семантическая классификация. Ее принципы § 3.2.3. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры § 3.2.4. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры § 3.2.5. Отклонения от основных принципов структурно-семантической классификации Глава 3.3. Сложносочиненные предложения. Бессоюзные сложные предложения § 3.3.1. Сложносочиненные предложения. Их классификация § 3.3.2. Проблема выделения бессоюзных сложных предложений в особый структурно-семантический тип § 3.3.3. Бессоюзные сложные предложения в классификации Н.С.Поспелова § 3.3.4. Бессоюзные сложные предложения в классификации В.А.Белошапковой § 3.3.5. Многокомпонентные сложные предложения Модуль 4. Осложненное простое предложение Глава 4.1. Общие вопросы теории осложненного предложения § 4.1.1. Понятие осложненного предложения. Осложнение семантическое и синтаксическое § 4.1.2. Отличие осложненного предложения от неосложненного. Признаки осложненного предложения § 4.1.3. Виды осложнения. Осложнение конструктивное и неконструктивное. Дополнительная предикативность и внутрирядные отношения Глава 4.2. Дополнительная предикативность. Ее разновидности § 4.2.1. Понятие дополнительной предикативности. Основные разновидности § 4.2.2. Полупредикативность § 4.2.3. Дополнительная глагольная предикативность § 4.2.4. Дополнительная предикативность и члены предложения Глава 4.3. Внутрирядные отношения. Их основные проявления § 4.3.1. Ряд как синтаксическая конструкция. Понятие внутрирядных отношений § 4.3.2. Виды рядов. Однородные члены предложения. Ряды с неоднородными членами § 4.3.3. Пояснение и его разновидности: собственно пояснение, включение, уточнение § 4.3.4. Аналоги рядов, создаваемые производными предлогами с сопоставительно-выделительным значением Глава 4.4. Союзные конструкции, осложняющие простое предложение § 4.4.1. Конструкции с параллельными членами (трехчленные союзные конструкции) и конструкции без параллельных членов § 4.4.2. Конструкция с союзом «как» в значении «в качестве» § 4.4.3. Конструкции со сравнительным союзом «как» § 4.4.4. Конструкции без параллельных членов. Вторичная союзная связь Глава 4.5. Коммуникативное осложнение § 4.5.1. Вставочные конструкции. Их отношение к осложнению § 4.5.2. Обращение МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ Как видно из Программы дисциплины, учебный курс «Синтаксис современного русского языка» разделен на 4 тематических блока (модуля). Студент изучает данную дисциплину с помощью электронного учебника, содержащего достаточно полную информацию по синтаксису современного русского языка. Кроме того, студент может обращаться к рекомендуемой литературе, список которой дается после каждого модуля. Аттестация проводится в двух обязательных формах – зачет и экзамен. Для получения зачета необходимо выполнить все лабораторные работы. Целесообразно выполнять соответствующие лабораторные работы после каждого модуля. К Модулю 1 относятся лабораторные работы №№ 1 – 4; к Модулю 2 - №№ 5 – 7; к Модулю 3 - №8; к Модулю 4 - № 9. Последняя лабораторная работа (№ 10) носит обобщающий характер – полный синтаксический анализ сложного и простого предложения. Для сдачи экзамена необходимо пройти тестирование по всем четырем модулям, а также написать реферат на одну из предложенных тем по Вашему выбору (темы рефератов Вы найдете после лабораторных работ). Тестовые задания отражают все разделы курса «Синтаксис современного русского языка» и имеют различный характер: основные теоретические понятия, определения, классификации, а также различные виды синтаксического анализа. Внимательное изучение предлагаемого учебника дает возможность правильно ответить на все текстовые вопросы и задания. Лабораторные работы и реферат выполняются письменно и высылаются для проверки на адрес Открытого университета ДВГУ. МОДУЛЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В СИНТАКСИС. АСПЕКТЫ СИНТАКСИСА ГЛАВА 1.1. Введение в синтаксис Вопросы: 1. Значения термина «синтаксис». 2. Предмет синтаксиса и задачи учебного курса
