Учимся без учебника
 Скачать 2.69 Mb.
|
|
Учимся без учебника. Поговорите с собой. Попробуйте опознать, есть ли сейчас перед вами какой-то жизненный или профессиональный вызов, требующий нового действия или умения? Опишите его формулой: Есть ли у вас опыт решения похожей ситуации? Опишите его, вспомнив детально, каким был вызов и что вы сделали, чтобы перейти на новую ступень? Что вы можете сделать для решения нынешней ситуации? Посмотрите на колесо действий и впишите, какие шаги вы могли бы предпринять сейчас. Вызов в том, что мне нужно сделать / решить / выбрать что-то, но я не понимаю / не могу / не знаю, как… Упражнение: 01. 02. 03. а. b. c. d. Знания на работе, менторы и самоанализ Уже знаю, как применить опыт, полученный ранее в похожей ситуации (впишите, что будете делать) Могу обратиться к коучу, «об которого подумаю» варианты решения вопроса (впишите имя коуча и дату запланированной консультации) Знаю человека, который сталкивался с похожей проблемой (впишите имя человека и дату запланированной встречи или звонка) Попрошу обратную связь от коллеги, который работает дольше меня / в другом отделе / на похожей должности, но в другой компании (впишите имя человека и дату запланированной встречи или звонка) а. b. c. d. Давайте осмыслим ваш опыт обучения с точки зрения экономики. Вспомните платные курсы, вебинары, мастер-классы, которые вы прошли за последние полтора-два года. Наверняка вы хотите чему-то научиться. Попробуем по той же схеме, что выше, оценить грядущую трату. Найдите 3–4 курса по интересному вам направлению и оцените их с точки зрения экономики. Сопоставьте детали: где реализуется курс, кто его читает, какие материалы представлены, насколько новые и эксклюзивные будут для вас полученные там знания, сколько длится курс по времени, предполагается ли обратная связи или семинарские задания и видите ли вы возможность встроить новые знания или навыки в вашу жизнь в скором времени. Упражнение: 01. 02. Сколько примерно потратили и в чем был прирост? Какие знания, умения и навыки используете ли в работе? Увеличилась ли зп? Если посмотреть на курс через эти детали, станет яснее, насколько его оплата будет вам полезна. Помните: для каждой сферы знания и навыков оценка варьируется, и только вы можете оценить, насколько покупка окажется полезной. Если не получается справиться самостоятельно, обратитесь к упражнению из первого выпуска нашего подкаста, где мы учимся искать внутреннюю боль учащегося. Название курса Когда проходил/а его? Какой был формат у этого курса? Сколько времени я потратил/а на него? Сколько денег было потрачено на это обучение? Каким был прирост по итогам обучения? Что из этого реально удалось использовать в своей работе? Какие изменения в карьере случились спустя полгода после этого обучения? Экономика курсов Вот самые распространенные страхи в учебе. Поставьте галочку напротив тех, которые вы ассоциируете с собой и напишите в 1–2 предложениях, как именно они мешают вам в учебе. Выберите один из самых ярких ваших страхов и присмотритесь к нему. Заполнив таблицу, оцените, что вы теряете и что приобретаете в связи с ним в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Упражнение: 01. 02. Я слишком стар(а) для этого, мне уже поздно Мне кажется, что я недостаточно умный Я недостаточно творческий(ая) Боюсь зря потратить деньги Я боюсь, что не смогу применить полученные знания У меня мало времени Страшно ошибиться с местом учебы Что я получаю от этого страха? Что я теряю из-за этого страха? Как поверить в себя и преодолеть страхи в учебе Присмотревшись к своим страхам, подумайте, с какими из них вы хотели бы бороться? Как вы могли бы это сделать? Какие из этих страхов не нуждаются в том, чтобы их побеждать и почему? 03. Цифровой интеллект, или как учиться в онлайне ПРИВЫЧКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ Держу в голове план курса. Знаю свои учебные задачи на день, неделю, месяц вперед. Помню даты проведения экзаменов, проверочных работ и тестирований. Представляю содержательно, чего от меня ждут преподаватели. 1. Техника в порядке. Мое интернет-подключение стабильно, компьютер исправен. Умею на базовом уровне работать с текстовым редактором и таблицами. Если нужно, могу снять видео. 