Об особенностях учебного процесса. Об особенностях учебного процесса в организациях образования РК. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 6.6 Mb.
|
|
Внимание! Учебная программа по предмету «Основы предпринимательства и бизнеса» составлена таким образом, что его могут вести учителя с дипломом разных специальностей, но для преподования данного учебного предмета требуется прохождение курсов повышения квалификации организованной НПП РК «Атамекен» с получением соответствующего сертификата. Учитывая, что на изучение данного предмета отведено 2 часа в неделю, опасения учителей, ведущих данные предметы, о потере часов, необоснованны. Учебный предмет «Графика и проектирование» Учебный предмет «Графика и проектирование» относится к предметам стандартного уровня естественно-математического направления и направлен 352 на формирование графической и проектной деятельности школьников, на развитие их интеллектуальных, творческих способностей. Общеобразовательная и развивающая функции учебного предмета «Графика и проектирование» заключается не столько в умении изображать материальные, видимые объекты на плоскости (на бумаге), а в формировании и развитии интеллектуальной способности к графической визуализации, пространственном видении представляемых (воображаемых) результатов своей деятельности. Это различие заключается в свободном овладении учащимися различными приемами построения графических изображений как своеобразным орудием, инструментом мышления, познания, поиска, и лишь затем выступают как средство фиксации и передачи мысли (информации). Использование графики в проектной деятельности способствует формированию, как общей графической культуры, так и развитию их обще интеллектуальных и творческих способностей. В проектной и графической деятельности формируются многие главные компоненты творческого мышления: способность визуализировать проблему, овладение приемами эвристического поиска, геометро-графического моделирования, преобразования графического изображения в различных сферах. Графическая и проектная культура обучающихся – это знания, умения и готовность использовать как ручные (инструментальные), так и возможности компьютерной графики в своей проектно-исследовательской деятельности. Образовательные цели обучения учебному предмету «Графика и проектирование» представлены в новом стандарте образования в виде системы ожидаемых результатов обучения. Они обобщены в основных целях обучения учебному предмету «Графика и проектирование» - изучение основ теории графических изображений и усвоение методов геометро-графического моделирования, формирование и развитие проектно творческой деятельности обучающихся, их графической культуры. Они также легли в основу разработки учебной программы предмета «Графика и проектирование», учебника и учебно-методических комплексов. При конструировании учебной программы выделены основные способы графической деятельности, которые определяют логику организации процесса обучения. Ими являются: - репродукция изображений (с изменением масштаба изображений); - реконструкция изображений (воссоздание образа объекта по частичным изображениям); - преобразование изображений (с изменением методов проецирования); - преобразование вида и состава изображений (замена изображений); - преобразование предметов по изображениям (изменение формы и пространственного положения); - графическое моделирование (графическое конструирование, проектирование). 353 Установленные основные (стержневые) способы графической деятельности позволяют неоднократно обращаться к ним в течение обучения и применить принцип спиралевидного построения учебной программы. Вместе с обновлением содержания графического образования вводиться новая система оценивания достижений учащихся по предмету «Графика и проектирование», с целью соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов с ожидаемыми результатами обучения. В таком оценивании учебных достижений учащихся должны учитываться, как результативность всех видов графической деятельности по применению и преобразованию различных видов изображений, так и проявление их индивидуальных качеств и личностных свойств. Формативное оценивание учебных достижений обучающихся должно осуществляться с учетом уровней освоения основных способов графической деятельности по преобразованию изображений в различных ситуациях. Учитель может самостоятельно разрабатывать критерии оценивания и учебные задания для оказания поддержки обучающему с учетом основных результатов его учебной деятельности. Мониторинг учебных достижений обучающихся должен осуществляться с помощью специально разработанных систем компетентностных заданий (творческих графических задач с элементами проектной деятельности). По предметам «Графика и проектирование» суммативное оценование не проводится. В конце полугодия («Графика и проектирование») и учебного года по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»). Основные методические требования по реализации образовательной программы учебного предмета «Графика и проектирование» заключаются в следующем: - прочность усвоения обучающимися знаний по теории изображений для решения прикладных, творческих графических задач; - использование разноплановых систем графических задач для развития образного (пространственного), логического, абстрактного и творческого мышления; - чередование