§ 1.1.1. Значения термина «синтаксис» Термин «синтаксис» имеет два основных значения. Первое значение: синтаксис – высший уровень языковой системы, на котором устанавливаются «правила» речеобразования, характерные для данного языка. Это объективно существующая языковая реальность. Синтаксис является высшим уровнем языка, потому что именно на этом уровне осуществляется главная функция языка – коммуникативная. Все другие уровни подчинены синтаксису – прямо или опосредованно. В синтаксисе происходит организация всех средств языка, подчинение их коммуникативной функции. Этимология термина: syntaxis (греч.) – военный строй, построение, порядок. Второе значение: раздел лингвистики, изучающий правила, закономерности построения связной речи. Эти два значения важно различать. В языке существуют правила, создающиеся самим языком, т.е. объективно, независимо от человеческого фактора (это синтаксис в первом значении). Что касается синтаксиса как науки (второе значение) – она, как всякая наука, субъективна. Приведем пример. В современном русском языке среди сложных предложений существуют так называемые бессоюзные предложения (Назвался груздем – полезай в кузов; Я знаю: ты меня поймешь и под.). В синтаксической науке эти бессоюзные образования трактуются по-разному: одни ученые относят их к сложносочиненным или к сложноподчиненным предложениям (в зависимости от смысловых отношений); другие рассматривают их как особый тип сложных предложений, а третьи вообще не считают их предложениями, а относят бессоюзные образования к явлениям текста. При этом каждая точка зрения имеет свое обоснование, т.е. нельзя сказать, что одна концепция верна, а другая – нет. Таким образом, мы определили основные значения термина «синтаксис». Но этот термин используется и в других, более узких, специальных значениях (конечно, в пределах лингвистики). а) Синтаксисом называют синтаксические свойства отдельных единиц (т.е. синтаксические характеристики, синтаксические возможности различных единиц): синтаксис словосочетания, синтаксис простого предложения, синтаксис сложного предложения, а также – синтаксис текста. б) Термин «синтаксис» используется для обозначения синтаксических особенностей функциональных стилей современного русского литературного языка: синтаксис научного стиля, синтаксис официально-делового стиля и др. в) Наконец, синтаксис существует как индивидуальное явление – синтаксис языка писателя, синтаксические особенности, характерные для произведений того или иного писателя, например: синтаксис Гоголя, синтаксис Достоевского и т.д. Важно отметить, что стиль писателя в значительной мере определяется именно синтаксисом, поэтому изучить так называемый «стиль» писателя, стилистические особенности отдельного произведения невозможно без понимания и изучения его синтаксиса. Существуют многочисленные исследования, посвященные языку и стилю писателя и, в частности, его синтаксису (труды акад. В.В.Виноградова, например, «Стиль «Пиковой дамы», большая работа Е.А.Иванчиковой «Синтаксис художественной прозы Достоевского», труды Г.О.Винокура, Б. Эйхенбаума, Ю.М. Лотмана и других ученых). § 1.1.2. Предмет синтаксиса как науки и задачи учебного курса
Определить предмет синтаксиса в самом общем виде можно таким образом: синтаксис изучает правила речеобразования в данном языке. Для того чтобы эти правила установить, необходимо определить и изучить синтаксические единицы, которые лежат в основе связной речи. Это непростая задача и по-разному решаемая. Если для других уровней языка их единицы выявляются однозначно: фонетический уровень – фонема, лексический уровень – слово и т.д., - то для синтаксиса оказывается невозможным выделить только одну единицу (хотя такие попытки и существуют): это и словосочетание, и простое предложение, и сложное предложение. Выделяют и другие синтаксические единицы: синтаксема, синтагма, сложное синтаксическое целое. Можно определить предмет синтаксиса через синтаксические единицы - как особенности структуры и функционирования синтаксических единиц – предложения, словосочетания и др. Но можно это сделать иначе, не называя конкретные синтаксические единицы: это языковые образования, большие, чем слово (или словоформа). Однако здесь мы допустим неточность. Дело в том, что и слово, и словоформа тоже могут быть предметом синтаксиса. Приведем примеры.
Таким образом, мы приходим к выводу, что предмет синтаксиса очень широкий: все, что выходит за пределы слова как лексемы, словарной единицы, и словоформы как единицы морфологии. В первую очередь это образования, большие, чем слово; но к синтаксису имеют непосредственное отношение и слово, и словоформа. 2. Задачи учебного курса: 1) Овладение основными синтаксическими понятиями и соответствующей терминологией. 2) Изучение и усвоение синтаксических единиц в разных синтаксических аспектах, их системных отношений, их типологии. 3) Умение ориентироваться в разных синтаксических концепциях, видеть их соотношение, сильные и слабые стороны. 4) Выработка навыков анализа синтаксических единиц в разных аспектах. |