3. Во время онлайн-учебы мое внимание на ней. Я не сижу параллельно в социальных сетях и чатах. Одновременно с занятиями не готовлю ужин, не веду машину, не говорю по телефону. Не отвлекаюсь. 2. Приоритизирую. Готовлю список учебных дел на день, в котором задачи расставлены в порядке от горящих и самых важных до несрочных и требующих наименьших усилий. 5. На связи с преподавателями и одногруппниками. Активно участвую в онлайн-занятиях: задаю преподавателю вопросы, дискутирую с сокурсниками и делюсь мнениями. Группа и педагоги на контакте в электронной почте и соцсетях. 6. Рефлексирую. Регулярно наблюдаю за собой в учебе: успеваю ли с заданиями, все ли понимаю, веду ли конспекты лекций, использую ли полученные знания в своем опыте. Обнаружив пробел, понимаю, как устранить его. 4. Чек-лист Могу рассказать, о чем изучаемый курс, какие темы он освещает. 1. Представляю свои цели и учебные результаты по итогам курса. 2. Во время учебы игнорирую внешние раздражители и фокусирую внимание на процессе. 4. У меня настроены уведомления так, чтобы не было лишнего шума. 5. Помню даты экзаменов и важные подробности учебного процесса или активно веду календарь и ставлю напоминания. 3. Готовлю список учебных дел на день, неделю или месяц. 6. На занятиях задаю преподавателю вопросы. 7. 8. На занятиях дискутирую с сокурсниками и делюсь мнением. 9. Регулярно запрашиваю обратную связь. 11. Компьютер и вай-фай во время учебы в порядке. 13. Регулирую время за девайсами и даю глазам передохнуть. 10. Веду конспекты и собираю полезную информацию. 12. Умею выбирать онлайн-источники литературы и материалов. Начнем с теста. Напишите “да” или “нет” напротив утверждения: Помимо массовых заблуждений есть и индивидуальные: искаженное представление самого себя, своих способностей, ценностей. Вполне вероятно, что объективных обоснований для них не найдется. Поразмышляйте о таких заблуждениях, заполнив таблицу: Упражнение: 01. 02. У каждого человека есть стиль обучения, предопределенный генетикой Чем больше времени отводится на обучение, тем лучше результат “Совам” лучше учиться ночами, а “жаворонкам” — утром Гуманитариям не дано постигнуть математику и технические специальности Если нет возможности потратить 10 000 часов на изучение нового дела, то лучше и не браться После 35 лет учиться чему-то новому — неэффективно Хорошее образование — это дорогое образование Практика важнее теории Чтобы полностью освоить какую-либо дисциплину, достаточно одного курса и пары книг Онлайн-обучение хуже офлайна Как нас обманывают в образовании 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. Если вы ответили утвердительно на более чем половину вопросов, возможно, вы слишком подвержены влиянию образовательных мифов. Советуем переслушать выпуск подкаста и почитать статьи, на которые мы ссылаемся, чтобы внести ясность. Назовите ярлык, который вы сами на себя навесили Вспомните и опишите ситуацию (что тогда происходило, кто был с вами), когда этот ярлык возник и закрепился Вспомните и запишите 1–2 примера из вашей жизни, объективно подтверждающие этот ярлык Вспомните и запишите 1–2 примера из вашей жизни, объективно опровергающие этот ярлык Я гуманитарий Я не умею сосредотачиваться Я визуал Начнем с теста. Напишите “да” или “нет” напротив утверждения: Помимо массовых заблуждений есть и индивидуальные: искаженное представление самого себя, своих способностей, ценностей. Вполне вероятно, что объективных обоснований для них не найдется. Поразмышляйте о таких заблуждениях, заполнив таблицу: Упражнение: 01. 02. У каждого человека есть стиль обучения, предопределенный генетикой Чем больше времени отводится на обучение, тем лучше результат “Совам” лучше учиться ночами, а “жаворонкам” — утром Гуманитариям не дано постигнуть математику и технические специальности Если нет возможности потратить 10 000 часов на изучение нового дела, то лучше и не браться После 35 лет учиться чему-то новому — неэффективно Хорошее образование — это дорогое образование Онлайн-обучение хуже офлайна Как нас обманывают в образовании Если вы ответили утвердительно на более чем половину вопросов, возможно, вы слишком подвержены влиянию образовательных мифов. Советуем переслушать выпуск подкаста и почитать статьи, на которые мы ссылаемся, чтобы внести