различных видов графической деятельности (на восприятие, сравнение, реконструкцию и преобразование изображений) для активизации интеллектуальной деятельности обучающихся; - постоянное использование на уроках метода графического моделирования, мысленного экспериментирования как активных средств развития пространственного мышления обучающихся; - широкое использование графических программных средств в проектно- исследовательской деятельности обучающихся. С введением в 10-11-х классах нового учебного предмета «Графика и проектирование» ожидается повышение требований не только к уровню общей графической подготовки и образованности школьников, но и к развитию их творческого и интеллектуального потенциала. По предметам «Графика и проектирование» суммативное оценование не проводится. В конце полугодия («Графика и проектирование») и учебного года 354 по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»). При планировании и организации внеклассной работы по предмету «Графика и проектирование» рекомендуется обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2019-2020 учебном году. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Графика и проектирование» составляет в 10-11 классах - 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. Внимание! Учебная программа по предмету «Графика и проектирование» составлена таким образом, что его могут вести учителя, имеющие диплом по специальности «Изобразительное искусство и черчение». Перечень изученных дисциплин свидетельствует о том, что для преподования учебного предмета «Графика и проектирование» не требуется специального диплома. Учитывая, что на изучение данного предмета отведено 2 часа в неделю, опасения учителей, ведущих данные предметы, о потеречасов, необоснованны. Рекомендуется для преподования данного учебного предмета прохождение курсов повышения квалификации с получением соответствующего сертификата ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» «Физическая культура» 10-11 классы Физическая культура как учебная дисциплина в общеобразовательной школе способствует формированию личности, готовой к активной творческой самореализации в сфере общечеловеческой культуры. Цель учебного предмета – формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Задачи учебного предмета: 1) укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма; совершенствование технико-тактических действий в базовых видах спорта; 2) воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребностей в его укреплении и длительном сохранении, 3) освоение знаний об истории и современном развитии физической культуры и спорта, их роли в формировании здорового образа жизни; 4) воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности. Изучение предмета «Физическая культура» позволит обучающимся: 355 1) осознать важность и необходимость соблюдения правил личной гигиены; применять приобретённые предметные знания, умения и навыки в повседневной жизни; 2) узнать о влиянии физических упражнений на физическую и энергетическую системы человека; 3) развивать личные и морально-нравственные качества и осознавать необходимость честной игры и непрерывного саморазвития; 4) оценивать необходимость в улучшении двигательных компетенций в своём физическом развитии; оценивать значение занятий физическими упражнениями общей, профессионально-прикладной и оздоровительной направленности. Структура и содержание учебной программы состоит из двух разделов: 1) Знания о физической культуре (информационный компонент); 2) Физическое совершенствование и мастерство (операциональный компонент). Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает следующие учебные темы: 1) «История развития физкультуры и спорта в Казахстане»; 2) «Физическая культура и спорт в современном обществе»; 3) «Физическая культура человека». Раздел «Знания о физической культуре» включает сведения по развитию физкультуры и спорта в Казахстане, по становлению национальных видов спорта в республике, об основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и способах укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, освещаются правила контроля и требования техники безопасности. Раздел «Физическое совершенствование и мастерство» ориентирован на повышение физической и тактической подготовленности обучающихся и включает в себя информацию о средствах специальной физической подготовки. В качестве этих средств программой предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта (гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, спортивных игр, лыжных гонок, плавания), имеющих относительно выраженное прикладное значение. Вариативный компонент нацеливает учителя на использование и внедрение современных методов обучения и педагогических технологий с целью углубленного изучения спортивных игр. Вариативный компонент разрабатывается учителями физической культуры конкретной организации образования с учетом региональных особенностей, материальной базы, интересов обучающихся и возможностей преподавательского коллектива. Исходя из программных требований и ориентируясь на индивидуальные возможности и особенности полового развития каждого ученика, учитель 356 вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость обучающихся в течение года. Использование такого подхода является оправданным, поскольку позволяет учителям