ясность. Назовите ярлык, который вы сами на себя навесили Вспомните и опишите ситуацию (что тогда происходило, кто был с вами), когда этот ярлык возник и закрепился Вспомните и запишите 1–2 примера из вашей жизни, объективно подтверждающие этот ярлык Вспомните и запишите 1–2 примера из вашей жизни, объективно опровергающие этот ярлык Я гуманитарий Я визуал В этом выпуске мы много говорили о том, как работают неочевидные источники образования. Из-за устоявшегося представления об образовании как о школе, университете или специальных курсах, мы часто не распознаем знания в других местах. Мы подготовили два задания на поиск знания в необычных точках, чтобы вы могли расширить знания, не покидая зону комфорта, а потом и применять метод на практике. Выпишите несколько любимых вне университета, курсов или работы: это могут быть подкаст, канал в телеграме, какая-то социальная сеть или даже кофейня, где собирается интересная компания. источников информации А рядом подпишите, вы там . С помощью этого упражнения постарайтесь не просто перечислить места, а обнаружить знания там, где раньше их не видели. Чтобы было легче, мы оставили пример. чему учитесь и какие знания приобретаете Упражнение: 01. НЕОЧЕВИДНЫЕ ИСТОЧНИКИ ОБРАЗОВАНИЯ Источник информации Чему учит? YouTube Смотрю ролики о тайм-менеджменте Музыкальные топ-чарты Слушаю и анализирую, какая музыка популярна и почему именно она занимает топы 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. Подкаст «Списать не получится» РБК Тренды А теперь — к практике. Когда вы нащупали неочевидные для себя источники образования, попробуйте найти в этих точках потенциал для решения актуальных проблем и потребностей. Заполните табличку, соединяя запрос с наиболее подходящим неочевидным источником образования. Чтобы было легче, мы оставили пример. Упражнение: 02. запрос источник Хочу больше знать о музыке на виниле Подпишусь на блоги о винле в тик-токе, заведу телеграм-канал для архивации полученных знаний 01. 01. 03. 03. 02. 04. 05. 06. 07. 08. 02. 04. 05. 06. 07. 08. В этом выпуске подкаста мы говорили о том, как университет и в целом образование представлено в массовой культуре и как эти представления влияют на наш образовательный опыт. Вместе с гостьей выпуска — Ксенией Романенко, аналитиком и преподавательницей Института образования НИУ ВШЭ — мы подготовили задание с разбором фильма. В упражнении фильм заранее выбран — «Блондинка в законе». Но вы можете пользоваться схемой для анализа любого объекта кинематографа, чтобы лучше понять, как там работает университет и стоит ли опираться на такое представление. Медийные образы университета Подкаст «Списать не получится» РБК Тренды У Эль Вудс кажется, есть все, что может пожелать современная девушка. Она — красавица, президент университетского женского клуба, носит звание «Мисс Июнь» но главное, она — натуральная блондинка. Ее бойфренд — лучший парень университета и единственное о чем она мечтает, это — стать миссис Уорнер Хантингтон III. Но оказывается, Уорнер считает Эль слишком ветреной девушкой, и вместо долгожданного предложения руки и сердца он открывает Эль свои коварные планы, поступить в Гарвард на юридический факультет и жениться на умной интеллигентной девушке. Проведя пару недель в истерике и съев несколько кг. шоколадных конфет, Эль отправляется в Гарвард возвращать своего ненаглядного. Своей любовью к эпатажу и розовому белью, она взбудоражила все почтенное население Гарварда, покачнув самые основы древнего университета. То как она это делает и чем это закончится, нужно видеть. Вопрос перед фильмом 1. 2. Работа по ходу фильма В начале фильма героиня (какая?)… Как думаете, какие проблемы поднимаются в фильме? С какими вызовами сталкивается героиня/личное, социальное, профессиональное… В конце фильма героиня (какой?)… Опишите процесс поступления в Гарвард, как он показан в фильме Благодаря каким своим умениям и качествам главная героиня преуспевает? (Только не пишите очевидное для любого положительного героя, типа доброта, красота) Как выглядит образовательная среда Гарварда? А как колледжа главной героини? В чем разница? В каких эпизодах это видно? Правила жизни героини… Давайте потренируем себя: что же такое скиллсет на практике и как его реально собрать. Построили первое упражнение вокруг важного вопроса, на который вам нужно ответить перед выполнением заданий. Что такое скиллсет и как его собрать Подкаст «Списать не получится» РБК Тренды Какую роль вы хотели бы занимать? В таблице ниже укажите, какие навыки присущи этой роли. Для это используйте уже имеющиеся скиллсеты или описания рабочих ролей, открытых вакансий. В соседнем столбце напишите, как вы или ваши близкие оцениваете ваш уровень владения этим навыком. Ну и в третьем столбце укажите, немного поразмыслив, какие ресурсы могли бы помочь вам овладеть этим навыком лучше: например, курсы или определенная книга, создание правильного медиапространства. Положили в первую строчку пример, чтобы вам было проще ориентироваться. Будет здорово, если вы вспомните наш прошлый выпуск про неочевидные источники образования и найдете интересные ресурсы для прокачки своих навыков. Упражнение: 01. Навыки Оценка Ресурсы Монтаж Средний уровень, знаю, как прокачать Обучающие ролики на ютьюбе, форумы мастеров Упражнение 2 Часто именно комбинация навыков оказывается ключом к решению сложных задач. Соедините навыки из первого и второго облака и попробуйте представить, каких результатов можно достичь, сочетая то, что на первый взгляд может показаться несочетаемыми. Запишите свои комбинации и результаты в таблицу. Упражнение: 02. Знаю иностранный язык Умею работать в Photoshop Знаю язык программирования Умею редактировать большие объемы текстов Могу составить смету Могу прописать бизнес-план и рассчитать риски компании Умею презентовать свою работу Умею играть на трубе Умею работать в команде Могу найти рифму к любому слову Умею быстро принимать качественные решения Знаю про музыку Северной Англии 60-х абсолютно все Навык 1 Навык 2 Результат Владение иностранным языком Умею быстро принимать качественные решения Могу попробовать себя в синхронном или последовательном переводе. Могу податься в Нетфликс делать субтитры, если будет вакансия. Владение иностранным языком Умение играть на трубе Смогу играть в зарубежном оркестре, ездить на гастроли. Смогу сводить иностранных коллег на концерт и объяснить им, почему трубадур и трубач — не одно и то же. Так как же нам учиться? Финал сезона. Подкаст «Списать не получится» РБК Тренды Демографические данные: опишите три демографические характеристики себя, которые оказывают положительное или негативное влияние на вашу способность учиться (семейные условия, условия проживания, любая другая информация) Академические данные:перечислите тесты, экзамены, сертификаты, награды, благодарности, которые вы получили за последние 1–3 года. О чем они свидетельствуют? В конце второго сезона подкаста “Списать не получится” от РБК Трендов мы подготовили для вас финальное задание. В самом выпуске ведущий, Максим Буланов, рассказывает взаимосвязь между выпусками, которые мы делали на протяжении этого года. Говоря о том, как работает lifelong learning, мы на самом деле размышляли, почему именно сейчас не столько важен способ обучения, место, стоимость, представления о нем или цифровизация процессов, сколько вы сами. Все сходится на вас, и бесконечные возможности и способы учиться, и, что самое классное — возможность делать это в любом месте и времени, — подогревают важность вашего личного умения выстраивать себе именно ту образовательную среду, которая вам нужна. Поэтому в качестве финального задания мы подготовили простой способ оценить себя, свои нужды и потенциальные нужды, собрав это в схему индивидуального образовательного профиля. Присмотритесь к блокам и впишите в них пару пунктов о себе. После возьмите немного времени на подумать — после этого упражнения у вас может появиться лучшее понимание себя и своих целей, потребностей в том, что же вам делать с образованием и как. Фрейм 1. Демографические данные Фрейм 2. Академические данные Фрейм 4. Интересы и убеждения Фрейм 3. Способность учиться Способность учиться: назовите, какие учебные навыки у вас развиты, опишите свои учебные привычки и возможные учебные дефициты (как вы не умеете или не любите учиться) Интересы и убеждения: перечислите свои увлечения за последние 1-3 года, о каком образе жизни или работы в будущем вы мечтаете? Что вас реально мотивирует и увлекает в повседневности? |