физической культуры на протяжении всего периода обучения осуществлять объективную оценку успеваемости обучающихся с учетом индивидуальных возрастных особенностей их развития. Основными формами организации педагогической системы физического воспитания в средней школе являются: 1) уроки физической культуры; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня; 3) спортивные соревнования и праздники; 4) занятия в спортивных секциях и кружках; 5) самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние задания). Настоящая программа отражает содержание всех основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического и нравственного воспитания в школе, и позволяет последовательно решать эти задачи на протяжении всех лет обучения. Каждый третий час направлен на увеличение двигательной активности обучающихся (за счет расширения количества спортивных и подвижных игр) и оздоровительный процесс. В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования учебной программой предусмотрено раздельное обучение по гендерному принципу (в городской местности – в каждой группе не менее 8 мальчиков (или девочек), а в сельской местности – не менее 5 мальчиков (или девочек). Это необходимо учитывать при организации учебного процесса. Таблица 96. Содержание учебного предмета «Физическая культура». 10 класс. 1) Тематический план «Распределение часов по разделам учебной программы». Части програм мы Разделы программы Учебные четверти. Количество часов 1 2 3 4 Σ Базовая 1. Легкая атлетика 7 - - 7 14 2. Спортивные игры 15 8 15 7 45 Футбол 8 - - 7 15 Баскетбол - 8 7 - 15 Волейбол 7 - 8 - 15 3. Гимнастика - 9 - - 9 4. Лыжная подготовка* - - 10 - 10 5. Плавание** - - - 6 6 Всего по базовой части 22 17 25 20 84 357 Вариатив ная Вариативная часть реализует углубленное изучение конкретной спортивной игры по выбору организации образования (или футбол, или волейбол, или баскетбол) 4 5 5 4 18 Общее количество часов за учебный год 26 22 30 24 102 Примечание: * – В отдельных бесснежных районах уроки лыжной подготовки рекомендуется заменять занятиями оздоровительного бега и другими аэробными нагрузками с целью развития общей выносливости. ** – При отсутствии возможности заниматься плаванием время, отведенное на реализацию программы по плаванию, по решению педагогического совета школы используется для дальнейшего совершенствования навыков в спортивных играх. Таблица 97. Показатель уровней физической подготовленности обучающихся 10 класса (юноши) Виды испытаний Уровни физической подготовленности Х (усред- ненный) низки й н/среднего средний в/среднего высокий Бег 30 м 4,9 5,6 5,5 – 5,3 5,2 – 4,6 4,5 -4,3 4,2 Прыжок в длину с места 213 190 191 - 201 202 – 224 225 - 235 236 Бросок набивного мяча двумя руками из-за головы 611,0 434,0 435,0 - 522,0 523,0 – 699,0 700,0 – 785,0 786,0 Челночный бег 3х10 8,3 9,1 9,0 – 8,7 8,6 –7,8 7,7 -7,4 7,3 Кистевая динамометрия (правая) 42,0 33,0 34,0 –37,0 38,0 -46,0 47,0 – 50,0 51,0 Таблица 98. Показатель уровней физической подготовленности учащихся 10 класса (девушки). Виды испытаний Уровни физической подготовленности Х (усред- ненный) низкий н/средне-го средний в/среднего высокий Бег 30 м 5,4 6,3 6,2 – 5,9 5,8 – 5,0 4,9 -4,6 4,5 Прыжок в длину с места 170,0 146 147 -160 161 – 181 182 – 194 195 Бросок набивного мяча двумя руками из-за головы 497,0 372,0 373,0 – 434,0 435,0 – 559,0 560,0 – 621,0 622,0 Челночный бег 3х10 9,1 10,0 9,9 – 9,6 9,5 –8,6 8,5 –8,1 8,0 358 Кистевая динамометрия (правая) 26,0 19,5 20,0 –22,5 23,0 -29,0 29,5 – 32,0 32,5 Таблица 99. Содержание учебного предмета «Физическая культура». 11 класс. Тематический план «Распределение часов по разделам учебной программы» Части програм- мы Разделы программы Учебные четверти. Количество часов 1 1 2 3 4 Σ Базовая 1. Легкая атлетика 7 - - 7 14 2. Спортивные игры 15 8 15 7 45 Футбол 8 - - 7 15 Баскетбол - 8 7 - 15 Волейбол 7 - 8 - 15 3. Гимнастика - 9 - - 9 4. Лыжная подготовка* - - 10 - 10 5. Плавание** - - - 6 6 Всего по базовой части 22 17 25 20 84 Вариативн ая Вариативная часть реализует углубленное изучение конкретной спортивной игры по выбору организации образования (или футбол, или волейбол, или баскетбол). 4 5 5 4 18 Общее количество часов за учебный год 26 22 30 24 102 Примечание: * – В отдельных бесснежных районах уроки лыжной подготовки рекомендуется заменять занятиями оздоровительного бега и другими аэробными нагрузками с целью развития общей выносливости; ** – При отсутствии возможности заниматься плаванием время, отведенное на реализацию программы по плаванию, по решению педагогического совета школы используется для дальнейшего совершенствования навыков в спортивных играх. Таблица 100. Показатель уровней физической подготовленности обучающихся 11 класса (юноши) Виды испытаний Уровни физической подготовленности Х (усреднен ный) низкий н/среднег о средний в/среднего высоки й Бег 30 м 4,7 5,2 5,1 – 5,0 4,9 – 4,5 4,4 -4,3 4,2 Прыжок в длину с места 220,0 197 198 - 208 209 – 231 232 - 244 245 359 Бросок набивного мяча двумя руками из-за головы 713,0 540,0 541,0 - 626,0 627,0 – 799,0 800,0 – 885,0 886,0 Челночный бег 3х10 8,0 8,7 8,6 – 8,4 8,3 –7,7 7,6 -7,3 7,2 Кистевая динамометрия (правая) 43,5 35,0 36,0 –39,0 40,0 -48,0 49,0 – 52,0 53,0 Таблица 101. Показатель уровней физической подготовленности обучающихся 11 класса (девушки) |